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七年级上册科学 第2章 丰富多彩的生命世界
第1节 生物体的基本单位（1）
一、预学任务
1.地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的 都大同小异。目前，可以根据一定的标准将生物分为 、 和微生物等。
2.观察下列各图，试分析回答：生石花、水滴鱼、猪、蜥蜴、人和含羞草属于生物，而机器人 生物。这是因为生石花、水滴鱼等生物都具有一些共同特征，如：
（1）能 和 后代，使生命代代相传；
（2）有 现象，即子代与 、子代的 之间，虽然长得相似，但 完全相同，因此生物都在 ；
（3）需要 ，并把产生的 排出体外；
（4）能对各种 做出反应，通过趋利避害来 不断变化的环境；
（5）除病毒等少数生物以外，生物都是由 构成的。
3.地球上的生物如此丰富多彩，要找出 的共同特征并不容易。人类对“什么是生物”的理解随着 的发展不断深化。尽管在定义生命方面，人们付出了极大的努力，可到目前为止，科学界依然 形成公认的标准，其原因就是 太丰富、太复杂了。
4.细胞是生物体的 的基本单位。细胞的发现，人类经历了一段漫长的历程。
（1）人类对生物进行观察和研究的早期，由于受到 的限制，其研究主要集中在生物体的习性、 等方面。
（2）1590年，荷兰眼镜商用两端各有一块透镜的圆筒，制造出最早的 。人类研究生物打开了新的大门。人们不仅可以看到肉眼看不到的 ，还可以看到生物体的 。
（3）1665年，英国科学家 胡克 用自制的 观察软木栓薄片，看到了许多蜂窝状的中空小室，他将这种小室命名为 ，并绘制了软木栓细胞的图像。事实上，他看到的是死亡 的部分结构。
（4）随着光学显微镜制造技术不断改进。19世纪30年代，施莱登和施旺通过对部分 的观察，并结合前人的大量 ，提出：植物、动物都是由 构成的，并且细胞是生物体结构和功能的 。之后，德国科学家微尔啸进一步提出：
（5）在大量的研究基础上，科学进行了理论概括，形成了细胞学说。其内容为：
①所有的 都是由细胞构成的；
②细胞是 ；
③新细胞是由原来的细胞 而来的。
细胞学说的建立从 上将纷繁复杂的生物世界 了起来。经历的时间近200年，这样的科学探索历程不仅说明了 推动了人类对生物的细胞结构与功能的认识更加深入，也体现了科学研究需要许多科学家的坚持不懈的 和严谨的 。
二、随堂任务
1.下列选项中属于生物的是（ ）
A．送餐机器人 B．生石花 C．恐龙化石 D．不断长大的钟乳石
2．“春种一粒粟，秋收万颗子”。你认为，这一过程主要体现的生命现象是（ ）
A．遗传和变异 B．生物体需要营养 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
3．2020年11月10日8时12分，我国“奋斗者”号深潜器在马里亚纳海沟成功坐底，并进行了探测、采集了海底样本，创造了10909米中国载人深潜新纪录，标志着我国载人深潜技术进入世界领先之列。下列不能作为判断样本是生物的依据的是（ ）
A．能否呼吸 B．能否繁殖 C．能否自由运动 D．能否遗传变异
4．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（ ）的特征
A．生长与发育 B．对外界刺激做出反应育 C．繁殖育 D．遗传与发育
5.关于细胞的发现和细胞学说，下列说法正确的是（ ）
A.1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜首次发现了完整的细胞
B.19世纪30年代，施莱登和施旺提出的细胞学说认为所有的生物都是由细胞构成的
C.德国科学家微耳和提出：并不是所有的细胞都来自已经存在的活细胞
D.细胞是由细胞分裂产生的，是生物体结构和功能的基本单位
6．有关科学发现和科学学说的建立过程的描述：
①科学发现是很多科学家共同参与共同努力的结果；
②科学发现的过程离不开技术的支持；
③科学发现需要理性思维和实验的结合；
④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
以细胞学说的建立过程为例，涉及上面描述的有（ ）
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
三、课后任务
（一）基础性作业
1.随着AI技术的发展和大数据的不断更新完善，在2019年的中国国际大数据产业博览会上，小i机器人实现了解答观众的法律问题，帮人办理证件等功能。但我们不把它定义为生物学上的人，这是因为它不具有（ ）
A．来回自由行走 B．能与人正常交流 C．能排出代谢物 D．能对问题做出应答
2．海洋生物学家在美国加州海底发现竖琴海绵，它的外形呈树枝状。其体表细胞膜可将猎物包裹、吞噬、消化。下列特征不能用来判断它是生物的是（ ）
A．对外界刺激做出反应 B．能繁殖 C．能捕食生物 D．形状呈树枝状
3．下列不是生物的是（ ）
A．衣藻 B．蘑菇 C．恐龙化石 D．病毒
4．某学习小组讨论时，出现下面4种说法，其中对生物共同特征的描述不正确的是（ ）
A．生物能排出体内产生的废物 B．生物都由细胞构成
C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸
5“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。（宋·叶绍翁《游园不值》）下列对这句诗中蕴藏的科学知识进行分析，其中错误的是（ ）
A．“红杏出墙”表现了生物具有应激性的特征
B．杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有繁殖的特征
C．能够出墙的杏树是由一粒种子发育而成的，这只是细胞分裂的结果
D．为争取阳光，“红杏出墙”是红杏世代相传的特性，这反映了生物具有遗传的特征
（二）拓展性作业
6.2021年2月10日，天问一号探测器实施火星捕获，我国首次火星探测任务环绕火星成功。科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。可作支持该推测的理论证据的是（ ）
A．生物能生长和繁殖 B．生物能进行运动
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物的生命活动需要水
7.某湿地公园内，一只雌野鸭带领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。以上描述中，没有体现的生物基本特征是（　　）
A．生物能繁殖后代 B．生物能排出代谢废物
C．生物能从外界摄取营养物质 D．生物能对外界刺激作出反应
8．新冠疫情一直牵动着国人的心，奥密克戎等变异毒株的出现使得疫情防控形势更为严峻。台州各地有序开展疫情防控实战演练，进行大规模核酸检测。
（1）判断新型冠状病毒是生物的依据是___________（填字母）。
A．能遗传和变异 B．能快速繁殖 C．个体非常微小 D．能使人生病
（2）“核酸检测”类似于科学探究中的___________环节（选填“设计研究方案”或“获取事实证据”）。
（3）面对新冠疫情，我们应该___________（填字母）。
A．合理作息 B．暴饮暴食 C．随意外出 D．注意卫生
四、整理任务（1.错题原因分析、解决方法；2.存在的疑点及对策......）
在本课时内容讲解分析之后，根据学习活动中的实际情况进行整理。
七年级上册科学 第2章 丰富多彩的生命世界
《第1节 生物体的基本单位（1）》参考答案及解析
一、预学任务
1.地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的 生命特征 都大同小异。目前，可以根据一定的标准将生物分为 动物 、 植物 和微生物等。
2.观察下列各图，试分析回答：生石花、水滴鱼、猪、蜥蜴、人和含羞草属于生物，而机器人 不属于 生物。这是因为生石花、水滴鱼等生物都具有一些共同特征，如：
（1）能 生长发育 和 繁殖 后代，使生命代代相传；
（2）有 遗传和变异 现象，即子代与 亲代 、子代的 不同个体 之间，虽然长得相似，但 不会 完全相同，因此生物都在 进化 ；
（3）需要 营养和能量 ，并把产生的 废物 排出体外；
（4）能对各种 刺激 做出反应，通过趋利避害来 适应 不断变化的环境；
（5）除病毒等少数生物以外，生物都是由 细胞 构成的。
3.地球上的生物如此丰富多彩，要找出 所有生物 的共同特征并不容易。人类对“什么是生物”的理解随着 科学技术 的发展不断深化。尽管在定义生命方面，人们付出了极大的努力，可到目前为止，科学界依然 没能 形成公认的标准，其原因就是 生命现象 太丰富、太复杂了。
4.细胞是生物体的 的结构和功能 的基本单位。细胞的发现，人类经历了一段漫长的历程。
（1）人类对生物进行观察和研究的早期，由于受到 观察工具 的限制，其研究主要集中在生物体的习性、 形态结构 等方面。
（2）1590年，荷兰眼镜商用两端各有一块透镜的圆筒，制造出最早的 显微镜 。人类研究生物打开了新的大门。人们不仅可以看到肉眼看不到的 微小生物 ，还可以看到生物体的 微小结构 。
（3）1665年，英国科学家 胡克 用自制的 显微镜 观察软木栓薄片，看到了许多蜂窝状的中空小室，他将这种小室命名为 细胞 ，并绘制了软木栓细胞的图像。事实上，他看到的是死亡 植物细胞 的部分结构。
（4）随着光学显微镜制造技术不断改进。19世纪30年代，施莱登和施旺通过对部分 动、植物组织 的观察，并结合前人的大量 研究资料 ，提出：植物、动物都是由 细胞 构成的，并且细胞是生物体结构和功能的 基本单位 。之后，德国科学家微尔啸进一步提出： 所有的细胞都来自已经存在的活细胞。
（5）在大量的研究基础上，科学进行了理论概括，形成了细胞学说。其内容为：
①所有的 动物和植物 都是由细胞构成的；
②细胞是生物体结构和功能的基本单位；
③新细胞是由原来的细胞 分裂 而来的。
细胞学说的建立从 结构 上将纷繁复杂的生物世界 统一 了起来。经历的时间近200年，这样的科学探索历程不仅说明了 显微技术的发展 推动了人类对生物的细胞结构与功能的认识更加深入，也体现了科学研究需要许多科学家的坚持不懈的 科学精神 和严谨的 科学态度 。
二、随堂任务
1.下列选项中属于生物的是（ ）
A．送餐机器人 B．生石花 C．恐龙化石 D．不断长大的钟乳石
【答案】B
【解析】根据是否具有生物体的一些共同特征进行判断。
2．“春种一粒粟，秋收万颗子”。你认为，这一过程主要体现的生命现象是（　　）
A．遗传和变异 B．生物体需要营养 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
【答案】D
【解析】生长是生物体由小长大，生物产生后代的过程叫繁殖，所以“春种一粒粟，秋收万颗籽”，描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够繁殖后代，故D符合题意。
3．2020年11月10日8时12分，我国“奋斗者”号深潜器在马里亚纳海沟成功坐底，并进行了探测、采集了海底样本，创造了10909米中国载人深潜新纪录，标志着我国载人深潜技术进入世界领先之列。下列不能作为判断样本是生物的依据的是（　　）
A．能否呼吸 B．能否繁殖 C．能否自由运动 D．能否遗传变异
【答案】C
【解析】能运动不是生物的一些共同特征，如植物不能移动位置，故C符合题意。
4．含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物具有（　　）的特征
A．生长与发育 B．对外界刺激做出反应育 C．繁殖育 D．遗传与发育
【答案】B
【解析】含羞草的叶子被碰后会合拢，这说明生物能够对外界刺激作出反应，即应激性。
5.关于细胞的发现和细胞学说，下列说法正确的是（ ）
A.1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜首次发现了完整的细胞
B.19世纪30年代，施莱登和施旺提出的细胞学说认为所有的生物都是由细胞构成的
C.德国科学家微耳和提出：并不是所有的细胞都来自已经存在的活细胞
D.细胞是由细胞分裂产生的，是生物体结构和功能的基本单位
【答案】D
【解析】
A.1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜观察到的是死亡植物细胞的部分结构;
B.19世纪30年代，施莱登和施旺提出的细胞学说认为动、植物都是由细胞构成的;
C.德国科学家微耳和提出：所有的细胞都来自已经存在的活细胞.
6．有关科学发现和科学学说的建立过程的描述：
①科学发现是很多科学家共同参与共同努力的结果；
②科学发现的过程离不开技术的支持；
③科学发现需要理性思维和实验的结合；
④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
以细胞学说的建立过程为例，涉及上面描述的有（ ）
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
【答案】D
【解析】细胞学说的建立过程是很多科学家的共同参与、共同努力的结果，离不开显微镜的发明与改进。科学发现需要理性思维和实验的结合；细胞学说的建立过程，是在众多前人的观察和思维的启发下，是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
三、课后任务
（一）基础性作业
1.随着AI技术的发展和大数据的不断更新完善，在2019年的中国国际大数据产业博览会上，小i机器人实现了解答观众的法律问题，帮人办理证件等功能。但我们不把它定义为生物学上的人，这是因为它不具有（　　）
A．来回自由行走 B．能与人正常交流 C．能排出代谢物 D．能对问题做出应答
【答案】C
【解析】生物是指具有生命的物体，具有生物的特征；机器人不能生长、生殖、不存在遗传、变异现象、不能形成和排出废物、不能对刺激作出反应等，因此机器人不是生物。
2．海洋生物学家在美国加州海底发现竖琴海绵，它的外形呈树枝状。其体表细胞膜可将猎物包裹、吞噬、消化。下列特征不能用来判断它是生物的是（　　）
A．对外界刺激做出反应 B．能繁殖 C．能捕食生物 D．形状呈树枝状
【答案】D
【解析】对外界刺激做出反应、能繁殖、能捕食生物（生物的生活需要营养）都是生物的特征，形状呈树枝状不是生物的特征。
3．下列不是生物的是（ ）
A．衣藻 B．蘑菇 C．恐龙化石 D．病毒
【答案】C
【解析】判断是不是生物的依据是否具有生物的特征，A、B、D都具有生物的特征，属于生物；C不具有生物的特征，不属于生物。
4．某学习小组讨论时，出现下面4种说法，其中对生物共同特征的描述不正确的是（　　）
A．生物能排出体内产生的废物 B．生物都由细胞构成
C．生物的生活需要营养 D．生物能进行呼吸
【答案】B
【解析】除病毒以外，生物都是由细胞构成的，可见B错误。
（二）拓展性作业
5“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。（宋·叶绍翁《游园不值》）下列对这句诗中蕴藏的科学知识进行分析，其中错误的是（　　）
A．“红杏出墙”表现了生物具有应激性的特征
B．杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有繁殖的特征
C．能够出墙的杏树是由一粒种子发育而成的，这只是细胞分裂的结果
D．为争取阳光，“红杏出墙”是红杏世代相传的特性，这反映了生物具有遗传的特征
【答案】C
【解析】
A．“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生物能对外界刺激作出反应。是生物适应环境的表现，正确。
B．杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有繁殖的特征，正确。
C．杏树是由一粒种子发育而成的，经过了细胞的分裂、分化逐渐成长成一棵小树，并由一棵小树长成参天大树，错误。
D．遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状，变异是指亲子间和子代个体间的差异即性状的差异。“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的特征，这说明红杏能将自己的特征遗传给后代，正确。
6.2021年2月10口，天问一号探测器实施火星捕获，我国首次火星探测任务环绕火星成功。科学家曾在火星上发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下概述中可作支持该推测的理论证据的是（　）
A．生物能生长和繁殖 B．生物能进行运动
C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物的生命活动需要水
【答案】D
【解析】由分析可知水的重要性，题干中提到火星上有流动水的痕迹，而生物生命活动离不开水，因此推测火星上可能存在生命，D符合题意。
7.某湿地公园内，一只雌野鸭带领几只小鸭正在水中觅食，看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处。以上描述中，没有体现的生物基本特征是（　　）
A．生物能繁殖后代 B．生物能排出代谢废物
C．生物能从外界摄取营养物质 D．生物能对外界刺激作出反应
【答案】B
【解析】“一只雌野鸭带领几只小鸭正在水中觅食”，体现了生物能繁殖后代、能从外界摄取营养物质；看到游人接近后，雌鸭大声鸣叫并带领小鸭迅速游到湖中深水处，体现了生物能对外界刺激作出反应。因此题干的描述中，没有体现的生物基本特征是：生物能排出代谢废物。
8．新冠疫情一直牵动着国人的心，奥密克戎等变异毒株的出现使得疫情防控形势更为严峻。台州各地有序开展疫情防控实战演练，进行大规模核酸检测。
（1）判断新型冠状病毒是生物的依据是___________（填字母）。
A．能遗传和变异 B．能快速繁殖 C．个体非常微小 D．能使人生病
（2）“核酸检测”类似于科学探究中的___________环节（选填“设计研究方案”或“获取事实证据”）。
（3）面对新冠疫情，我们应该___________（填字母）。
A．合理作息 B．暴饮暴食 C．随意外出 D．注意卫生
【答案】 AB 获取事实证据 AD
【解析】
（1）根据分析可知，能繁殖、能遗传和变异属于生物的特征。个体非常微小和能使人生病不属于生物的特征。
（2）医院通过“核酸检测”来判断人们是否感染新冠病毒，所以“核酸检测”类似于科学探究中的获取事实证据环节。
（3）面对新冠疫情，我们应该合理作息从而提高自身的免疫力，注意卫生从而避免感染该病毒。
四、整理任务（1.错题原因分析、解决方法；2.存在的疑点及对策......）
在本课时内容讲解分析之后，根据学习活动中的实际情况进行整理。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
（浙教版）七年级
上
第1节 生物体的基本单位（1）
---什么是生物和细胞的发现
丰富多彩的自然界
第2章
“—”
科学寄语：
工欲善其事，必先利其器。
新知导入
2020年1月9日，2020年联合国生物多样性大会（COP15）会标在北京公布。会标以不同元素组成一滴“水滴”，也是一粒“种子”的形状。水是生命之源，“水滴”中包含身着民族服装的小女孩、大熊猫、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素，以甲骨文为背景，反映了生物多样性和文化多样性，契合大会主题“生态文明：共建地球生命共同体”。COP15大会在云南昆明举办。
剩下的还要烤几次？
探究新知
鹰击长空、鱼翔浅底。无论是在广袤的陆地、茫茫的大海，还是辽阔的天空，都生活着各种各样的生物。从肉眼看不见的细菌到似乎无所不能的人类，在地球漫长的演化历史中，生命生生不息，世界丰富多彩。
第2章 丰富多彩的生命世界
第1节 生物体的基本单位（第1课时）
地球上的生物种类繁多、数量庞大，而且形态各异，但是，它们所表现出来的生命特征都大同小异。
为什么千差万别的生物会表现出相似的特征呢？
探究新知
一、生物是什么
图2.1-1生石花
图2.1-2水滴鱼
图2.1-3机器人
观察下列各图，试分析回答： 属于生物，而 不属于生物。
生石花、水滴鱼
机器人
我们是根据什么来区分生物和非生物的呢？
思考与讨论：
种子萌发，
幼苗生长
母猪生小猪，
连母各个样
蜥蜴捕食
人流汗
含羞草触碰，
小叶合拢
图2.1-4 生命现象
观察下图，结合生活经验和已有知识，思考生物具有哪些特征？
生物都具有一些共同特征，如：
（1）能 生长发育 和 繁殖 后代，使生命代代相传；
（2）有 遗传和变异 现象，即子代与 亲代 、子代的 不同个体 之间，虽
然长得相似，但 不会 完全相同，因此生物都在 进化 ；
（3）需要 营养和能量 ，并把产生的 废物 排出体外；
（4）能对各种 刺激 做出反应，通过趋利避害来 适应 不断变化的环境；
（5）除病毒等少数生物以外，生物都是由 细胞 构成的。
地球上的生物是如此丰富多彩，要找出所有生物的共同特征不容易；
随着科学技术的发展，人类对“什么是生物”的理解也在不断深化。
《生命是什么》
1943年2月，物理学家薛定谔（E.Schr dinger,1887-1961）在都柏林发表了“生命是什么”系列演讲，后整理成《生命是什么》一书。在书中他提出了一个大胆的设想：用物质科学的理论去解释各种生命现象。他认为，生命必须遵守一般的科学法则。这种跨学科思想为人们打开了一扇全新的研究生物之门，极大地激发了人们的兴趣，由此大批物理学家和化学家进入生物学研究领域，并推动了生物学的飞速发展。
尽管在定义生命方面，人们付出了极大的努力，可到目前为止，科学界依然没能形成公认的标准，其原因就是生命现象太丰富、太复杂了。
科学阅读
二、细胞的发现
细胞的发现，人类经历了一段漫长的历程。
1.人类对生物进行观察和研究的早期，由于受到 观察工具 的限制，
其研究主要集中在生物体的 习性、形态结构 等方面。
2.1590年，荷兰眼镜商用两端各有一块透镜的圆筒，制造出最早的
显微镜 。人类研究生物打开了新的大门。人们不仅可以看到肉眼
看不到的 微小生物 ，还可以看到生物体的 微小结构 。
3.1665年，英国科学家 胡克 用自制的 显微镜 观察软木栓薄片，看到了许多蜂窝状的中空小室，他将这种小室命名为 细胞 ，并绘制了软木栓细胞的图像。事实上，他看到的是 死亡植物细胞 的部分结构。
3.随着光学显微镜制造技术不断改进。19世纪30年代，施莱登和施旺通
过对部分 动、植物组织 的观察，并结合前人的大量 研究资料 ，提出：
植物、动物都是由 细胞 构成的，并且细胞是生物体结构和功能的
基本单位 。之后，德国科学家微尔啸进一步提出：所有的细胞都来自
已经存在的活细胞。
微尔啸
4.细胞学说的内容和意义。
（1）内容：
①所有的 动物和植物 都是由细胞构成的；
②细胞是生物体结构和功能的基本单位；
③新细胞是由原来的细胞分裂 而来的。
（2）意义：
细胞学说的建立从 结构 上将纷繁复杂的生物世界 统一 了起来。
1、从胡克观察细胞到细胞学说的建立，经历了近200年。这样的科学探索历程对你有什么启发？
2、施莱登和施旺是如何通过获得的证据得出“植物、动物都是由细胞构成的”这一结论的？
不仅说明了显微技术的发展推动了人类对生物的细胞结构与功能的认识更加深入，也体现了科学研究需要许多科学家的坚持不懈的科学精神和严谨的科学态度。
通过对部分动物和植物组织的观察，结合前人的大量研究资料，提出“植物、动物都是由细胞构成的”这一结论的。
思考与讨论：
显微镜的发展
1590年，荷兰眼镜商用两端各有一块透镜的圆筒，制造出最早的显微镜。
1665年，胡克用自制的显微镜发现了细胞。
1500 1600 1700 1800 1900 2000
19世纪，光学显微镜制造技术不断改进。
20世纪30年代，电子显微镜诞生，放大倍数可达几十万倍。
20世纪80年代，激光扫描显微镜面世，它可对物体进行三维扫描成像。
课堂总结
1.什么是生物？
（1）生物体的一些共同特征
（2）人类对“什么是生物”的认识深化
2.细胞的发现
（1）细胞的发现，人类经历了一段漫长的历程。
（2）细胞学说的内容和建立的意义
（3）显微技术的发展推动人类对科学知识向前发展
3、预学任务互评
随堂任务
1.下列选项中属于生物的是（ ）
A．送餐机器人 B．生石花 C．恐龙化石 D．不断长大的钟乳石
【答案】B
【解析】根据是否具有生物体的一些共同特征进行判断。
2．“春种一粒粟，秋收万颗子”。你认为，这一过程主要体现的生命现象
是（　　）
A．遗传和变异 B．生物体需要营养
C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖
【答案】D
【解析】生长是生物体由小长大，生物产生后代的过程叫繁殖，所以“春种一粒粟，秋收万颗籽”，描述的生命现象主要体现的生物特征是生物能够繁殖后代，故D符合题意。
3.关于细胞的发现和细胞学说，下列说法正确的是（ ）
A.1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜首次发现了完整的细胞
B.19世纪30年代，施莱登和施旺提出的细胞学说认为所有的生物都是
由细胞构成的
C.德国科学家微耳和提出：并不是所有的细胞都来自已经存在的活细胞
D.细胞是由细胞分裂产生的，是生物体结构和功能的基本单位
【答案】D
【解析】
A.1665年，英国科学家胡克利用自制的显微镜观察到的是死亡植物细胞
的部分结构;
B.19世纪30年代，施莱登和施旺提出的细胞学说认为动、植物都是由细
胞构成的;
C.德国科学家微耳和提出：所有的细胞都来自已经存在的活细胞.
6．有关科学发现和科学学说的建立过程的描述：
①科学发现是很多科学家共同参与共同努力的结果；
②科学发现的过程离不开技术的支持；
③科学发现需要理性思维和实验的结合；
④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。
以细胞学说的建立过程为例，涉及上面描述的有（ ）。
A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④
【答案】D
板书设计
生物是什么
共同特征
细胞的发现
定义的探讨
显微技术的发展
胡克（英）
细胞学说
课后任务
1.作业本中相应练习；
2.同步作业中的基础性作业和拓展性作业；
3.《第1节 生物体的基本单位》（第2课时）同步作业中的预学任务；
4.整理任务，如学习中存在的疑点及对策；错题原因分析
解决方法......
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