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4.做社会生活的有心人 教学设计
课题 4.做社会生活的有心人 学科 心理健康 年级 五年级
教学目标 1.学生能够识别和理解个人行为对社会的影响，认识到个人在社会中的角色与责任。2.培养学生的社会责任感和同理心，鼓励正面的社会参与。3. 发展批判性思维，学会从多个角度分析问题。
重点 学生能够识别和理解个人行为对社会的影响，认识到个人在社会中的角色与责任。
难点 培养学生的社会责任感和同理心，鼓励正面的社会参与。发展批判性思维，学会从多个角度分析问题。
教学过程
教学环节 学生活动 设计意图
导入新课 一、启明星（情景导入）剧本：社会人的独白同学们，大家好！我先来自我介绍一下，我的名字叫“社会人”。我的年龄嘛，这，这……我也不知道我到底多少岁了。总之，有人类的时候我就诞生啦！我也像你们一样，一直在努力地成长，使自己发展壮大。因为，我的发展能给千千万万人的生活带来影响。当然，我的发展和你们是密切相关的哦！等到你们都长大了，我也会跟着长大哦！可是，如果你们每个人都原地踏步，不长大，我也不会有什么发展啦！思考：你从中得到什么启示？师小结过渡： 我们在一天天长大，社会也在一天天发展，让我们像关心自己的成长一样，也来关注一下“社会”的成长吧！我们应该关注和了解社会，做社会生活的有心人。一个人的力量对“社会人”的影响有那么大吗？你能改变“社会人”的发展吗？“社会人”长大对你会有什么影响呢 今天就让我们一起来聊聊这个话题，做一个合格的“社会人”。（板书：4.做社会生活的有心人） 观看情景，学生思考回答问题。 以情景剧为导入，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。
讲授新课 心海扬帆活动一：“社会人”的“闪光点”与“坏毛病”同学们，“社会人”从有人类开始，就一直在发展变化，努力成长。就像我们每个人都有优缺点一样，“社会人”的身上有许多“闪光点”，例如，科技发展让我们的生活如此便利。同时，“社会人”也积累了一些“坏毛病”，例如，环境污染严重了、食品不安全了，等等。下面，就让我们给“社会人”来一个“优点轰炸”和“缺点轰炸”吧！写一写请同学们以小组接龙的形式进行，一个小组说出一个优点，下一个小组就说出一个缺点来，并举例说明。举例：闪光点：①科技日新月异改变人们生活。如 ： 试管婴儿 、骨髓移植、北斗卫星、天眼系统……②交通发展迅速方便人们出行。如：飞机、高铁、轻轨等日益便捷的出行工具……③网络发展迅猛打开人们视野。 如：网络会诊、网络会议、网络视频等打破地域限制……坏毛病：①全球变暖。 如：冰川融化，海平面升高……②空气污染严重。 如：臭氧层稀薄、空气质量差、雾霾严重……③食品安全问题日趋严重。 如：……活动二：“小改变”带动“大改变”一人之力可以改变世界吗？来辩一辩吧！正方一个人的力量能改变世界。反方一个人的力量不能改变世界。规则： 1.全班分为正方组、反方组、观众点评组，成员若干，老师作为辩论主持人。 2.请正方、反方各派出I名队员，在黑板左右两侧简要写出支持各自观点的理由。 3.请正方组派出3名队员，对反方组所罗列的理由进行辩驳。4.请反方组派出3名队员，对正方组所罗列的理由进行辩驳。5.请正、反方组的各3名队员相互自由提问及应答。所提问题限定在3-5个。 6.观众点评组队员进行点评。7.老师点评：强调个人行动的重要性，即使是小举动也能产生大影响。 思考： 辩论结束后，你觉得你认可哪个观点？认可的原因是什么？请你写下来吧！知识拓展：改变的力量生观看视频，深入了解个人与社会发展的关系。三、阳光岛社会的发展影响着每个人生活的方方面面。请你采访一下你的爷爷或奶奶等祖辈，再采访一下你的爸爸、妈妈、叔叔、阿等父辈们，再对比一下你这一代的生活，看看这三代人的变化是什么！出生的年代小时候最喜欢玩的游戏是什么？第一次看电视是在几岁？第一次玩电脑是在几岁？第一次上网是在几岁？最喜欢的动画片是什么？上学的时候，教室里是怎么取暖的？上学时不懂的问题是怎么找到答案的？离开家的时候，怎么联系家人？【根据课堂实际情况，教师和学生可先做交流探讨，为学生课下实践提供一些方法和思路】实践作业：完成教材16页——我的心情。 小组讨论，各抒己见，全班交流。生讨论后派一名代表上黑板书写出所代表观点的理由。 发挥“教师主导、学生主体”原则，调动学生的积极思维以及营造良好的讨论、思考的学习氛围。通过多样化的活动和互动，让学生深入理解个人在社会中的作用，同时培养他们的批判性思维和社会责任感。借鉴三代人之间的差距。感受社会的变革，让学生在完成采访的过程中发现个人在社会中的角色与责任。培养学生的社会责任感和同理心，鼓励正面的社会参与。
课堂小结 同学们，通过这节课我们知道了个人生活离不开社会发展的大背景，而社会的发展也离不开优秀的个人力量的贡献，他们是相辅相成的，好的个人行为能带动社会的良性发展，不好的个人行为会给社会带来一系列不好的社会现象或问题，希望通过今天的学习，大家都能为我们的社会发展贡献自己积极的正面的力量，做一个合格的小小“社会人”。 总结升华 概括总结本堂课内容。
实践作业 完成教材16页的实践采访活动并记录下你的心情。 巩固所学知识。
板书设计 4.做社会生活的有心人个人在社会发展中的作用正面积极地参与社会发展
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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现代教育版《心理健康》五年级全一册
4.做社会生活的有心人
内容总览
学习目标
01
新知导入
02
启明星
社会人的自白
03
心海扬帆
活动1：“社会人”的“闪光点”与“坏毛病”
04
心海扬帆
活动2：“小改变”带动“大改变”
05
阳光岛
实践作业
06
目录
课堂总结
07
板书设计
08
教学目标
01
03
02
培养学生的社会责任感和同理心，鼓励正面的社会参与。
学生能够识别和理解个人行为对社会的影响，认识到个人在社会中的角色与责任。
发展批判性思维，学会从多个角度分析问题。
启明星
大家好!我先来自我介绍一下，我的名字叫“社会人”。我的年龄嘛，这，这……我也不知道我到底多少岁了。总之，有人类的时候我就诞生啦!我也像你们一样，一直在努力地成长，使自己发展壮大。因为，我的发展能给千千万万人的生活带来影响。当然，我的发展和你们是密切相关的哦!等到你们都长大了，我也会跟着长大哦!可是，如果你们每个人都原地踏步，不长大，我也不会有什么发展啦!
思考：你从中得到什么启示？
社会人的独白
小 结
我们在一天天长大，社会也在一天天发展，让我们像关心自己的成长一样，也来关注一下“社会”的成长吧!我们应该关注和了解社会，做社会生活的有心人。
社会拼图
①科技日新月异改变人们生活。如 ： 试管婴儿 、骨髓移植、北斗卫星、天眼系统……
①全球变暖。 如：冰川融化，海平面升高......
活动一：“社会人”的“闪光点”与“坏毛病”
“闪光点”
“坏毛病”
社会拼图
②交通发展迅速方便人们出行。如：飞机、高铁、轻轨等日益便捷的出行工具……
②空气污染严重。 如：臭氧层稀薄、空气质量差、雾霾严重......
活动一：“社会人”的“闪光点”与“坏毛病”
“闪光点”
“坏毛病”
社会拼图
③网络发展迅猛打开人们视野。 如：网络会诊、网络会议、网络视频等打破地域限制......
③食品安全问题日趋严重。 如：有毒有害的农副产品、农药超标、伪造食品标识、食品添加剂超标……
活动一：“社会人”的“闪光点”与“坏毛病”
“闪光点”
“坏毛病”
燃烧吧，思维
活动二：“小改变”带动“大改变”
规则：
1.全班分为正方组、反方组、观众点评组，成员若干，老师作为辩论主持人。
2.请正方、反方各派出I名队员，在黑板左右两侧简要写出支持各自观点的理由。
3.请正方组派出3名队员，对反方组所罗列的理由进行辩驳。
4.请反方组派出3名队员，对正方组所罗列的理由进行辩驳。
5.请正、反方组的各3名队员相互自由提问及应答。所提问题限定在3-5个。
6.观众点评组队员进行点评。
正方：一个人的力量能改变世界。
反方：一个人的力量不能改变世界。
注意：个人处于这个社会之中，个人的发展也离不开社会，所以不要忽视个人行为的重要性，即使是小举动也能产生大影响噢！
思 考
你觉得你认可哪个观点 认可的原因是什么 请你写下来吧!
我认可：
原 因:
改变的力量
阳光岛
社会的发展影响着每个人生活的方方面面。请你采访一下你的爷爷或奶奶等祖辈，再采访一下你的爸爸、妈妈、叔叔、阿等父辈们，再对比一下你这一代的生活，看看这三代人的变化是什么!
出生的年代
小时候最喜欢玩的游戏是什么
第一次看电视是在几岁
第一次玩电脑是在几岁
第一次上网是在几岁
最喜欢的动画片是什么
上学的时候，教室里是怎么取暖的
上学时不懂的问题是怎么找到答案的 离开家的时候，怎么联系家人
做一做
完成教材16页的实践采访活动并记录下你的心情。
我的负面情绪：
我的心情：
课堂小结
同学们，通过这节课我们知道了个人生活离不开社会发展的大背景，而社会的发展也离不开优秀的个人力量的贡献，他们是相辅相成的，好的个人行为能带动社会的良性发展，不好的个人行为会给社会带来一系列不好的社会现象或问题，希望通过今天的学习，大家都能为我们的社会发展贡献自己积极的正面的力量，做一个合格的小小“社会人”。
4.做社会生活的有心人
个人在社会发展中的作用
正面积极地参与社会发展
谢谢
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