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《课题1我们周围的空气》第2课时教学设计
课题 我们周围的空气第2课时 单元 第二单元 学科 化学 年级 九年级
教材分析 本课为第二单元课题1我们周围的空气的教学内容。空气是人人都离不开的最重要的化学物质，由于看不见，摸不着，学生只知道其重要，却不十分清楚空气到底是什么。本单元选择我们周围的空气作为初中化学接触具体物质知识的开端，不仅是小学自然课曾对空气有过介绍，更重要的是它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，还是人类须臾离不开的天然物质。通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
核心素养目标 化学观念：通过了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成及其体积分数。科学思维：将物质分为纯净物和混合物，培养分类思维能力。科学探究与实践：根据氮气、稀有气体的主要性质，了解它们的相关用途。科学态度与责任：列举空气污染的危害及防治方法，初步形成环保意识。
重点 根据物质的组成对物质进行分类，能区分纯净物和混合物。
难点 根据物质的组成对物质进行分类，能区分纯净物和混合物。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 空气的成分？空气中除了氧气和氮气之外还其他成分吗？ 思考回忆 通过学生的认知引入新课，使学生认识到化学就在身边，提高学生学习兴趣。
讲授新课 空气的成分教师提出问题：物质按组成成分的多少如何划分？1. 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质。混合物不能用化学符号来表示，如石蜡、空气、土壤、海水、地下水、井水、湖水、矿泉水、溶液等。2. 纯净物：只由一种物质组成的物质。纯净物可以用化学符号来表示，氧气、氮气、二氧化碳、红磷、五氧化二磷、蒸馏水、冰水混合物。【纯净物和混合物的易错提醒】：1.纯净物是相对的，不是绝对的，也就是说绝对纯净的物质是没有的。2.带“混合”字样的不一定是混合物，如：冰水混合物（纯净物）；带“纯净”字样的不一定为纯净物，如：纯净的空气（混合物）。3.不能只看物质的名称。如：稀有气体是混合物 学生思考讨论，理解纯净物和混合物 培养分类思维能力。
二、空气是一种宝贵的资源：1.氧气：氧气通常有哪些用途呢？支持燃烧、供给呼吸化学性质活泼，但氧气没有可燃性，不能作燃料。2.氮气通常有哪些用途呢？①重要的化工原料：制造硝酸和氮肥②做保护气（化学性质不活泼）③提供低温环境（液氮温度低）氮气物理性质：无色无味气体，不易溶于水。氮气化学性质：不可燃不助燃，化学性质不活泼。稀有气体有哪些？物理性质：无色、无味的气体，难溶于水化学性质：很不活泼；但在一定条件下也能与某些物质发生化学反应。通电时能发出不同颜色的光，体现的是物理性质。氦气化学性质很不活泼，密度比空气小，可以制作氦气球。【科学·技术·社会】利用氩氦刀治疗肿瘤：低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氩气降温和氦气升温。原理：氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至-100C以下;氦气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解冻，从面消除肿瘤。 讨论搜集资料。 根据氮气、稀有气体的主要性质，了解它们的相关用途。
三、保护大气环境空气污染：汽车尾气污染、工厂废气污染等。防止空气污染的方法：加强空气质量监测、使用清洁能源、积极植树造林、种草。【资料卡片】空气质量日报空气污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧。空气污染指数（AQI)：空气中污染物的浓度。空气质量等级：分为六个等级，等级越高，空气质量越差。【注意】：二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物。 讨论交流 列举空气污染的危害及防治方法，初步形成环保意识。
课堂练习 1.判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。①自来水 ②氧气 ③液氧 ④冰水混合物 ⑤加碘盐 ⑥糖水 ⑦矿泉水2.下列说法正确的是（ ）A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B.空气中氧气的质量占21%，氮气占78%C.在通常状况下，无色、无味气体一定是空气D.空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成3.坚决打好蓝天保卫战，今年二氧化硫、氮氧化物排量分别要降低3%，重点地区可吸入颗粒物明显降低。结合所学知识请回答下列问题:(1)大气中二氧化硫、氮氧化物造成的环境问题是____________(2)“霾”由细小颗粒物组成，主要来源是热电排放、化工生产、汽车尾气、冬季供暖以及地面尘埃等，危害健康，严重影响人们的生活。下列措施有利于防治雾霾的是_____________.①大力植树造林;②使用清洁能源;③提高燃油质量;④就地焚烧秸秆，合理利用肥料;⑤戴防霾口罩。
课堂小结 1.空气的成分（体积分数：氧气氮气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质）2..物质的简单分类（纯净物和混合物）3.空气是一种宝贵的资源（各种气体用途，空气污染）
板书
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人教版化学九年级上册
《课题1我们周围的空气》第2课时同步分层练习
【基础培优】
1.臭氧空洞、酸雨和温室效应是人类所面临的三大环境问题。其中造成温室效应是因为人类活动的加剧，从而向环境排放了大量的（ ）
A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.臭氧 D.一氧化碳
2.人类对空气是一种怎样的物质进行了长期和艰难的探索，许多的探索者都提出过他们的观点。较早通过实验研究得出“空气是由氧气和氮气组成的”这一结论的科学家是（ ）
A.普利斯特里 B.舍勒 C.侯德榜 D.拉瓦锡
3.空气是人类生产活动的重要资源。下列生活生产中用到的气体不是来自空气的是（ ）
A．炼钢过程用到的氧气 B．磁悬浮列车用到的氮气
C．用于生产氮肥的氨气 D．制作电光源的稀有气体
4.下列有关空气组成的说法正确的是（ ）
A．氧气约占空气体积的4/5
B．空气是一种重要的资源
C．氮气的化学性质不活泼，不能与任何物质发生反应
D．化石燃料的大量使用不会引起空气质量的改变
5.测定空气里氧气含量的实验装置和步骤如下：（已完成装置气密性检查）
①在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份；
②用弹簧夹夹紧胶皮管；
③点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察现象；
④红磷熄灭后，立即打开弹簧夹，观察现象。
其中有错误的实验步骤是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
【能力提升】
1．空气质量关乎人体健康。下列有关说法正确的是（ ）。
A．空气中氧气与氮气的体积比约为1：4
B．增高工厂的烟囱可以改善空气质量
C．目前计入空气污染指数的有害气体主要是SO2、CO2、NO2等
D．空气污染指数越高，空气质量越好
2．食品包装袋内常用来防腐的气体是（ ）。
A．氧气 B．氮气 C．氢气 D．稀有气体
3．空气是一种重要的资源。下列有关空气成分的说法错误的是（ ）。
A．氮气充入食品包装袋中可延长其保质期
B．二氧化碳是形成酸雨的主要污染物
C．稀有气体可用于制造电光源
D．氧气能供给生物呼吸，支持燃料燃烧
4.某日北京、合肥主城区的空气质量报告如图所示。下列说法错误的是（ ）。

A．“质量指数”越小表示空气质量越好
B．报告中的SO2、NO2与酸雨的形成有关
C．报告中的CO与臭氧层破坏有关
D．合肥当日的首要污染物为细颗粒物(PM2.5)
5．下列物质没有被列入空气质量监测项目的是（ ）。
A．二氧化硫 B．臭氧 C．细颗粒物 D．稀有气体
6．空气是一种宝贵的自然资源，各成分都具有广泛的用途。下列不属于氮气的用途的是（ ）。
A．人工降雨 B．冷冻麻醉
C．食品防腐 D．制造氮肥
二、填空与探究
1.以下几种物质：①氧气；②人呼出的气体；③五氧化二磷；④空气中的稀有气体；⑤二氧化碳；⑥新鲜的空气。
（1）其中属于纯净物的是______________；
（2）请选出一种混合物并分析其中的成分_____________________；
（3）请再举出生活中常见的一种混合物_____________。
2.阅读下面科普短文，回答下列问题。
臭氧（其化学式为O3）原本是大气中自然产生的一种具有特殊臭味的微量气体。在常温常压下可缓慢反应转化为氧气，当温度达到165℃迅速反应。臭氧量往往随纬度、季节和天气等因素的变化而不同。研究人员发现，天空中的臭氧层能吸收99%以上的太阳紫外线，为地球上的生物提供了天然的保护屏障。为何它又成了危害健康的污染物？
地表臭氧并非自然产生，主要是由石油产品（如汽油）等矿物燃料燃烧产生的氮氧化物与空气中的氧气结合而形成的。强烈的阳光照射会加速这一化学反应。地表空气中的臭氧对人体极为有害，一些易于过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过每立方米180微克的环境中，会产生不良症状。研究表明，空气中每立方米臭氧含量增加100微克，人的呼吸功能就会减弱3%。
自2013年中国执行新《环境空气质量标准》，监测6种污染物以来，臭氧便成为一些城市夏季空气质量“超标日”的首要污染物。如图为某地夏季某日昼时（7：00~18：00）臭氧、二氧化氮（NO2）浓度随时间的变化图。
依据文章内容，回答下列问题。
(1)写出臭氧的一条物理性质 ；臭氧属于 （填“混合物”、“纯净物”）。
(2)如图，某地夏季某日昼时，臭氧污染最严重的时间段是 （填序号）。
A．8：00~10：00 B．10：00~12：00
C．12：00~14：00 D．14：00~16：00
(3)下列说法错误的是 。
A．臭氧层具有吸收紫外线的作用
B．地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关
C．氧气和臭氧化学性质不同的原因是因为分子构成不同
D．空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响
(4)下列物质没有被列入空气污染物监测项目的是 。
A．二氧化氮 B．臭氧 C．二氧化碳 D．可吸入颗粒物
(5)石油产品（如汽油）等矿物燃料燃烧产生 、 会导致酸雨。
同步分层练习答案
【基础培优】：
1.B 2.D 3.C 4.B 5.D
【能力提升】：
A 2.B 3.B 4.C 5.D 6.A
填空与探究
1.（1）①③⑤；
（2）空气中的稀有气体中含有氦、氖、氩、氪、氙、氡等六种气体（合理 均可）；
（3）果汁。
2.(1) 特殊臭味的气体； 纯净物
(2)D
(3)B
(4)C
(5) 二氧化氮； 二氧化硫
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第二单元 课题1
我们周围的空气
（人教版）九年级
上
（第2课时）
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养目标
通过了解空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等组成及其体积分数。
01
02
将物质分为纯净物和混合物，培养分类思维能力；
03
根据氮气、稀有气体的主要性质，了解它们的相关用途；
04
列举空气污染的危害及防治方法，初步形成环保意识。
化学观念：
科学思维：
科学探究与实践：
科学态度与责任：
新知导入
空气中除了氧气和氮气之外还有其他成分吗？
空气中氧气含量：
氧气约占空气体积的1/5
空气？
探究新知
一、空气的成分
稀有气体(0.94%)
二氧化碳(0.03%)
其它气体和杂质(0.03%)
按体积分数计算
空气
混合物：
像空气这样由两种或两种以上的物质组成。不能用化学符号来表示。
组成混合物的各成分之间没有发生化学反应，它们保存着各自的化学性质。
探究新知
物质的分类
混合物
纯净物
物质
由两种或两种以上的物质组成，不能用化学符号来表示
只由一种物质组成，可以用化学符号来表示
纯净物
混合物
分离和提纯
混合
石蜡、空气、土壤、海水、地下水等无化学符号。
探究新知
1.纯净物是相对的，不是绝对的，也就是说绝对纯净的物质是没有的。
2.带“混合”字样的不一定是混合物。带“纯净”字样的不一定为纯净物。
如：冰水混合物（纯净物）；
如：纯净的空气（混合物）,xx品牌纯净水（混合物）。
3.不能只看物质的名称。
如：稀有气体（混合物）、液氧（纯净物）、铁水（纯净物）、五氧化二磷（纯净物）。
判断依据: 看组成物质种类的多少？
液态铁
有化学符号
探究新知
二、空气是一种宝贵的自然资源
1.氧气的用途：
支持燃烧
气割
气焊
供给呼吸
动植物呼吸
医疗急救
探究新知
氧气的性质和用途
氧气没有可燃性，不能作燃料！
性质
用途
供给呼吸(化学性质)
支持燃烧(化学性质)
动植物呼吸、潜水、医疗急救、航天等
木柴等燃烧、航空、炼钢、气割、气焊等
体现
决定
体现
决定
探究新知
二、空气是一种宝贵的自然资源
2.氮气的用途：
硝酸
氮肥
食品充氮防腐
焊接金属
制造硝酸和氮肥
做保护气（化学性质不活泼）
探究新知
二、空气是一种宝贵的自然资源
2.氮气的用途：
提供低温环境（液氮温度低）
医疗上可在液氮冷冻条件下做手术
在液氮低温环境下能显示超导性能
探究新知
氮气的性质和用途
性质
用途
化学性质不活泼
液氮（低温环境）
作保护气:食品、焊接金属、灯泡
制造低温环境:冷冻、医疗、超导等
体现
决定
体现
决定
氮气和氢气反应
制造硝酸、化肥等
体现
决定
探究新知
二、空气是一种宝贵的自然资源
无色
气态
无味
不易溶于水
不可燃不助燃，化学性质不活泼(稳定)
氮气化学性质：
氮气物理性质：
探究新知
二、空气是一种宝贵的自然资源
3.稀有气体的用途：
稀有气体指氦、氖、氩、氪、氙等气体总称（混合物）。
通电时能发出不同颜色的光（物理性质）
探究新知
二、空气是一种宝贵的自然资源
3.稀有气体的用途：
化学性质不活泼
密度小并且化学性质不活泼
探究新知
稀有气体的性质和用途
性质
用途
通电发光（物理性质）
化学性质不活泼
电光源:霓虹灯、闪光灯、照明灯
用作保护气:灯泡、焊接金属等
体现
决定
体现
决定
密度比空气小
制造飞艇、氦气球等
体现
决定
探究新知
利用氩氦刀治疗肿瘤
提供低温：
低温冷冻微创治疗肿瘤的设备，其治疗过程利用氩气降温和氦气升温。
原理：
氩气在针尖急速释放，可在几十秒内冷冻病变组织，使其温度降至-100C以下;氦气在针尖急速释放，将使病变组织快速升温解冻，从面消除肿瘤。
探究新知
三、保护大气环境
空气污染及危害
汽车尾气污染
工厂废气污染
酸雨
雾霾
探究新知
三、保护大气环境
空气污染及危害
加强空气质量监测
使用清洁能源
积极植树造林、种草
空气质量评价的主要污染物
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧。
分为六个等级，等级越高，空气质量越差。
二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物。
1.氧气能支持燃烧，所以可作燃料;
2.稀有气体可以作保护气，因为化学性不活泼，也不跟任何物质反应;
3.稀有气体可用于制造多种用途的电光源是利用其物理性质;
4.二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳都是空气污染物;
5.空气质量日报指数越高，空气质量越好;
没有可燃性，不能作燃料
二氧化碳不是污染物
指数越高，空气质量越差
判断对错
课堂练习
①⑤⑥⑦属于混合物，它们都含多种物质；②③④属于纯净物，它们都只含一种物质。
1.判断下列物质属于混合物还是纯净物，并说明依据。
①自来水 ②氧气 ③液氧 ④冰水混合物 ⑤加碘盐 ⑥糖水 ⑦矿泉水
2.下列说法正确的是（ ）
A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成
B.空气中氧气的质量占21%，氮气占78%
C.在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
D.空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成
A
课堂练习
3.坚决打好蓝天保卫战，今年二氧化硫、氮氧化物排量分别要降低3%，重点地区可吸入颗粒物明显降低。结合所学知识请回答下列问题:
(1)大气中二氧化硫、氮氧化物造成的环境问题是____________
(2)“霾”由细小颗粒物组成，主要来源是热电排放、化工生产、汽车尾气、
冬季供暖以及地面尘埃等，危害健康，严重影响人们的生活。下列措施有利于防治雾霾的是_____________.
①大力植树造林;②使用清洁能源;③提高燃油质量;④就地焚烧秸秆，合
理利用肥料;⑤戴防霾口罩。
酸雨
①②③
课堂总结
1
2
3
空气的成分（体积分数：氧气氮气二氧化碳稀有气体其他气体和杂质）
物质的简单分类（纯净物和混合物）
空气是一种宝贵的资源
（各种气体用途，空气污染）
课题1（第2课时）
我们周围的空气
分层作业
【基础培优】：
1.化学就在我们身边，它能改善我们的生活。请选择适当的物质填空(填序号)。
A.氮气 B.氧气 C.氦气
(1)危重病人常用的物质是______________；
(2)常充入食品包装袋以防腐的物质是__________________；
(3)气球中常填充的安全气体是_________________。
分层作业
【能力提升】：
2.坚决打好蓝天保卫战，今年二氧化硫、氮氧化物排量分别要降低3%，重点地区可吸入颗粒物明显降低。结合所学知识请回答下列问题:
(1)大气中二氧化硫、氮氧化物造成的环境问题是______________
(2)“霾”由细小颗粒物组成，主要来源是热电排放、化工生产、汽车尾气、冬季供暖以及地面尘埃等，危害健康，严重影响人们的生活。下列措施有利于防治雾霾的是___________。
①大力植树造林;②使用清洁能源;③提高燃油质量;④就地焚烧秸秆，合理利用肥料;⑤戴防霾口罩。
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