资源简介

主题班会：《我的高中，我做主》
班会名称《我的高中，我做主》
班会背景
高中阶段学习内容较多，学习任务繁重，如果缺乏计划性、条理性就难以系统的掌握所学知识，适应紧张的学习生活。有计划性的地进行学习，是获取知识和取得学习成绩的重要条件。
设计理念
学习活动前的自我监控（即学习的计划性与准备性）是一种重要的元认知能力。高中学生的思维水平已逐步趋于成熟，抽象逻辑思维是其主导的思维方式。由于元认知是一种较高层次的认知状态，而且高中生思维的概括与整合能力还不是很成熟，再加上受社会与家庭传统教育因素的长期影响，使得学生计划能力发展不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。促进学生在学习和生活中计划能力的提升。
班会目的
引导学生认识到学习计划的重要性；
指导学生掌握制订学习计划的方法。
班会前期准备
为了达到预期的目的，需细致的进行前期准备工作。从班会组织的前期构想、召开目的，到班委会分配任务、班会展示素材的准备，对每个环节都做缜密的考虑。整个班会的前期准备过程中，引导学生积极参与其中，每一位学生都是本次班会的主人。
1、物品的购买时必不可少的：教师为每个学生准备一米的彩色纸带，8-10个多种颜色的纸箭头，6个红色的小圆，双面胶。学生每人准备一把小剪刀，刻度尺，16开纯白纸，笔。
2、了解学生目前的学习计划存在的问题，事先准备小品。
3、测验问卷：“你的学习有计划性吗？”
4、把学生按四个人分成一组，根据组数准备“我”的计划份数（不同组之间可以重复）。
班会过程
1.主持人开场
从学生中选取由主持人进行开场读白，对此次班会进行介绍，引入班会主题，营造班会积极、活跃、感恩的氛围。
2. 影片欣赏
欣赏影片片段《我的高中生活》，主持人对播放内容进行总结，请同学谈谈看完之后的感想，由班长、团支书首先代表讲话，学生们自己也是参与者一定也会有许多感受和想说的话，引导学生积极主动的谈出自己的认知和感受。
3.同学们讨论话题（由同学自由发言）
导序：同学们，记得那年，我们跌跌撞撞地度过了小学和初中生活。是同学、是老师、是朋友帮助我们走过了那段时光，在我们迷茫时、在我们困惑时，是他们的一把援手、是他们的一句关怀温暖了我们，那些洋溢着欢乐与泪水的日子已经在不经意间走远了。而今，我们欢欢喜喜地走进高中，带着憧憬带着梦想。我们脚步不能停歇，因为我们还要高考，三年1095个日日夜夜。我们怎样度过，是浑浑噩噩的度过，还是有计划的度过，是我们今天的班会主题。
4.游戏环节
心理游戏:《我的高中生活》每个人的高中生活都是不同的，有人喜欢轰轰烈烈的红色高中生活，有人憧憬无忧无虑的蓝色高中生活，还有人追求华丽的紫色高中人生，有人崇尚轻松明快的黄色……那你喜欢什么样的高中生活呢？老师这里有七种颜色的彩带，这可不是普通的彩带，它代表着不同颜色的高中生活。现在同学们可以按照自己的喜好，上台来领取自己喜欢的高中生活。
有些同学拿到了自己喜欢的彩带，但个别同学只能做退一步的选择。其实高中生活也是如此，并不是每个人都能拥有自己喜欢的高中生活，这也是同学们将来要面对的一个人生课题。不管是你喜欢的还是不喜欢的，既然已经是你的高中生活了，就请善待你的高中生活。
现在我们观察我们的彩带，它上面有1095个点。这是物理老师提前帮我们打好的。我们将拿到的彩带折成三折，从一端剪掉一折。同学们想想看：这段时间为什么要剪掉呢？对了，这是睡眠时间。我们每天有三分之一的时间是在睡梦中度过的。这一段要剪掉，不想睡那么多的同学，可以酌情少剪一点
我们再把休假的时间算一算。每年52个周，如果每周只休息一天，就是52天，加上一到两个月的假期，至少要两到三个月，乘3年，就有90天。那么请你根据自己将来要休假的时间量出90个左右的点，剪掉。还剩下大约640个点。
我们除了睡觉和休假，是不是都在学习和工作了呢？不是的，还有吃饭的时间，还有下课外出、游玩、购物、上厕所等等，这些每天需要多少呢？大概也要占剩下时间的四分之一。这样，还要剪去剩下的四分之一。那还剩下480个点。
再者，你上课时是否能够做到不分心，做事情的时候是否能够精力一直很集中，全部是有效的？很多同学说不能，看来大家很诚实啊！如果一节课有三次分心，每次三分钟，一节课就有10分钟浪费掉了，一天八节课，就会有一个半小时的时间。如果有这样情况的同学，还需要剪掉五分之一。那还剩下384个点。
同学们，看看你手中的彩带，真正属于你自己的，能被你掌握的时间现都在你的手里。剩下短短一年多的时间，说说你们的感受。
5.小品环节
小品表演，情节设计如下：
情节一
一名学生整个自习课都在做数学作业。之后语文和数学老师（学生扮）分别找他谈话，数学老师赞扬他进步快，语文老师说他连作业都完不成……
他很苦恼。
情节二
学生甲，坐在书桌前，一会儿翻英语书，一会儿看数学书，做不了一道题，马上又换成英语，单词记不住，马上又欲找其他的功课复习，但是翻了半天，还是没有决定想做什么，（抱头，叹气）开始哼：“最近比较烦，比较烦……”
学生乙上，见状询问，也有同感，感叹：“我们高一学生应该如何策划好自己的学习？”：
心理自测——你的学习有计划性吗？
教师散发关于学习计划性的问卷：
这是一份学习计划性的自测问卷，请同学们根据自身情况如实填写，符合你的情况就答“是”，不符合就答“否”，处于中间状态就答“有时”，题目如下：
1、你是否经常不按时交作业？
2、你是否常常把书或其他学习用品遗忘在家里？
3、学习新内容时，你是否常常来不及复习？
4、你是否常常在临考前突击复常从不复习？
5、你是否因夜里看电视或看书报，而不按时睡觉？
6、在家学习时，你从不规定好什么时间学什么课？
7、你是否总因为看电视或和同学、朋友玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间？
8、学习时，你能否在规定的时间内完成任务？
9、老师布置的作业你是否经常忘记做？
10、假期中，你是否从不利用休息时间进行学习？
每题选“是”记0分，“有时”记1分，“否”记2分，各题得分相加，统计总分。统计总分及各答案所占比例，了解全班的情况。
通过一系列的活动，发现学生没有学习计划，学生也认识到了制定计划的重要性。现在同学们拿出纸笔，制定这一学期的学习计划。
班会效果
通过本次班会，同学们认识到了制定学习计划的重要性。几乎每个同学都制定了一月小计划，三年大规划。把高考作为了自己的终极目标。
活动延伸
这次活动意义深远，我们应深刻理解其内涵和扩展意义，掌握正确的学习方法，正确的规划自己的人生，在日后的学习和生活中，渗透此次班会的主题精神，利用计划的重要性来指导自己的学习和生活。

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