资源简介

唐山市2023-2024学年高二下学期期末教学质量监测
日语试题
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类填写到答题卡和试卷规定的位置上。
2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答。答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置、不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从 A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。
1.男の人は花を何本買いましたか。
A. 4本 B. 6本 C. 8本
2.女の人は今朝何を食べましたか。
A. ギョーザ B. ご飯 C. パン
3.男性用お手洗いは何階ですか。
A. 1階 B. 2階 C.3階
4.男の人は今何をしていますか。
A. 大学生 B. 銀行員 C.教師
5.女の人は来週の休みにどうしますか。
A. 海辺に行く B.故郷に帰る C.スキーをする
第二节（共15小题；每小题1.5分,满分22.5分）
听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。
听下面的录音，回答第6至8题。
6. 2人はどんな関係ですか。
A.友達 B.同僚 C.客と店員
7.明日の飲み会はどうなりましたか。
A.参加者の人数が変更された
B.時間が変更された
C.場所が変更された
8.男の人はこれから何をしますか。
A.メールを送る B.飲み会に参加する C.店を予約する
听下面的录音，回答第9至11题。
9.誰の家に集合しますか。
A.女の人 B.男の人 C.李さん
10.集合した後、みんなはどのようにカラオケに行きますか。
A.地下鉄で B.バスで C.電車で
11.男の人はなぜ傘を持っていったほうがいいと言いましたか。
A.外は雨だから
B.李さんから借りた傘を返すから
C.日差しが強いから
听下面的录音，回答第12至14题。
12.試験日はなぜ延期になったのですか。
A.欠席している学生が多かったから
B.先生が出張に行ったから
C.試合が近づいてきたから
13.野球の試合は何曜日ですか。
A.木曜日 B.土曜日 C.来週の月曜日
14.女の人は男の人とどんな約束をしたのですか。
A.応援に行く B.授業を受ける C.一緒に練習する
听下面的录音，回答第15至17题。
15.男の人は今どこにいますか。
A.自分の家 B.学校 C.友達の家
16.もうすぐ帰国する人はどんな人ですか。
A.日本人 B.アメリカ人 C.中国人
17.男の人はこれから何をしますか。
A.宿題をする
B.プレゼントを買う
C.送別会の準備を手伝う
听下面的录音，回答第18至20题。
18.クラスは全部で何人いますか。
A. 39人 B. 40人 C.41人
19.松本さんはどうして修学旅行に参加しませんか。
A.お金がないから B.入院したから C.看病するから
20.修学旅行はいつですか。
A.今週 B.来週 C.再来週
第二部分 阅读（共20小题，每小题2.5分，满分50分）
阅读下列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并填写在答题卡上。
(一)
入社4年目で初めての結婚記念日の日に、社内で緊急事態が発生した。もしかしたら全員が会社に泊まって、家へ帰れなくなるかもしれないという大変なことになった。「結婚記念日( ア )、帰らせてください」とは絶対に言えなかった。
5時になった頃、課長がぼくを呼びつけ、封筒を渡して、「これをK社に届けろ」と言ってきた。K社は隣の県にあるので、今から車で出ても8時までに着けるかどうかさえ分からない。「届けたら直接帰宅していいから」と言ってくれたが、直接帰宅と言われても、K社に届けて、家まで帰ったら、きっと11時は過ぎるだろう。文句を言いたかったが「分かりました」と言って封筒を預かった。
封筒の中を見ようとすると「内容は車の中で見ろ。急いで行け!」と課長は冷たく言った。不満の声で「行ってきます」と言うと、課内の同情の目に送られて駐車場へ向かった。
車に乗り込み、封筒を開けると、1枚の紙があった。「結婚記念日おめでとう。今日はこのまま帰りなさい」と書かれていた。会社に入って初めて泣いた。
その翌年、課長は家の家業を継ぐために退社した。
送別会の席て、お礼を言ったら、「( イ )」と課長は忘れていたかのような顔だった。
課長、お元気でおられるだろうか。
21. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.でも B.なのに C.なので D.と言って
22. 文中に「文句を言いたかった」とあるが、その理由はどれか。
A.会社に泊まるから B.課長が帰宅したから
C.封筒をくれないから D.家に着くのが遅くなるから
23. 文中に「会社に入って初めて泣いた」とあるが、それはなぜか。
A.課長に不満があるから B. K社は隣の県にあるから
C.課長の思いやりに感動したから D.封筒を届けなければならないから
24. 文中の( イ )に入れるのに最に適当なものはとれか。
A.そんなことあったか B.そんなことあったぞ
C.そんなことあったよ D.そんなこともあった
25. 文中の課長はどんな人物か。
A.冷たい人 B.偉そうな人
C.仕事に熱心な人 D.部下に親切な人
(二)
活動場所 桜山市文化センター
活動日程 8月11日~8月14日
応募締切 8月6日
募集対象 子どもが好きな人、子どもたちの「ために……」というより、子どもたちと「ともに……」という気持ちを共有できる人。
ここのボランティアでの体験談(21歳 大学生)
大学1年生の時に初めて参加して、今年で4年目です。
最初は中学校の先生になれれば……そのためのいい経験になれば、という気持ちで初めましたが、この活動で、小学生の子どもたちと触れ合って(接触)いるうちに、自分には小学校の教員が性格的に合っているんじゃないかと、気づくことができました。今は、明確な将来の目標もできて、充実しています。
この活動のいいところは、「自分が楽しんでいい」というところだと思います。でも、それだけじゃなくて、それを子どもたちと視線を合わせて、共有することで、さらにもっと楽しくなっていく。ボランティアって言っていいのかと思うくらい、楽しいです。
あと、ここに集まる大人のみなさんが、いろんな方がいて、すごい人たちばかりで、しかもやさしく付き合ってくださるので、すごく勉強になります。
仲間が増えたら、ぼくもうれしいです!よかったら参加してみてください。
26.桜山市文化センターはどんな人を募集しているか。
A.子どもが好きでない人
B.子どものために頑張る人
C.子どもたちと一緒に楽しい時間を過ごす人
D.子どもたちのために楽しい時間を過ごす人
27. この体験談を書いたのは誰か。
A.小学生 B.大学1年生
C.学校の教員 D.大学4年生
28.文中に「明確な将来の目標」とあるが、その目標はどれか。
A.大学の教員になること
B.小学校の教員になること
C.中学校の教員になること
D.学習センターの職員になること
29. 文中の「それ」の指すものはどれか。
A.自分が楽しんでいいということ
B.子どもたちのために何かをすること
C.子どもたちと視線を合わせること
D.子どもたちと楽しく触れ合うこと
30.文中の「ここに集まる大人のみなさん」は誰か。
A.中学校の教員 B.小学校の教員
C.ボランティアの人 D.将来の目標のある人
(三)
わたしは小学生時代苦しい経験がありました。祖父が外交官で、祖母はイギリス生まれ、母は中国生まれと、国際的な家庭で育ちました。日本の小学校に通ったのですが、家庭の文化と学校文化がずいぶん違うため、常に不安でした。「失敗したくない、他の子と違うと思われたくない」と、いつも周囲の様子を見ながら、他の子の真似(模仿)をしていました。それでまた「キョロキョロしている(东张西望)」と注意されてしまい、しばらくの間は学校に行こうとするとおなかが痛くなったりしました。そんな私が変わったのは、3年生の時に新しい担任の先生と出会ってからです。その先生は、私の作った物語を見て「すてきなお話」と褒めてくれたのです。それが嬉しくて、褒められたくて、毎日お話を書いて先生に見せました。物語もだんだん長くなり、文章を書くことも楽しくなりました。それが自信となり、給食(学校供餐)もたくさん食べられるようになって体力も付き、気づくと( ア )。
つまり、教員の行動にはそれだけの影響力があるから、これから教員になりたいみなさんに覚えてほしいと思います。教員として日々の自分の言葉や態度を客観的に振り返る(回顾)ことが大切なんだと思います。
31. 文中に「他の子の真似をしていました」とあるが、その理由は何か。
A.自分は何もできないから
B.他の子のほうがすばらしいと思ったから
C.他の子を真似するようにと言われたから
D.自分が特別な存在だと思われたくなかったから
32.文中に「おなかが痛くなったりしました」とあるが、その理由は何か。
A.体が弱いから
B.学校に行くとつらいから
C.周囲の様子がおかしいから
D.日本の食生活に慣れないから
33. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.失敗も多くなりました
B.先生が好きになりました
C.学校は楽しいところになっていました
D.自分が他の子と同じようになっていました
34.文中に「日々の自分の言葉や態度を観客に振り返る事が大切なんだ」とあるが、その理由は何か。
A.自分が正しいことをしているから
B.自分の言葉や態度がよく変わるから
C.自分が正しくないことをしているから
D.自分の言葉や態度が生徒に影響するから
35. この文章はどんな人に対するアドバイスか。
A.小学生 B.教員になりたい人
C.自分の担任の先生 D.自分の小学校の同級生
(四)
小学6年生の時だ。母が、「お金の使い方を学んだほうがいいと思うのよ。携帯の料金も含めてお小遣い5000円あげるから、それで何でも自分でやってみない 」と話した。それまでお小遣い500円だったわたしは、すぐ「うん。やってみる!」と答えた。
母と2人で2 日間かけて話し合ってルールを決めた。
·お小遣い帳をつけ、毎月チェック(检查)を受ける
·お年玉(压岁钱)など臨時収入はすべて貯金する
·教育費は母が払うが、それ以外はわたしが払う
·ネットショッピングなどをする時は、必ず母に相談し許可を受ける
新しいお小遣い制が始まるとすぐに、これは大変なことだと気づいた。まったく無駄に使うことができないのだ。
携帯の料金もお小遣いで払うので、使いすぎないように気をつけるようになった。服を買う時は、かわいいから欲しいとはいかなくなった。まずは予算を立てなくてはならない。値段を見て、あきらめる場合がほとんどだ。予算の範囲で、好きな服を見つけた時はとてもうれしいし、その服を大切に着るようになった。
また、自分にとって本当に必要なものかどうか、買う前に考えるようになった。そしてて、必要ないと思うものはあきらめて買わないようにすると、( ア )ことに、少し日が経つと、「まったく必要なし」という気持ちになっているのだ。
36. 文中に「うん。やってみる!」とあるが、その時はどんな気持ちか。
A.嫌がる気持ち B.不安な気持ち
C.うれしい気持ち D.がっかりした気持ち
37. 親戚のおばさんからお小遣いをもらった場合、どうするか。
A.貯金する B.母にあげる C.教育費にする D.自由に使える
38. 文中に「あきらめる場合がほとんどだ」とあるが、なぜあきらめるのか。
A.高いから B.欲しくないから
C.必要がないから D.かわいくないから
39. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれか。
A.残念な B.悔しい C.悲しい D.不思議な
40.新しいお小遣い制が始まってから、筆者はどう変わったか。
A.よく服を買うようになった
B.お金を無駄に使わなくなった
C.携帯を自由に使えるようになった
D.必要のないものも自分で買うようになった
第三部分 语言运用（共两节，满分30分）
第一节（共10小题；每小题1.5分,满分15分）
阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。
日本 41 米国(美国) の高校生を比較した読書調査で、「漫画と恋愛小説が好き」という日本の高校生の読書傾向が指摘された。恋愛小説 42 、ブロンテ(勃朗特) やスタンダール(司汤达) の恋愛小説ではない。中、高校生向きに書かれた「ジュニア(少年) 小説」のことである。
自分たちの背丈にあわせて(量身定制) 大量生産される物語の世界に浸っている(沉浸)。これが読書から見た平均的な日本の高校生像のように 43 。一方、米国の高校生は、漫画嫌いが多く、時事的な本に関心が強い、と調査結果はいう。
米国の高校生がそれほど読書好きとは 44 。 「漫画文化のありようが日米(日本和美国) では 45 違う」などの意見も色々だ。 しかし、一致しているのは、学校教育の違いからくる差である。
米国のどの高校の授業にもある文学の授業 46 、課題図書を示して読ませ、 レポートを書かせる。ホーソーン (霍桑) 、ホイットマン (惠特曼) からヘミングウェー(海明威)まで。
国際政治から離婚問題までさまざまな社会問題を学校で討論させる。社会全体が自分たちの政治、社会に関心が深く、子供たちも例外にしない。
47 、日本の高校生のことを考える。親も学校もできるだけ子供を「社会の風」にあたらせないように配慮する。隔離して受験に 48 。まだ大人になる必要のない猶予(犹豫, 缓冲) 時間をたっぷり与える。 49 、受験競争という籠(笼子) の中で。
50 日本の高校生たちは、厳しい環境に置かれると同時に、それと裏腹(相反) の甘えも許される。
41. A. と B. で C. は D. を
42. A. というと B. といっても C. といったら D. というより
43. A. 見せる B. 見る C. 見える D. 見られる
44. A. と思える B. 思われる C. 思う D. 思わない
45. A. まさか B. すっきり C. すべて D. まったく
46. A. へは B. には C. では D. とは
47. A. それから B. それにたいして
C. それに D. それでは
48. A. 向かわせる B. 向かう C. 向かわれる D. 向かえる
49. A. だだし B. そのため C. それで D. だけに
50. A. この B. こうして C. どうして D. どうやって
第二节（共10小题：每小题1.5分，满分15分）
阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。
就職氷河期(就业冰冻期) と言われた一九九九年に大学 51 卒業した。それから約二十年間で七つの仕事を経験し、今年一月に宝塚市の正規職員 52 なった。
大学四年生の就職活動では、満足できる結果を 53 (得る) ず、もう一年大学に行って就職活動をした。手応えはあっても、結局は不採用。その連続だった。自分の準備 54 (不足) と反省はしても、何が足りないのか分からない。
内定(工作) をもらえないまま卒業し、始めた仕事は雑貨店のアルバイト。翌年には、本部に正社員として採用された。しかし、勤務時間外の作業を強いられることが続き、パワハラ(职权骚扰)も重なったので三年 55 辞めた。
その頃気付いたのは、 自分はスキルアップできていないということだ。 56 (安定する)職に就く (就职) ためには専門知識を持つ必要があるのではないか。そう考えて社会保険労務士 (保险师)の勉強を始め、合格した。
57 (けいき) が上向きの時に就職活動をした人たちは、複数の会社から内定をもらっていた。私たちは違った。でも過去のことを言っていても仕方がない。前向きに(积极地)生きていこう。
国が氷河期世代の就職支援を始めると聞いたときは「 58 (良い)」と思いました。非正規、無業者だけの問題ではなく、正社員でも劣悪な労働条件で働いている人がいる。その人たちにも光を当ててほしいと思う。
今は、新しい仕事を覚える 59 に精いっぱいですが、やり 60 (甲斐) を感じている。好きになってもらえる街になるよう、私の力や経験も生かせればいいなと思っている。
第四部分 写作（满分40分）
第一节（满分10分）
假如你是李明，因为公司突然通知你去参加会议，你无法在家吃晚饭了。请你给你的舍友吉田写一个便条，让他到家后将已经做好的饭菜再热一下，你会晚一些回来，并告知无法在家一起吃饭的原因。
写作要求：
1.字数80～120字。
2.格式正确，字迹清晰。
3.使用「です ます」体。
第二节（满分30分）
寒暄是日常生活中不可缺少的部分。请以「挨拶について」为题，写一篇短文。
写作要点：
1.你是如何看待日常生活中的寒暄的。
2.叙述寒暄在我们生活中的作用。
3.结合自身经历，谈谈你对寒暄的认识。
写作要求：
1.字数为280～320字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用「です ます」体。2023～2024 学年度第二学期期末教学质量监测考试
高二 日语听力原文
1.
男:すみません。この花を 8 本ください。
女:ああ、すみません。今は 6 本しかないんですけど。
男:じゃあ、全部お願いします。
女:はい。どうぞ。
2.
女:朝ご飯何を食べましたか。
男:今朝はギョーザを食べたよ。佐藤さんは
女:私はいつもご飯を食べますが、今日の朝食はパンにしました。
3.
女:ちょっとお手洗いに行ってきます。
男:あっ、僕も行きたいんです。
女:女性用は 1階、男性用は 2階ですよ。
男:はい、分かりました。
4.
女:あっ、田中君じゃありませんか。お久しぶりです。
男:ああ、鈴木さん。大学卒業して以来、3年ぶりですね。
女:ええ。今何をしていますか。
男:先月は銀行をやめて、今は高校で数学を教えています。
5.
女:来週の休みは旅行に行くつもりだよ。
男:いいね。どこに行くの
女:今度は海辺に行きたいんだ。王さんはどう過ごすつもり
男:故郷に帰りたいけど、休みは 2日間しかないから、友達とスキーに行こうと思って。
6-8.
女:もしもし、鈴木さんですか。
男:はい、課 長 。どうされますか。
女:明日の飲み会なんですが、午後 6時から午後 7時に変更しました。
男:はい、分かりました。場所は例の店で大丈夫ですね。
女:ええ。このことをほかの社員に伝えてください。
男 :はい、すぐメールでみんなに知らせます。
9-11.
女:いってきます。
男:待ってて、どこに行くの
女:李さんから電話があって、カラオケに行こうと誘われたんだ。
1
{#{QQABaQAUogCAAoAAARhCEQFICgGQkAGAAagOREAAMAABQAFABAA=}#}
男:そうか。何でカラオケに行く
女:まずはバスで李さんの家で待ち合わせをして、それから、みんなと一緒に地下鉄でカラ
オケに行くんだ。
男:外は日差しが強いので、傘を持っていったほうがいいよ。
女:はーい。
12-14.
男:日本語の試験はいつだっけ
女:木曜日に受ける予定だったけど、来週の月曜日に延期になったんだ。
男:日本語の先生、また出張に行ったの
女:いえ。最近、風邪で授業を欠席 している学生が多いからって。
男:そうか。じゃあ、野球の練習に集中できるね。試合も近づいてきたから。
女:試合はいつ
男:土曜日だよ。
女:頑張ってね。応援に行くから。
15-17.
男:お母さん、僕はちょっと出かけるね。
女:学校から帰ったら、すぐ宿 題するって約束したじゃないか。
男:友達はもうすぐ帰国するんだから、みんなで送別会を開くつもりだよ。
女:そうか。あのアメリカ人の友 達
男:いえ、中 国人の友 達だ。
女:それで、今は手伝いに行くつもり
男:いえ。プレゼント、買いに行こうと思って…
女:分かった。じゃあ、気を付けてね。
18-20.
男:吉村さん、今回の修学旅行は何人参加する 今、ホテルを予約しているけど。
女:クラス全員で行くんじゃないの あっ、思い出した。松本さんは行けなくなったんだ。
お母さんが 入 院 中 だから。
男:じゃあ、40 人で行くんだね。
女:うん。そういえば、今ホテルを予約するって、ちょっと早くないかなあ。修学旅行は再
来週じゃない
男:違うよ。来週だよ。メール、見てない
女:あっ、本当だ。
2
{#{QQABaQAUogCAAoAAARhCEQFICgGQkAGAAagOREAAMAABQAFABAA=}#}2023～2024 学年度第二学期期末教学质量监测考试
高二 日语答案
第一部分：听力部分（共 15 小题：每小题 1.5 分，满分 30 分）
1-5 BCBCA 6-10 BBACA 11-15 CABAA 16-20 CBCCB
第二部分：阅读理解（共 20 小题：每小题 2.5 分，满分 50 分）
21-25 CCBAA 26-30 CBBDA 31-35 BACBA 36-40 CABCB
第三部分：语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
41-45 ABCDD 46-50 CBAAB
第二节（共 10 小题：每小题 1.5 分，满分 15 分）
51. を 52. に 53. 得られ 54. 不足だ 55. で
56. 安定した 57. 景気 58. 良かった 59. の 60. がい
第四部分：写作（共两节，满分 40 分）
第一节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合
评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第五档(9～10 分)：内容符合要求，语言表达正确，格式规范。
第四档(7～8 分)：内容比较符合要求，语言表达比较正确，格式比较规范。
第三档(5～6 分)：内容基本符合要求，语言表达不够正确，格式不够规范。
第二档(3～4 分)：内容不符合要求，语言错误较多，格式不规范。
第一档(1～2 分)：内容不符合要求，语言错误多，格式混乱。
零分：未作答，所写内容太少或无法看清以致无法评判：所写内容与题目要求完全不相关。
3.评分说明：
（1）少于 80 字者，每少写一行扣 1.5 分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2分。
第二节
1.评分方法：
先根据短文的内容和语言的表达能力初步确定其所属档次，然后按照该档次的标准并结合
评分说明确定或调整档次，最后给分。
2.档次标准：
第六档（26～30 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言准确流畅，表达形式丰富。
第五档（20～25 分）：写出“写作要点”的全部内容，语言表达恰当。
第四档（15～19 分）：写出“写作要点”的大部分内容，语言表达通顺。
第三档（10～14 分）：写出“写作要点”的一部分内容，语言表达基本通顺。
第二档（5～9分）：写出“写作要点”的少部分内容，语言表达欠通顺。
第一档（0～4分）：写出“写作要点”的很少内容，语言表达不通顺或少于 100 字。
3.评分说明：
第 1 页 共 2 页
{#{QQABaQAUogCAAoAAARhCEQFICgGQkAGAAagOREAAMAABQAFABAA=}#}
（1）少于 280 字者，每少写一行扣 1.5 分。
（2）每个用词或书写错误扣 0.5 分。
（3）每个影响交际的语法错误（活用、时态、助词、句型等）扣 1分。
（4）标点符号及格式错误扣分总值不超过 2分。
第 2 页 共 2 页
{#{QQABaQAUogCAAoAAARhCEQFICgGQkAGAAagOREAAMAABQAFABAA=}#}

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