资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【教学内容】
人音版五年级上册第3课《农家乐》第2课时《丰收的节日》。
【教材分析】
《丰收的节日》是人音版五年级上册第3课《农家乐》第2课时唱歌课。《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼，主要由两句音调构成。后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的 旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分，第二乐句采用模进的手法发展，歌词 “ ……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受少数民族歌曲的风格和情绪以及歌曲所表达的意境
(二)艺术表现
用欢快的情绪演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生热爱民族音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、用欢快的情绪演唱歌曲。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，你们去过新疆吗？
预设：回答问题
教师：你们知道新疆有哪些少数民族？
预设：回答问题
教师：今天我们走进新疆塔塔尔族民族，感受民族风情，这首歌曲的名字就叫作《丰收的节日》（书写板书《丰收的节日》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受作品
教师：聆听音乐，判断这首歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。下面朗诵歌词
预设：朗诵
教师：下面请同学们再次聆听歌曲，边聆听边打节奏判断这首作品的节拍是怎样的？有几个部分组成？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲由两部分组成，歌曲前半部分欢快、活泼，主要由两句音调构成。下面我们演唱第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意前倚音、一字多音、十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面聆听第二部分，说说第二部分有什么特点？和第一部分由什么区别？有几个乐句组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的 旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分，下面我们演唱一声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意换气、一字多音、衬词的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第二乐句采用模进的手法发展，歌词 “ ……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意十六分音符的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟着钢琴演唱整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意衬词的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们演唱二声部第二乐句简谱
预设：演唱
教师：注意衬词的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟着钢琴演唱整体演唱
预设：演唱
教师：下面跟音频整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们找几位同学边演唱边用乐器伴奏
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首作品
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
教师：总结
【设计意图：通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生热爱民族音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《丰收的节日》
1=C 2/4
小快板
塔塔尔族民族
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共40张PPT)
第3课
农家乐
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过欣赏作品提高学生的音乐欣赏能力，培养学生热爱民族音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。
(一)审美感知
感受少数民族歌曲的风格和情绪以及歌曲所表达的意境
(二)艺术表现
用欢快的情绪演唱歌曲。
(三)创意实践
能用肢体语言和器乐创新性的表现作品。
新知导入
同学们，你们去过新疆吗？
新知导入
你们知道新疆有哪些少数民族？
新知导入
新疆塔塔尔族民族歌曲
《丰收的节日》
新知讲解
聆听音乐:
判断这首歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
表现了怎样的画面？
新知讲解
《丰收的节日》是一首塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。
下面朗诵歌词
新知讲解
再次聆听歌曲:
1.边聆听边打节奏判断这首作品的节拍是怎样的？
2.有几个部分组成？
新知讲解
歌曲由两部分组成，歌曲前半部分欢快、活泼，主要由两句音调构成。
下面我们演唱第一乐句简谱
新知讲解
注意十六分音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱第二乐句简谱
新知讲解
注意前倚音、一字多音、十六分音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面聆听第二部分:
1.说说第二部分有什么特点？
2.和第一部分由什么区别？
3.有几个乐句组成？
新知讲解
后半部分是二声部的合唱，高声部旋律是基本相同的两个乐句，旋律较为舒展，低声部的旋律与高声部形成对比，第一乐句基本重复了前半部分。
下面我们演唱一声部第一乐句简谱
新知讲解
注意换气、一字多音、衬词的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面演唱第二乐句采用模进的手法发展，歌词“ ……”具有浓郁的新疆歌曲风格特点。
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
新知讲解
注意十六分音符的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们跟着钢琴演唱整体演唱
新知讲解
下面跟音频整体演唱
新知讲解
下面我们演唱二声部第一乐句简谱
新知讲解
注意衬词的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们演唱二声部第二乐句简谱
新知讲解
注意衬词的演唱，请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们跟着钢琴演唱整体演唱
新知讲解
下面跟音频整体演唱
课堂展示
下面我们找几位同学边演唱边用乐器伴奏
课堂拓展
下面我们来欣赏一下这首作品
课堂拓展
看了视频说说你的感受
课堂总结
《丰收的节日》
1=C 2/4
小快板
塔塔尔族民族

感谢您的耐心观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!

展开更多......

收起↑