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浙教版八上§3.1植物生命活动的调节（2）学案
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[学习目标]
1、了解植物生长素的作用；
2、了解植物向光生长的原因；
3、了解植物生长素在农业生产中的利用。
一、知识点梳理：
1、植物激素是指一些在 合成的，从产生部位运输到 部位，并且对植物的生命活动产生显著的 作用的微量有机物。
2、植物激素对 的萌发，叶、花、茎的形成， 的脱落及果实的 等都起着重要的调节作用。植物能够对 等刺激做出反应也是因为植物体内某些激素的作用。
3、 是重要的植物激素之一，它能加快植物 的速率。
4、除生长素外，植物激素还有 等。
5、当光照射到植物茎 的某一侧时，生长素就移向 的一侧，使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得 。结果，茎就会向生长慢的一侧弯曲，即向 的一侧弯曲。
6、一株植物体内往往有多种植物激素 存在，因此，植物的生长发育过程不是受一种激素的调节，而是由多种激素 协调、 调节的。
二、例题讲解
例题1、植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是(　 　)
A．促进植物进行光合作用 B．抑制向光一侧的细胞生长
C．促进植物合成生长素 D．改变生长素在植物体内的分布
例题2、如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是（　　）
A．幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
B．A，B，C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用
D．生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
（例题3图） （例题4图）
例题3、某同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是(　　)
①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株；②将3株全部去掉顶芽③将3株全部保留顶芽；④将甲、乙去掉叶片，保留叶柄，丙保留幼叶，并将甲的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素；⑤将去掉叶片的甲、乙横断面均涂上一定浓度的生长素；⑥观察三株植物叶柄脱落情况
A．①②④⑥ B．①②⑤⑥ C．①③⑤⑥ D．①③④⑥
例题4、如组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是（　　）
A．当探究胚芽尖端对植物向光性影响时，可设置的实验组为b和c对照
B．当探究光照方向对植物向光性影响时，可设置c和a对照
C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e对照
D．各实验中所选用的材料必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘
例题5、植物生命活动调节的基本形式是激素调节，请分析回答：
（1）农业生产中，用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草．图甲中，可表示单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线　 　，可选用图中　 　点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂。此例说明，生长素类似物的作用具有　 　性；
（2）将大小相近的同种植物分为①、②、③三组，分别进行不同的处理，实验结果如图乙所示．根据图中的①、③组所示结果进行比较，可得出　 　；继而根据图中的②、③组所示结果进行比较，可得出细胞分裂素　 　。
三、随堂练习：
1、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”产生这一自然现象的内因是(　 )
A．温度高低不同 B．光照强度不同 C．生长素分布不均匀 D．生长激素分布不均匀
2、下列关于胚芽鞘弯向光源的原理叙述错误的是( )
A. 感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端 B. 向光弯曲的部位在尖端下面一段
C. 向光一侧生长素分布多，生长慢 D. 生长素在尖端产生并向下输送
3、荷兰科学家温特曾做以下实验：把燕麦胚芽鞘尖端切下，放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂切成小块并放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对侧弯曲生长(如图)。该实验结果不能直接证明的是( )
A. 胚芽鞘尖端能产生影响其生长的物质 B. 单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C. 该物质能促进胚芽鞘的生长 D. 影响生长的物质从尖端向下运输
4、对燕麦胚芽鞘进行如下处理：①在胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入锡箔；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列错误的一项是（ ）
A．有单侧光照时仍直立生长的是①
B．给予右侧光照时，弯向光源生长的是②④
C．单侧光照时，不生长也不弯曲的是③⑤
D．如把④放在匀速转盘上，并给予右侧光照，生长情况是向右弯曲生长
5、窗台上的植物会偏向窗台外生长，这是植物的　 　性，其原因是：单侧光照使植物体内的生长素分布不均匀，背光一侧生长素浓度　 　，生长快，从而产生向光弯曲现象。
6、植物生长素的产生部位主要是植物胚芽的　 　。植物生长素在合适的浓度下，能　 　、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育和防止落花落果，但浓度过高时，植物生长素却　 　。
7、安吉素有“中国竹乡”之称，亚热带季风气候使安吉常年光照充足、雨量充沛、四季分明，适宜农作物生长。安吉本地的特产主要有四类：竹制品、笋类、茶叶、坚果。
（1）春节上市的早笋，栽培时在地面上覆盖厚50厘米的潮湿秸秆等物，再在上面盖一层薄膜，使地面温度保持10℃左右，使笋不提前破土而出，上述叙述说明竹笋具有的感应性现象是向　 　性。
（2）将白茶幼苗放在阳光下，并用黑纸罩住，朝南打开一小口，一段时间后 发现白茶幼苗朝南弯曲生长。下列关于幼苗弯曲生长的原因分析正确的是 。
A．阳光促使向光侧和背光侧营养物质运输不均匀
B．阳光引起向光侧和背光侧生长素分布不均匀
C．阳光促使向光侧比背光侧细胞生长快
D．阳光促使光合作用进行，从而使向光侧和背光侧营养物质积累不同
四、课后练习：
1、扦插时，保留有芽的插树比较容易成活，这是因为芽(　 　)
A．能迅速生长 B．能进行光合作用 C．能产生生长素 D．具有较多的有机物
2、下列实验中，用不透光的锡箔纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位(如图所示)，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是( )
A. 甲向右生长 B. 乙向右生长 C. 甲向左生长 D. 乙向左生长
（第2题图） （第3题图） （第4题图）
3、植物幼苗的向光生长是由于生长素分布不均引起的。下列有关如图所示幼苗的叙述，正确的是（ ）
A. 向光一侧生长素分布多，细胞生长慢 B. 向光一侧生长素分布多，细胞生长快
C. 背光一侧生长素分布多，细胞生长慢 D. 背光一侧生长素分布多，细胞生长快
4、研究植物的向性时，小金设计了如图实验：在一个广口玻璃瓶里放一些湿棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间。将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天，待种子长出芽和根后，将玻璃瓶横着放置1～2天。观察种子芽和根的生长变化情况。下列关于该实验的分析正确的是( )
A. 本实验的目的是研究蚕豆种子的向光性
B. 用浸泡过的蚕豆种子做实验，有利于蚕豆种子的萌发
C. 该实验主要通过比较芽与根生长的长度得出结论
D. 该实验证明了生长素能促进芽与根的生长
5、玉米幼苗向光弯曲生长有外因作用，也有内因作用。为了了解植物生长素与向光性的关系，某同学根据实验方案绘出实验设计示意图如图。（说明：甲乙幼苗完整；丙、丁、戊切去尖端；丁戊琼脂中含有等量的、由玉米幼苗尖端提供的生长素。）据图分析错误的是（　　）
A．甲乙对照实验目的是了解玉米胚芽产生向光性的外因是单侧光照射
B．乙丙对照实验目的是了解玉米胚芽产生向光性的内因是胚芽鞘尖端的存在有关
C．丁和戊的结果分别是丁直立生长（丙生长情况一样）；戊弯向琼脂块一侧生长
D．用戊装置和甲对照，可以了解玉米胚芽弯曲生长和生长素在两侧的分布量有关
6、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云母片，琼脂被分成相等的两部分(如图)。单侧光照射后，琼脂内生长素含量( )
A. 左右相等 B. 左多右少 C. 左少右多 D. 左右均无
（第6题图） （第7题图）
7、某校科学小组研究了“激素甲和激素乙对柳树插条生根的影响”，实验结果如图，下列说法错误的是( )
A. 该实验的变量是激素的种类和激素的浓度
B. 该实验证明激素乙对柳树插条生根有抑制作用
C. 该实验证明激素甲对柳树插条生根有促进作用
D. 若探究激素甲、乙对柳树插条生根的共同影响，应设计2组实验进行对照
8、下列对植物激素的认识正确的是（　　）
A．植物激素包含生长激素、脱落酸和细胞分裂素等
B．植物的生长发育过程是由多种激素相互协调、共同调节的
C．植物表现出向光性是由于向光一侧生长素分布多、细胞生长快
D．植物激素对植物的生命活动有重要调节作用，因此在植物体内含量很高
9、如图表示有关生长素的一项实验。经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是( )
A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁
10、将生长状况相同的四个胚芽鞘尖端分别置于4个大小相同的不含生长素的琼脂块上，并做不同的处理，如图所示。一段时间后，测定琼脂块a～h中生长素的含量。下列①～④是某同学对该实验的预期及分析，其中合理的有（　　）
①若要说明云母片不影响生长素的产生，可在甲组所处实验条件下增加不插入云母片的对照组；
②若a＞e，且b=f，说明生长素在光下被分解了；
③若a+b=e+f，且e=f，说明生长素没有被分解；
④若c+d=g+h，且g＜h，说明生长素由向光侧向背光侧移动了。
A. 4项 B. 3项 C. 2项 D. 1项
11、如下图在方形暗箱的右侧开一小窗，暗箱外的右侧有一固定光源，在暗箱内放一盆幼苗，花盆能随着下面的旋转器水平匀速旋转，但暗箱不转，一周后，幼苗的生长状况应为　 　，影响幼苗生长方向的是　 　（填激素名称）。
12、在农业生产中，单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：
（1）生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作用是　 　浓度促进生长，　 　
而 浓度抑制生长（均填“高”或“低”）；
（2）图中代表单子叶农作物的曲线是　 　（填序号）；
（3）所用的生长素类似物的浓度最好在图中　 　左右（用字母表示）。
（第12题图） （第13题图）
13、为研究光照和重力两种因素对生长素在植物体内的分布哪个影响更大这个问题，某研究小组进行了如下的探究。
如图甲所示，将甲、乙、丙、丁四装置中的幼苗均用不透光的纸包好，预留生长空间。甲、乙两装置直立放置，在乙装置的一侧开一小口，在侧面用灯光连续照射；乙、丙两装置水平放置，在丙装置朝向地面处开一同样的小口，在下方用同样的灯光连续照射，其它条件相同。两昼夜后甲装置中幼苗直立生长，乙装置中幼苗向光弯曲生长，丙、丁两装置中幼苗背地生长，但丙装置中幼苗比丁装置中幼苗的弯曲度要小一些。
（1）甲、乙两装置中可以研究　 　对生长素在植物体内分布的影响。
（2）丁装置中幼苗茎的生长方式被称为　 　（填“正向重力性”或“负向重力性”）。
（3）通过甲、乙实验，你可以得出的结论是　 　。
14、2，4－D是人工合成的生长素类似物，具有与生长素相似的生理效应。在低浓度时，可以促进植物生长，但在浓度较高时，可以使一些双子叶植物的叶片卷缩并逐渐发黄，最后死亡。兴趣小组的同学利用芹菜幼苗进行了相关探究实验，结果如下表。请回答：
组别 ① ② ③ ④
2，4－D溶液浓度 a b c 0
平均株高（cm) 20 29 35 16
（1）实验目的：　 　。
（2）实验步骤：A. 配制浓度为a、b、c的3组2，4－D溶液，浓度大小关系为a＞b＞c；B. 选取株高、长势等相同的芹菜幼苗若干，均分为4组，编号①、②、③、④；C. 分别用等量且适量的浓度为a、b、c的2，4－D溶液喷洒①、②、③组的芹菜幼苗，用喷洒④组的芹菜幼苗；D.在相同且适宜的条件下培养一段时间，测量并记录每株芹菜幼苗的　 　，对所得的实验数据进行统计分析。
（3）讨论：该实验结果　 （选填“能”或“不能”）说明高浓度的2，4-D具有抑制生长的作用。
15、人们很早就发现植物具有向光性，而生长素的发现至今不到百年。许多科学家先用胚芽鞘对此进行过实验研究。如图所示是三位科学家所做的部分实验。
（1）达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与　 　有关。
（2）拜尔的实验中，推测几天后胚芽鞘将　 　(选填“向左弯曲”“向右弯曲”或“直立”)生长。
（3）在拜尔实验的基础上，温特实验的猜想是：　 　。
（4）温特的实验还不够严密，他还需要补充一个实验，具体操作是　 　。
参考答案：
一、知识点梳理：
1、 植物体 作用 调节 2、种子的萌发 叶片 发育与成熟 重力
3、生长素 细胞生长 4、 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯
5、尖端 背光 快 光源 6、 同时 相互 共同
二、例题讲解：
例题1、D
解析：植物向光性的原因是生长素从向光性侧向背光侧运输，使生长素分布不均匀,故D符合题意。
例题2、A
解析：A、由该曲线图不能不能看出幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感，A符合题意。B、由图可知A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度，B不符合题意；C、D点对应的生长素浓度对茎和芽的生长具有促进作用，C不符合题意；D、由图可知生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，D不符合题意。
例题3、A
解析：由题可知， 实验的第一步为①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株。需要去掉顶芽对实验的影响，所以第二步是 ②将3株全部去掉顶芽。第三步是对三株植物进行变量控制。其中两株一株去掉幼叶，一株保留幼叶，还有一株可以直接涂上生长素进行对照。所以第三步是 ④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，丙株保留幼叶，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素。第四步是⑥观察三株植物叶柄脱落情况。综上可知正确的选项是①②④⑥，故A选项正确。
例题4、 C
解析：A、当探究胚芽尖端对植物向光性影响时，变量是胚芽尖端的有无，可设置的实验组为b和c对照A正确；B、植物向光性生长的外因为单侧光的照射，因此是否具有单侧光为实验的自变量，则选择c和a对照B正确；C、如探究胚芽鞘生长是否具有向光性，实验的自变量应为是否收到单侧光的刺激，无关变量要保持相同且适宜，因此当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，变量是光刺激部位，完整的应该是d、e，甚至可以加上c，C错；D、设计实验需遵循单一变量原则，所以各实验中所选用的材料必须是同一物种且长势相同的胚芽鞘D正确。
例题5、（1）Ⅱ；d；两重
（2）顶芽的存在会抑制侧芽的生长；能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用
解析：（1）用一定浓度的生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草，说明双子叶杂草比单子叶农作物对生长素敏感，即单子叶植物受不同浓度生长素类似物影响的是曲线Ⅱ，选择d点所对应浓度的生长素类似物作为除草剂，既抑制双子叶杂草的生长，同时又能促进单子叶农作物的生长，该现象说明了生长素的生理作用具有两重性．（2）①③组的区别是顶芽的有无，说明顶芽的存在会抑制侧芽的生长；②③组的区别是细胞分裂素的有无，说明细胞分裂素能在一定程度上缓解顶芽对侧芽的抑制作用。
三、随堂练习：
1、C 2、C 3、B 4、D 5、向光；较高
6、尖端；促进植物的生长；抑制植物的生长 7、（1）热 （2）B
四、课后练习：
1、C 2、B 3、D 4、B 5、C 6、B 7、D 8、B 9、A 10、A
11、②；生长素 12、（1）低；高（2）② （3）D
13、（1）光照 （2）负向重力性
（3）重力对植物内生长素的分布影响作用比光照明显（意思相近即可）
14、（1）探究不同浓度的2，4-D溶液对芹菜幼苗生长的影响
（2）等量的清水（蒸馏水）；株高 （3）不能
15、（1）胚芽鞘尖端 （2）向左弯曲
（3）胚芽鞘的尖端，可以产生了某种物质，能促进胚芽鞘的生长。
（4）取未放过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在同样的已切取胚芽鞘尖端的一侧进行实验。
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第三章 生命活动的调节
浙教版八年级上册
第1节 植物生命活动的调节（2）
－－－植物激素及其作用
教学目标
科学观念：了解植物生长素的作用；了解植物向光生长的原因；
了解植物生长素在农业生产中的利用；
科学思维：分析生长素分布不均和植物向光弯曲的关系；
探究实践：利用控制变量法设计实验来验证植物激素的作用；
态度责任：体会科学、技术与社会的联系，同时感悟科学是一
把双刃剑。
复习巩固
1、植物的感应性包括 和 等两种形式；
2、植物的向性运动包括 等；
3、植物的感性运动包括 等；
4、植物的感应性可以帮助植物调节自身的生理和代谢，以 不同的环境条件，提高生存和繁殖的能力。
向性运动 感性运动
向光性、向水性、向地性
感震性、感光性、感温性
适应
新知导入
捕蝇草为什么能感知虫子的触碰？生活中还有些类似的现象，如向日葵幼嫩的花盘为什么会跟着太阳转？为什么许多植物会在秋末落叶？
视频：有趣的捕蝇草
（点击图片播放）
其实，这与植物体内的激素调节作用有关。
新知讲解
一、植物激素
1、植物激素：
植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
2、植物激素的主要作用：
植物激素的主要功能是调节植物生长、发育与分化。
植物激素有多种，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等；这些激素在植物体内相互作用，共同调控植物的生长发育过程；它们可以影响植物的细胞分裂、伸长、分化、发芽、生根、开花、结实、性别决定、休眠和脱落等生理过程。
新知讲解
二、植物生长素：
1、生长素：
生长素是重要的植物激素之一，它能加快植物细胞生长的速率。
2、生长素分布受光照影响：
当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就
移向背光的一侧； 使背光一侧的茎比受光一侧的
茎生长得快。结果，茎就会向生长慢的一侧弯曲，即
向光源一侧弯曲。
视频：植物生长素
新知讲解
3、生长素的调节作用：
生长素有调节茎的生长速率、抑制侧芽、促进生根等作用，在农业上用以促进插枝生根，效果显著。
4、生长素的分布：
生长素在植物体内分布很广，几乎各部位都有，但不是均匀分布的；植物生长素大多集中在生长旺盛的部分(胚芽鞘、芽和根尖、幼嫩种子等)，而趋向衰老的组织和器官中则甚少。
生长素在植物体内的运输是单方向的，只能从植物体上端向下端运输，但在某一时间，某一特定部位的生长素含量是受环境因素等影响的。
新知讲解
4、植物向光弯曲生长的原因：
①生长素能促进细胞的生长；
②生长素受光照影响而发生转移；受单侧光照射时，茎尖端的生长系向背光一侧移动，使背光侧生长素浓度高于向光侧，从而导致背光侧细胞生长快于向光侧，所以茎尖向光源方向弯曲。
注：生长素浓度过高时，又会抑制细胞的生长，甚至导致植物死亡。
新知讲解
三、不同植物激素的不同作用：
1、植物激素的作用：
除生长素外，植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素对种子的萌发，叶、花、茎的形成，叶片的脱落及果实的发育与成熟等都起着重要的调节作用。
植物能够对重力等刺激做出反应也是因为植物体内某些激素的作用。
一株植物体内往往有多种植物激素同时存在，因此，植物的生长发育过程不是受一种激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。
新知讲解
2、激素对植物的协调作用：
生长素、赤霉素、细胞分裂素能促进植物生长和发育过程，而脱落酸和乙烯的作用则是抑制植物生长，促进成熟和衰老。这几种激素在植物生长发育的不同时期除各有其独特作用外，还能互相促进或抑制，充分发挥调节植物生长发育的作用。
拓展：
3、顶端优势与生长素的关系：
（1）顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到影响的现象。
（2）形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，导致侧芽处生长素浓度较高，而侧芽对生长素浓度却又比较敏感，从而使侧芽的生长受到抑制。
（3）解除方法：去掉顶芽。
（4）应用：茶树打顶、果树或花卉修剪等。
讨论交流
要使一串未成熟的香蕉尽快成熟，可以采用什么方法？
乙烯可促进果实成熟，所以只要将一串未成熟的香蕉和成熟的苹果等混合一起，香蕉就可以尽快成熟。
科学技术社会
随堂练习
1、棉花在栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素( 　)
A．增加，以利其生长
B．增加，以抑制其生长
C．减少，以利其生长
D．减少，以抑制其生长
C
随堂练习
2、为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了下图所示的实验。根据图中所示实验结果可以得出的结论是（　　）
A．胚芽鞘的生长具有向光性
B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位
C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀
D．生长素能促进胚芽鞘向光生长
A
随堂练习
3、中国科学院的植物生理学家研究了各种果实生长发育等过程中的激素变化，如图所示，下列相关的描述中合理的是（　　）
A．在果实生长发育过程中，多种植物激素共同协调起作用
B．在果实生长发育的不同时期，生长素都起主导作用
C．在果实成熟时，果实中含量升高的激素只有乙烯
D．在果实的细胞伸长期，生长素和细胞分裂素的浓度较高
A
随堂练习
4、下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是(　　)
A．当探究植物向光性产生的物质内因时，可设置b和c互为对照分析
B．当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c互为对照分析
C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e互为对照分析
D．图中能向光弯曲生长的是c和e,停止生长的是b和f
C
随堂练习
5、对燕麦胚芽鞘进行如下处理：A. 胚芽鞘尖端套
上不透光的锡箔小帽；B. 切去胚芽鞘尖端；C. 胚
芽鞘下部用锡箔纸遮住；D. 胚芽鞘放在一侧开有
一小窗的暗箱内；如图所示，请回答下列问题：
（1）平台静置不动，如图给以单侧光照，燕麦胚
芽鞘生长情况是：A　 　；B 　 　；C 　 　；D 　 　。
（2）开动电机让平台每10分钟匀速旋转一周，仍如前给以单侧光照，两周之后观察燕麦胚芽鞘生长情况：A　 　；B 　 　；C 　 　；D 　 　。
直立生长 不生长不弯曲
弯向光源生长 弯向窗口生长
直立生长 不生长不弯曲
直立生长 弯向窗口生长
课堂总结
1、植物激素指某一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。
2、植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等多种；
3、植物生长素由上往下输送，其浓度分布受光照等因素的影响。生长素的作用：低浓度时，能促进细胞生长、枝条生根、果实发育等。高浓度时，反能抑制植物的生长发育（如顶端优势，除草剂）。
4、一株植物体内往往有多种植物激素同时存在，因此，植物的生长发育过程不是受一种激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。
板书设计
3.1 植物生命活动的调节（2）
……植物激素
1、植物激素：植物体 向下运输 调节生命活动
种类生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等多种；
2、生长素：由上往下输送，浓度分布受光照影响。
低浓度时，能促进细胞生长、枝条生根、果实发育等
高浓度时，反能抑制植物的生长发育
3、多种激素，协同调节
作业布置
1、复习本课时主要内容；
2、完成作业本中相应练习；
3、完成学案中“课后巩固”；
4、预习“人体的激素调节”的相关内容。
谢谢
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浙教版八上科学§3.1植物生命活动的调节（2）教学设计
课题 3.1植物生命活动的调节（2） 单元 三 学科 科学 年级 八上
教材分析 本节内容选自浙教版八上第三章第1节，本章“生命活动的调节”主要介绍植物的感应性、神经系统和内分泌系统对人的生命活动的调节作用、生长素的发现等相关知识；小学阶段已从生物对环境的适应现象角度学习了植物的向光性、向地性和向水性等内容，也知道了人的大脑是人的生命活动的中枢，本章开始进一步学习这些生理作用产生的机理，所以是前面已有认知的进一步深化学习；同时也为后续进一步学习生物的内容打下基础。所以本节内容也具有承上启下的重要作用。本节内容拟用2课时完成教学，第1课时植物的感应性；第2课时重点介绍植物激素及其对植物生长的作用。
学习目标 科学观念：了解植物生长素的作用；了解植物向光生长的原因；了解植物生长素在农业生产中的利用； 科学思维：分析生长素分布不均和植物向光弯曲的关系； 探究实践：利用控制变量法设计实验来验证植物激素的作用； 态度责任：体会科学、技术与社会的联系，同时感悟科学是一把双刃剑。
重点 解释植物向光生长的原因
难点 分析生长素分布不均和植物向光弯曲的关系
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、植物的感应性包括 和 等两种形式； 2、植物的向性运动包括 等； 3、植物的感性运动包括 等； 4、植物的感应性可以帮助植物调节自身的生理和代谢，以 不同的环境条件，提高生存和繁殖的能力。 导入新课
讲授新课 视频：有趣的捕蝇草捕蝇草为什么能感知虫子的触碰？生活中还有些类似的现象，如向日葵幼嫩的花盘为什么会跟着太阳转？为什么许多植物会在秋末落叶？其实，这与植物体内的激素调节作用有关。 一、植物激素 1、植物激素： 植物激素是指一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。 2、植物激素的主要作用： 植物激素的主要功能是调节植物生长、发育与分化。植物激素有多种，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等；这些激素在植物体内相互作用，共同调控植物的生长发育过程；它们可以影响植物的细胞分裂、伸长、分化、发芽、生根、开花、结实、性别决定、休眠和脱落等生理过程。 二、植物生长素： 1、生长素： 生长素是重要的植物激素之一，它能加快植物细胞生长的速率。 2、生长素分布受光照影响： 当光照射到植物茎尖端的某一侧时，生长素就移向背光的一侧； 使背光一侧的茎比受光一侧的茎生长得快。结果，茎就会向生长慢的一侧弯曲，即向光源一侧弯曲。 （附视频）3、生长素的调节作用： 生长素有调节茎的生长速率、抑制侧芽、促进生根等作用，在农业上用以促进插枝生根，效果显著。 4、生长素的分布： 生长素在植物体内分布很广，几乎各部位都有，但不是均匀分布的；植物生长素大多集中在生长旺盛的部分(胚芽鞘、芽和根尖、幼嫩种子等)，而趋向衰老的组织和器官中则甚少。 生长素在植物体内的运输是单方向的，只能从植物体上端向下端运输，但在某一时间，某一特定部位的生长素含量是受环境因素等影响的。 4、植物向光弯曲生长的原因： ①生长素能促进细胞的生长； ②生长素受光照影响而发生转移；受单侧光照射时，茎尖端的生长系向背光一侧移动，使背光侧生长素浓度高于向光侧，从而导致背光侧细胞生长快于向光侧，所以茎尖向光源方向弯曲。 注：生长素浓度过高时，又会抑制细胞的生长，甚至导致植物死亡。 三、不同植物激素的不同作用： 1、植物激素的作用： 除生长素外，植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等植物激素对种子的萌发，叶、花、茎的形成，叶片的脱落及果实的发育与成熟等都起着重要的调节作用。 植物能够对重力等刺激做出反应也是因为植物体内某些激素的作用。 一株植物体内往往有多种植物激素同时存在，因此，植物的生长发育过程不是受一种激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。 2、激素对植物的协调作用： 生长素、赤霉素、细胞分裂素能促进植物生长和发育过程，而脱落酸和乙烯的作用则是抑制植物生长，促进成熟和衰老。这几种激素在植物生长发育的不同时期除各有其独特作用外，还能互相促进或抑制，充分发挥调节植物生长发育的作用。 拓展：3、顶端优势与生长素的关系： （1）顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到影响的现象。 （2）形成原因：顶芽产生的生长素向下运输，导致侧芽处生长素浓度较高，而侧芽对生长素浓度却又比较敏感，从而使侧芽的生长受到抑制。 （3）解除方法：去掉顶芽。 （4）应用：茶树打顶、果树或花卉修剪等。讨论交流：要使一串未成熟的香蕉尽快成熟，可以采用什么方法？ 参考：乙烯可促进果实成熟，所以只要将一串未成熟的香蕉和成熟的苹果等混合一起，香蕉就可以尽快成熟。科学技术社会：除草剂 从视频有趣的捕蝇草开始，使学生对本课堂的学习产生浓厚的兴趣激素种类较多，本课时主要重点介绍生长素及其作用使学生了解事物都有两面性，生长素也一样，不同的激素有不同的作用一株植物内的激素也是共同协作完成生命活动的，这也为后续学习人体的相关知识作铺垫顶端优势只作拓展性介绍
课堂练习 1、棉花在栽培过程中，需要摘心(打顶)使侧芽的生长素( C　)A．增加，以利其生长 B．增加，以抑制其生长C．减少，以利其生长 D．减少，以抑制其生长2、为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了下图所示的实验。根据图中所示实验结果可以得出的结论是（　A　） A．胚芽鞘的生长具有向光性B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀D．生长素能促进胚芽鞘向光生长3、中国科学院的植物生理学家研究了各种果实生长发育等过程中的激素变化，如图所示，下列相关的描述中合理的是（　A　） A．在果实生长发育过程中，多种植物激素共同协调起作用B．在果实生长发育的不同时期，生长素都起主导作用C．在果实成熟时，果实中含量升高的激素只有乙烯D．在果实的细胞伸长期，生长素和细胞分裂素的浓度较高4、下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是(　C　) A．当探究植物向光性产生的物质内因时，可设置b和c互为对照分析 B．当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c互为对照分析C．当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e互为对照分析D．图中能向光弯曲生长的是c和e,停止生长的是b和f 5、对燕麦胚芽鞘进行如下处理：A. 胚芽鞘尖端套上不透光的锡箔小帽；B. 切去胚芽鞘尖端；C. 胚芽鞘下部用锡箔纸遮住；D. 胚芽鞘放在一侧开有一小窗的暗箱内；如图所示，请回答下列问题：（1）平台静置不动，如图所示给以单侧光照，燕麦胚芽鞘生长情况是：A　 　；B 　 　；C 　 　；D 　 　。 （2）开动电机让平台每10分钟匀速旋转一周，仍如前给以单侧光照，两周之后观察燕麦胚芽鞘生长情况：A　 　；B 　 　；C 　 　；D 　 　。[参考：（1）直立生长；不生长不弯曲；弯向光源生长；弯向窗口生长（2）直立生长；不生长不弯曲；直立生长；弯向窗口生长] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 1、植物激素指某一些在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。 2、植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等多种； 3、植物生长素由上往下输送，其浓度分布受光照等因素的影响。生长素的作用：低浓度时，能促进细胞生长、枝条生根、果实发育等。高浓度时，反能抑制植物的生长发育（如顶端优势，除草剂）。 4、一株植物体内往往有多种植物激素同时存在，因此，植物的生长发育过程不是受一种激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月

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