资源简介

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第一章 宇宙中的地球
第二节 太阳对地球的影响
教学基本信息
课题 1.2太阳对地球的影响
学科 地理
教材 人教版
课题 （章节） 第一章 宇宙中的地球 第二节 太阳对地球的影响
课程 类型 新授课 课时 安排 1课时 年级 班级 高一年级
教学目标： 区域认知:在给定的区域内，能够说明太阳辐射能量与其他形式的能量之间的转化关系。 综合思维:能够在了解太阳外部基本结构的基础上，掌握太阳活动的几种主要表现形式。 地理实践力:通过收集资料，了解更多太阳活动对地球的有利影响和不利影响。 人地协调观:能综合地分析太阳活动对自然环境和人类活动的影响，树立人地和谐观念。
学情、课标、教材分析： 学情分析： 对于高一的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续发展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深入地认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待提高。本节内容涉及了天文、地理、物理等学科的知识，综合性很强，对学生的空间思维要求较高，因此，教学过程中配合使用图示辅助学生理解。 教材分析：该内容是人教版高中地理1第一章第二节太阳对地球的影响。本课其实是上一节内容的延伸，是以太阳为例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。主要是阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响:既存在有利的一面也存在不利的一面，但要阐述清楚。新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。
教学重点、难点分析： 1.说明太阳辐射对地球的影响。（重点） 2.掌握太阳大气层结构和太阳活动主要表现，理解太阳活动对地球的影响。（难点）
教学策略、方法： 讲授法，引导法归纳总结法
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图
导入 我国西藏阿里地区的冈底斯藏医学院，海拔高，自然环境恶劣，地理位置偏远，过去学校的电力供应一直比较紧张，每天最多只能供电三小时，学生们早晚读书受到很大影响。2015年，学校建成太阳能光伏电站，实现了24小时不间断供电。 提出问题：除了利用太阳能发电，你知道太阳对我们的生存环境，以及生产、生活还有哪些影响吗？ 板书：第二节 太阳对地球的影响 思考、积极回答 通过情境导入引发学生的思考，激起学生学习的兴趣。
学习新知——环境问题及其产生的原因 【自主学习】阅读课本第8-9页，思考以下问题。 1.太阳组成成分是什么？ 2.太阳辐射的概念是什么？其能源来源于什么？ 3.太阳辐射对地球产生哪些影响？ （请同学用语言表达） 教师展示幻灯片： 师：太阳是巨大炽热的气体球，太阳的成分是氢和氦；太阳表面温度 为6000K；太阳能量来源于太阳内部的核聚变反应。 提问：什么是太阳辐射呢？ （请同学组织语言回答） 师：太阳源源不断地以电磁波的形式向宇宙空间放射能量。 PPT展示：“太阳辐射光谱曲线”图 师：太阳辐射波长紫外区为0.15-0.4微米占7%；可见光区为0.4-0.76微米，占50%；红外区为0.76-4微米，占43%。 【提问】太阳辐射是地球能量的来源，是否意味着太阳辐射是取之不尽用之不竭的？ 师：太阳辐射的能量是巨大的，它是地球及整个太阳系光和热的主要源泉，尽管只有二十二亿分之一到达地球，从理论上来说，太阳辐射确实是取之不尽用之不竭。但是对于地球和人类的影响却是不可估量的。 板书：一、太阳辐射 1.太阳的概况 2.太阳辐射 3.太阳辐射波长 4.太阳辐射对地球的影响 师：举例说明太阳辐射对地球有哪些影响？ 师小结：①太阳辐射为地球提供 光和热，维持着地表温度，促进生物的生长。②太阳辐射是地球上水、生命活动和大气运动的主要动力。③太阳辐射为我们生活、生产提供能量。注意：人们大量使用的煤、石油等矿物燃料是地质历史时期生物固定并积累的太阳能。 板书：5.太阳辐射对人类的影响 【提问】太阳辐射对人类有哪些影响呢？ 师：家庭太阳能供热的原理是屋顶安装的太阳能系统将吸收的太阳能转化为热能，使得管道中的水被加热。热水流到存储池后通过水泵和管道被输送到不同的房间供生活使用或为房间供暖。 师：柴达木盆地太阳能光伏电站的原理是太阳能光伏电站利用太阳能电池板方阵将太阳能直接转换为电能，很多国家都建设了大规模的太阳能光伏电站。 承转：“太阳辐射有百利而无一害”这种看法是否正确？为什么？ 师：不正确。 太阳辐射虽然对地球的影响具有巨大的正面影响，但也有一些负面作用，例如太阳辐射中过多的紫外线会危害地球生物等。 板书：6.全球太阳辐射的空间分布规律 【活动】据图1.12，描述北半球大气上界太阳辐射的分布特征。 师：“分布特征”答法： ① 总体：分布是否均匀； ②最值：xx多，xx少 ③变化：自xx向xx递增（或递减） 全球太阳辐射分布规律：①分布不均； ②赤道最多，极点最少；③自低纬向高纬递减。 【提问】观察图片，探讨全球太阳辐射在空间上的分布规律？ 师：小结归纳 【活动】读图思考：生物量与大气上界太阳辐射的分布有什么联系？ 师：生物量多少与太阳辐射呈正相关； 低纬度地区太阳辐射强，生物量多； 高纬度地区太阳辐射弱，生物量少。 板书：7.中国太阳辐射空间分布规律 【小组活动】 （1）读图分析，中国太阳辐射总量分布特征。 （2）我国哪些地区太阳辐射总量最多，哪些地区太阳辐射总量最少？并说明其原因。 师：中国太阳辐射的空间分布规律①太阳辐射分布不均；②由东南沿海向西北内陆递增。 师：我国青藏高原太阳辐射总量最多，原因是①纬度较低，太阳辐射强。②海拔高，空气稀薄，大气洁净,大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射能量多。③多晴天，日照时间较长，太阳辐射强。 师：我国四川盆地太阳辐射总量最少，原因是①盆地地形闭塞，水汽不易扩散，对太阳辐射的削弱作用强；②阴雨天、雾天较多，日照时间短，接受的太阳辐射少。 板书：8.影响太阳辐射的因素 师：影响太阳辐射总量的影响因素有哪些？ PPT展示：纬度因素；昼夜长短；地形因素和天气因素。 【提问】太阳辐射强的地区，热量一定丰富，气温一定高？ 师：错误。如青藏高原地区，由于海拔高，空气稀薄，晴天多，太阳辐射强，光照充足；但由于空气稀薄，大气吸收的热量很少，大气的保温作用微弱，为我国夏季气温最低的地区。 板书：二、太阳活动 1.太阳大气层的结构 【自主学习】阅读课本第10-13页，思考以下问题。 1.太阳大气层的结构？ 2.太阳活动类型有哪些，出现在什么位置？ 3.太阳活动对地球有什么影响？ 师：太阳的大气层，是人类能观测到的太阳的部分，从里到外分为光球层、 色球层和日冕层三个圈层。 师：光球层是太阳大气的最里 层。它发出的可见光最强，是用 肉眼可以观测到的太阳表面。色球层：位于光球层之外。 师：由于色球层发出的可见光总量不及光球层的千分之一，因此人们平常看不到它，只有在日全食时或者用特殊的望远镜才能看到。 师：日冕层是太阳大气的最 外层，可以延伸到几个太阳半径，甚至更远。它的亮度仅为光球层的百万分之一，只有在日全食时或用特制的日冕仪才能用肉眼看见。 板书：2.太阳大气结构特征 师：从光球层到色球层再到日冕层太阳的温度越来越高，亮度越来越暗，厚度越来越厚。 【提问】什么是太阳风？ 师：太阳大气不断释放高速带电粒子流，这种带电粒子流被称为太阳风。正常情况下，地球的磁场能够阻挡太阳风，使地球免受太阳风的危害。 板书：3.太阳活动 师：太阳大气的变化称为太阳活动。太阳活动现象较多，主要有太阳黑子、太阳耀斑、日珥、 日冕物质抛射等，它们之间常有密切的联系。 太阳黑子的多少和大小，可以作为太阳活动强弱的标志。 太阳耀斑、日珥、日冕物质抛射等是剧烈的太阳活动现象。 师：太阳黑子是出现在光球层上的黑斑点。太阳黑子区域温度比周围低(低约1500℃)，因此颜色看上去深一些。 太阳黑子数量具有周期性变化，有的年份多，有的年份少。 师：太阳耀斑是色球表面忽然出现的大而亮的斑块。一个大的太阳耀斑在短期可以发出相当于10亿颗氢弹爆炸所产生的能量。太阳活动最激烈的显示。长期的观测发现，大多数太阳耀斑和太阳黑子活动相关。 师：日珥是在色球层上发生的一种剧烈太阳活动现象，喷射的气体呈弧状，像太阳的耳朵一样，由此得名。日全食时，可用肉眼观测火红的日珥。日珥爆发时会喷射大量带电粒子。 师：日冕物质抛射表现为日冕结构在几分钟至几小时内发生明显变化，向外抛射大量带电粒子。它使大范围日冕受到扰动，破坏了太阳风的流动，是规模最大、程度最剧烈的太阳活动现象。 师：总结归纳太阳活动名称，发生的位置和表现及特征。 【小组活动】分析太阳黑子的变化周期。 太阳黑子的变化周期一般被认为是太阳活动的周期。 图1.20的a、b两图表示不同尺度的时间段内太阳黑子数的变化情况。 图1.20的a、b两图表示不同尺度的时间段内太阳黑子数的变化情况。 师：点评归纳。太阳黑子数呈现明显的周期性变化，周期约为11年。 板书：4.太阳活动对地球的影响 承转：太阳活动对地球有哪些影响呢？ 师：①扰乱地球电离层，干扰无线电短波通讯。②扰乱地球磁场，产生磁暴。③高能带电粒子轰击地球高层大气，产生极光。④与气候变化存在相关性。影响地球自然环境，产生自然灾害。 【知识拓展】案例：不同历史时期太阳活动的影响。 结合课本自主思考、积极回答。 举手回答填空。 学生思考并回答 结合生活实例思考并回答。 认真听讲并做好笔记。 思考日常生活中有哪些方面利用了太阳辐射并回答。 思考并回答。 读图描述分布特征。 结合图思考并回答。 读图思考并回答。 小组合作探究，各抒己见，小组代表举手并回答。 读图找准信息并回答。 通过原因分析归纳影响太阳辐射的因素并回答问题。 结合青藏高原地区进行思考并回答。 结合课本资料，自主思考并回答。 在课本上将太阳3个大气结构的关键词标出。 认真听讲并做好笔记。 读图分析太阳3个大气结构的特征。 阅读课本并回答。 阅读课本并完成填空。 认真听讲并做好笔记。 读表格，做归纳。 小组讨论，记录观点，思考问题，小组代表回答。 思考并回答。 阅读材料，了解太阳活动。 通过自主学习既可以让学生初步了解新知也可以让培养学生的自主学习能力。 通过填空回答让学生动脑思考。 以提问的形式帮助学生树立辩证分析问题的思维。 太阳辐射对地球的影响结合生活实例分析，更好帮助学生理解。 以太阳辐射对人类生活的影响更加直接的感受到太阳辐射的作用。 引导学生分析问题应该从两方面分析（有利和不利），培养学生客观分析问题的思维。（可以从军训和海边游玩暴晒经历分析） 总结描述分布特征的方法，帮助学生组织答题语言。 通过读图训练培养学生析图能力。 通过小组活动分析难点，培养学生的合作探究能力和分析能力。 通过读图锻炼学生在图中找信息和总结归纳能力。 从学习实例再总结原因，从个体到整体，培养学生的信息查找与归纳能力。 光照不等同于热量，利用实例让学生辨析。 通过自学活动，让学生初步了解太阳活动，便于后续学习展开。 通过读图并圈出关键词，区别3个圈层。 通过图形象的归纳太阳3个大气结构的特征。 通过填空，初步梳理太阳活动的相关知识。 通过表格总结太阳活动的表现及其特征更加直观形象。 通过小组活动分析难点，培养学生的合作意识和读图能力。 逐条罗列分析帮助学生理清逻辑。
小结 1.太阳辐射对地球的影响 2.太阳活动对地球的影响
总结 第二节 太阳对地球的影响 一、太阳辐射对地球的影响 1.太阳 2.太阳辐射 3.太阳辐射对地球的影响 4.太阳辐射的影响因素 二、太阳活动对地球的影响 1.太阳的大气层 2.太阳风 3.太阳活动的主要类型 4.太阳活动对地球的影响
巩固练习 万物生长靠太阳，太阳以其稳定的光热条件，给地球带来了勃勃生机。据此完成下面小题。 1．太阳的能量来自（ ） A．地震 B．太阳内部的核裂变 C．火山喷发 D．太阳内部的核聚变 2．下列现象与太阳辐射有直接关系的是（ ） A．海陆分布 B．地形起伏 C．刮风下雨 D．地球形状 下图为北极海冰区域多年平均到达地表太阳辐射和地表反射太阳辐射逐月变化图。读图完成下面小题。 3．地面吸收太阳辐射最多的月份为（ ） A．3月 B．5月 C．6月 D．8月 4．与5月相比，6月地表反射太阳辐射降低的原因最可能是（ ） A．太阳辐射减弱 B．白昼变长 C．云量增多 D．冰面面积减少 地表净辐射是地表吸收辐射与放出辐射的差额。下图示意某年我国甲、乙、丙3个省级行政区年内地面净辐射强度。完成下面小题。 5．甲、乙、丙3个省级行政区最可能 依次代表（ ） A．豫、黑、湘 B．藏、川、渝 C．吉、辽、琼 D．黑、陕、赣 6．与地表净辐射强度变化关联性最小的 因素是（ ） 气温日较差 B．纬度位置 C．昼夜变化 D．大气湿度 根据太阳黑子与年降水量的相关性图，完成下列问题。 (1)太阳黑子发生在太阳大气的 层，与黑子活动同步的太阳活动还有 ，它们被认为是太阳活动的主要标志。 (2)据图可知太阳黑子的活动周期约为 年。 (3)在70°N~80°N测站测得的降水量变化与黑子相对数之间的关系 。在60°N~70°N测站测得的降水量变化与黑子相对数之间的关系 （正相关或负相关）。 (4)以上分析表明地球 变化与太阳活动有明显的相关性。 (5)除对气候等自然灾害和无线电短波通信有影响外，太阳活动对地球的主要影响还有哪些方面？（写出两点即可）
探究性作业 318国道是我国最美公路之一。随318国道前行，太阳光又怎样的变化？这样变化的原因是什么？
板书设计： 第二节 太阳对地球的影响 一、太阳辐射 1.太阳的概况 2.太阳辐射 3.太阳辐射波长 4.太阳辐射对地球的影响 5.太阳辐射对人类的影响 6.全球太阳辐射的空间分布规律 7.中国太阳辐射空间分布规律 8.影响太阳辐射的因素 二、太阳活动 1.太阳大气层的结构 2.太阳大气结构特征 3.太阳活动 4.太阳活动对地球的影响
课后总结反思：本节课的导入不够新颖，课堂活动的展开也比较传统，课堂上可以借助现代技术手段以及最新科技成果材料等更生动创新的展示本节课内容。在小组活动展开前教师要清晰明确地向学生展示所要讨论的内容，调动学生的积极性。本节课的亮点在于向学生总结归纳分析分布特征的方法以及分析事物需要树立正反两面的辩证思维。
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