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八年级上册科学 第1章 水和水的溶液
第1、2节 水的初步知识
一、核心素养关键任务
【核心概念1】 水的循环
阅读教材 P3 结合右图，完成下列问题：
（1）地球上的水以各种不同的形式分布在 、 、 和 中。
（2）海洋水体和陆地水体通过水循环和各环节联系在一起，如图：①　 　， ②　 　，
③　 　，④　 　，⑤　 　，⑥　 　，⑧　 　，⑨　 　。
目前，人类修建水库主要是改造上述水循环中的⑤　 　环节。
（3）水循环分为陆地内循环、海上内循环、海陆间循环。
① 内循环：湖泊水蒸发、冰川 成大气水，植物 成大气水，水蒸气通过 回到
陆地上；
② 内循环：海洋水 成大气水，大气水通过降水回到海洋；
③ 循环：海洋水蒸发成大气水，大气水通过 到内陆，内陆的大气水通过降水回到陆地上，陆地上的水下渗到地下，陆地水通过 和地下径流回到海洋。
（4）水循环的成因：水的物理性质，即 （内因）； （外因）
（5）水循环的意义：维持全球水量平衡，使陆地 得到补充和更新。使地球上的
发生了密切的联系。
（6）地球上主要水体的平均更新周期：更新最快— ，更新最慢— 。
【探究实践1】 水的电解和水分子的构成
1.水的电解
阅读教材相关内容，对照右图完成下列任务。
（1）在水电解器的玻璃管里 水，接通直流电。
（2）仔细观察 ：水的颜色、状态为 ，两个电极上出现了 ，
两支玻璃管内液面 ，产生的气体的体积比约为__ ___。
（3）用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到
，该气体是 ；所在的玻璃管与电源 相
连。用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察
到 _。该气体是 ；所在的玻璃管与电源 相连。
实验结论：水 ＋
2.水分子的构成
（1）从微观上来看，水是由 构成。氧气由 构成，氢气由 构成。
（2）思考：水分子是如何变成氢分子和氧分子的呢？
科学研究表明，分子是由更小的微粒 构成。每个水分子含有 和 。
每个氢分子含有 ，每个氧分子含有 。因此，每两个水分子电解后分解生成了4个氢原子和二个氧原子，原子重新组合生成 个氢分子和 个氧分子。
电解水的微观模型如下图所示：
（3）科学推理：水分子由 构成的，因此可以说水是由 组成的。
二、核心素养落实任务
（一）基础性作业
1．如图表示水循环中的海陆间循环，其中丙、丁分别表示陆地水和海洋水，
则环节①表示的是（ ）
A．水汽输送 B．径流
C．蒸发、蒸腾 D．降水
2．从太空传来的照片显示，地球大部分面积被水体覆盖，其中最庞大的水体是（　　）
A．冰川水 B．海洋水 C．河流水 D．大气水
3．水是人类生存必不可少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53%，如图是地球上各大洲可
利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图，可见（　　）
A．亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺乏问题 B．全球水资源的分布是平衡的
C．水是循环的，没有必要担心水资源不足 D．亚洲水资源人均拥有量最少
4．2022年超强台风“轩岚诺”北上经过浙江省东部海域，为全省大部地区带来狂风暴雨，“台风雨”体现了水循环的环节是(　　)
A．水汽输送 B．下渗 C．水汽输送和降水 D．蒸发
5．学校科学兴趣小组在讨论“水”的话题，大家积极参与，话题如下
（1）上图表示自然界的水循环。其中①表示　 　；
（2）水循环的动力除了地球的吸引力外还有　 　。
（3）“南水北调”工程对我国水资源“南多北少”的状况有所改善，据图回答。“南水北调”工程改变水循环中的环节是　 　 (填序号) 。
6．如图是电解水实验装置图，下列有关说法错误的是（　　）
A．通过电解水的实验，说明水由氢和氧组成
B．图中a试管内收集的气体是氢气，可以燃烧
C．a试管内气体与b试管内收集的气体的质量比约为2：1
D．在水中加入少量的稀硫酸可以加快水分解的速率
7．小科在老师的指导下，利用如图所示的实验装置进行水电解实验。小科在电解器的a、b两玻璃管里加满水，接通直流电源，一段时间后，a、b两管内的液面如图所示。请回答。
（1）若玻璃管a内产生约10毫升气体时，理论上玻璃管b内产生约 　 　毫升气体。
（2）小科用点燃的火柴接近 a 玻璃管上方的尖嘴，慢慢打开活塞，可观察到 　 　。
（3）通过本实验得出水是由 　 　组成。
8．如图是水电解时的微观粒子模型，由该图可知（　　）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．水分子含有氢分子和氧分子 D．水电解过程中产生了新的分子
9.如图所示是电解水的过程，微粒运动变化的先后顺序是（ ）
A.①②③④ B.④①③② C.①②④③ D.①④③②
（二）拓展性作业
10．某科研团队利用碳基吸收体（吸光性强）设计生产的一款人工增雨器，海水可通过海水通道到达碳基吸收体，如图是它的结构示意图。
（1）顶端设计成像蘑菇一样的伞状结构，是为了 　 　。
（2）若在现实中大量投入使用该装置，主要是对水循环的 　 　环节施加影响。
11．随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水资源短缺的问题日益突出。下列资料是我国部分省市人均水量图和水资源紧缺指标表。：
紧缺型 人均水量/[立方米/(人·年)]
轻度缺水 1700~3000
中度缺水 1000~1700
重度缺水 500~1000
极度缺水 <500
（1）上述资料显示，浙江省属于　 　缺水城市。
（2）“南水北调”工程是我国解决水资源分布不均衡的一个有效途径。为了保护好各引水渠中的水源，下列做法中不正确的是　 　 (填序号)。
①在引水渠岸边堆放垃圾 ②向引水渠中排放工业废水
③在引水渠两岸植树 ④向引水渠中倾倒生活污水
（3）节约用水，保护水资源是每个公民应尽的义务。在日常生活中，我们经常会看到一些浪费水的现象，例如水龙头滴水、跑水的问题。如果一个水龙头按每秒钟滴2滴水，平均每20滴水为1 mL来计算，一昼夜将流失水的体积是多少升
12.如图所示，图甲是电解水的简易装置，图乙为电解水生成气体体积与时间的关系图像，试回答下列问题：
（1）若I管生成气体A时，b应接电源的__________极。
（2）用明火靠近气体A，产生的现象是__________，说明该气体具有的性质是__________ (填“可燃性”或“助燃性”)。
（3）检验气体B的实验操作和判断依据是________________________________________，这是根据该气体的__________ (填“化学性质”或“物理性质”)来检验的。
13.水在通电的条件下可以发生化学反应，请根据图像回答问题。
（1）图甲是电解水的实验，能收集到使带火星木条复燃的气体的试管是__________ (填字母)。
（2）请在图乙中用 “○”“●”表示反应后的生成物。
四、整理任务（1.错题原因分析、解决方法；2.存在的疑点及对策......）
在本课时内容讲解分析之后，根据学习活动中的实际情况进行整理。
八年级上册科学 第1章 水和水的溶液
第1、2节 水的初步知识
一、核心素养关键任务
【核心概念1】 水的循环
阅读教材 P3 结合右图，完成下列问题：
（1）地球上的水以各种不同的形式分布在 海洋 、 陆地 、 大气 和 生物休 中。
（2）海洋水体和陆地水体通过水循环和各环节联系在一起，如图：①　水汽输送　， ②　降水　，
③　蒸发　，④　降水　，⑤　地表径流　，⑥　蒸腾　，⑧　下渗　，⑨　地下径流　。
目前，人类修建水库主要是改造上述水循环中的⑤　地表径流　环节。
（3）水循环分为陆地内循环、海上内循环、海陆间循环。
① 陆地 内循环：湖泊水蒸发、冰川 升华 成大气水，植物 蒸腾 成大气水，水蒸气通过 降水 回到
陆地上；
② 海上 内循环：海洋水 蒸发 成大气水，大气水通过降水回到海洋；
③ 海陆间 循环：海洋水蒸发成大气水，大气水通过 水汽输送 到内陆，内陆的大气水通过降水回到陆地上，陆地上的水下渗到地下，陆地水通过 地表径流 和地下径流回到海洋。
（4）水循环的成因：水的物理性质，即 水的三态变化 （内因）；太阳辐射、地心引力（外因）
（5）水循环的意义：维持全球水量平衡，使陆地 淡水资源 得到补充和更新。使地球上的 水，大气，岩石，生物 发生了密切的联系。
（6）地球上主要水体的平均更新周期：更新最快— 大气水 ，更新最慢— 冰川 。
【探究实践1】 水的电解和水分子的构成
1.水的电解
阅读教材相关内容，对照右图完成下列任务。
（1）在水电解器的玻璃管里 注满 水，接通直流电。
（2）仔细观察 ：水的颜色、状态为 无色、液态 ，两个电极上出现了 气泡 ，
两支玻璃管内液面 下降 ，产生的气体的体积比约为__1:2___。
（3）用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到
气体燃烧，火焰呈淡蓝色 ，该气体是 氢气 ；所在的玻璃管与电源 负极 相
连。用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察
到 带火星的木条复燃_。该气体是 氧气 ；所在的玻璃管与电源 负极 相连。
实验结论：水 氢气 ＋ 氧气
2.水分子的构成
（1）从微观上来看，水是由 水分子 构成。氧气由 氧分子 构成，氢气由 氢分子 构成。
（2）思考：水分子是如何变成氢分子和氧分子的呢？
科学研究表明，分子是由更小的微粒 原子 构成。每个水分子含有 两个氢原子 和一个氧原子 。
每个氢分子含有 两个氢原子 ，每个氧分子含有 两个氧原子 。因此，每两个水分子电解后分解生成了4个氢原子和二个氧原子，原子重新组合生成 2 个氢分子和 1 个氧分子。
电解水的微观模型如下图所示：
（3）科学推理：水分子由 氢原子和氧原子 构成的，因此可以说水是由 氢和氧 组成的。
二、核心素养落实任务
（一）基础性作业
1．如图表示水循环中的海陆间循环，其中丙、丁分别表示陆地水和海洋水，
则环节①表示的是（ ）
A．水汽输送 B．径流
C．蒸发、蒸腾 D．降水
【答案】A
【解析】海陆间循环是最大的水循环，水循环的途径有降水，蒸发，植物蒸腾，下渗，地表径流，地下径流等环节；所以①是水汽输送，把海洋上空的水汽运输到陆地上空；A正确；
2．从太空传来的照片显示，地球大部分面积被水体覆盖，其中最庞大的水体是（　　）
A．冰川水 B．海洋水 C．河流水 D．大气水
【答案】 B
【解析】地球上的水占地球总面积的71%；水资源中最多的水是海洋水，占97.53%；
3．水是人类生存必不可少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53%，如图是地球上各大洲可
利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图，可见（　　）
A．亚洲水资源总量最多，不存在水资源缺乏问题 B．全球水资源的分布是平衡的
C．水是循环的，没有必要担心水资源不足 D．亚洲水资源人均拥有量最少
【答案】 D
【解析】地球上的陆地淡水只占总水量的2.53%，淡水资源有限；虽然亚洲的水资源最多，但是因为亚洲的人口众多，所以人均拥有的数量是最少的。
4．2022年超强台风“轩岚诺”北上经过浙江省东部海域，为全省大部地区带来狂风暴雨，“台风雨”体现了水循环的环节是(　　)
A．水汽输送 B．下渗 C．水汽输送和降水 D．蒸发
【答案】 C
【解析】水循环的环节有蒸发，水汽输送，降水，下渗，地表径流，地下径流等；台风雨体现了水循环中的水汽输送和降水；
5．学校科学兴趣小组在讨论“水”的话题，大家积极参与，话题如下
（1）上图表示自然界的水循环。其中①表示　 　；
（2）水循环的动力除了地球的吸引力外还有　 　。
（3）“南水北调”工程对我国水资源“南多北少”的状况有所改善，据图回答。“南水北调”工程改变水循环中的环节是　 　 (填序号) 。
【答案】 （1）水汽输送（2）太阳辐射（3）⑤
【解析】水循环的成因有太阳辐射、地心引力，“南水北调”工程改变水循环中的环节是⑤水汽输送。
6．如图是电解水实验装置图，下列有关说法错误的是（　　）
A．通过电解水的实验，说明水由氢和氧组成
B．图中a试管内收集的气体是氢气，可以燃烧
C．a试管内气体与b试管内收集的气体的质量比约为2：1
D．在水中加入少量的稀硫酸可以加快水分解的速率
【答案】C
【解析】
A、电解水生成氢气和氧气，说明水由氢元素和氧元素组成，故选项正确。
B、图中a试管内收集的气体是氢气，可以燃烧，故选项正确。
C、a试管内气体与b试管内收集的气体的质量比约为1：8，故选项不正确。
D、在水中加入少量的稀硫酸可以加快水分解的速率，故选项正确。
7．小科在老师的指导下，利用如图所示的实验装置进行水电解实验。小科在电解器的a、b两玻璃管里加满水，接通直流电源，一段时间后，a、b两管内的液面如图所示。请回答。
（1）若玻璃管a内产生约10毫升气体时，理论上玻璃管b内产生约 　 　毫升气体。
（2）小科用点燃的火柴接近 a 玻璃管上方的尖嘴，慢慢打开活塞，可观察到 　 　。
（3）通过本实验得出水是由 　 　组成。
【答案】（1）5。（2）气体燃烧，产生淡蓝色火焰。（3）氢和氧。
【解析】
（1）若玻璃管a内产生约10毫升气体时，理论上玻璃管b内产生约5毫升气体。
（2）小科用点燃的火柴接近 a 玻璃管上方的尖嘴，慢慢打开活塞，可观察到气体燃烧，产生淡蓝色火焰。
（3）通过本实验得出水是由氢和氧组成。
8．如图是水电解时的微观粒子模型，由该图可知（　　）
A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢原子和氧原子构成的
C．水分子含有氢分子和氧分子 D．水电解过程中产生了新的分子
【答案】D
【解析】
A、水是由氢元素和氧元素组成的，故A说法错误；
B、水是由水分子构成的，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故B说法错误；
C、分子是由原子构成的，水分子中不含有氢分子和氧分子，故C说法错误；
D、水电解过程中产生了氢分子和氧分子，是新的分子，故D说法正确。
9.如图所示是电解水的过程，微粒运动变化的先后顺序是（ ）
A.①②③④ B.④①③② C.①②④③ D.①④③②
【答案】 A
【解析】微粒运动变化的先后顺序是：水分子先分解成氢原子和氧原子，然后氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子。
（二）拓展性作业
10．某科研团队利用碳基吸收体（吸光性强）设计生产的一款人工增雨器，海水可通过海水通道到达碳基吸收体，如图是它的结构示意图。
（1）顶端设计成像蘑菇一样的伞状结构，是为了 　 　。
（2）若在现实中大量投入使用该装置，主要是对水循环的 　 　环节施加影响。
【答案】（1）增大水的表面积，加快水的蒸发（2）蒸发
【解析】（1）顶端设计成像蘑菇一样的伞状结构，是为了增大水的表面积，加快水的蒸发。
（2）若在现实中大量投入使用该装置，主要是对水循环的蒸发环节施加影响。
11．随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高，水资源短缺的问题日益突出。下列资料是我国部分省市人均水量图和水资源紧缺指标表。：
紧缺型 人均水量/[立方米/(人·年)]
轻度缺水 1700~3000
中度缺水 1000~1700
重度缺水 500~1000
极度缺水 <500
（1）上述资料显示，浙江省属于　 　缺水城市。
（2）“南水北调”工程是我国解决水资源分布不均衡的一个有效途径。为了保护好各引水渠中的水源，下列做法中不正确的是　 　 (填序号)。
①在引水渠岸边堆放垃圾 ②向引水渠中排放工业废水
③在引水渠两岸植树 ④向引水渠中倾倒生活污水
（3）节约用水，保护水资源是每个公民应尽的义务。在日常生活中，我们经常会看到一些浪费水的现象，例如水龙头滴水、跑水的问题。如果一个水龙头按每秒钟滴2滴水，平均每20滴水为1 mL来计算，一昼夜将流失水的体积是多少升
【答案】（1）轻度（2）①②④
（3）解：一昼夜将流失水的体积为 =8640 mL=8.64 L。
答：一昼夜将流失水的体积是8.64 L。
【解析】(1)浙江省人均水量为2000立方米/(人·年)，根据表示数据可知，浙江省属于轻度缺水城市。
(2)①在引水渠岸边堆放垃圾 ，污染环境，不正确。
②向引水渠中排放工业废水，污染环境，不正确。
③在引水渠两岸植树 ，正确。
④向引水渠中倾倒生活污水，污染环境，不正确。
故做法中不正确的是①②④。
(3)如果一个水龙头按每秒钟滴2滴水，平均每20滴水为1 mL来计算，一昼夜将流失水的体积：
=8640 mL=8.64 L。
答：一昼夜将流失水的体积是8.64 L。
12.如图所示，图甲是电解水的简易装置，图乙为电解水生成气体体积与时间的关系图像，试回答下列问题：
（1）若I管生成气体A时，b应接电源的__________极。
（2）用明火靠近气体A，产生的现象是__________，说明该气体具有的性质是__________ (填“可燃性”或“助燃性”)。
（3）检验气体B的实验操作和判断依据是________________________________________，这是根据该气体的__________ (填“化学性质”或“物理性质”)来检验的。
【答案】(1)负 (2)气体燃烧并产生淡蓝色火焰 可燃性 (3)用带火星的木条靠近该气体，若木条复燃，气体B是氧气化学性质
【解析】(1)由题意知，Ⅰ管产生气体A、Ⅱ管产生气体B，从图乙可以看出反应后产生气体A比气体B多，因此气体A是氢气，b接电源负极。(2)气体A是氢气，具有可燃性，I管口用明火靠近后，产生的现象是气体燃烧，产生淡蓝色火焰。(3)因为氧气能支持燃烧，这是根据其化学性质来检验的。
13.水在通电的条件下可以发生化学反应，请根据图像回答问题。
（1）图甲是电解水的实验，能收集到使带火星木条复燃的气体的试管是__________ (填字母)。
（2）请在图乙中用 “○”“●”表示反应后的生成物。
【答案】(1)B (2)如图所示
【解析】（1）试管A中气体体积约为试管B中气体体积的两倍，可判断A、B两试管中气体体积比为2∶1， 分别为氢气和氧气，氧气能使带火星的木条复燃。
（2）每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子，每个氢分子由两个氢原子构成，每个氧分子由两个氧原子构成。
四、整理任务（1.错题原因分析、解决方法；2.存在的疑点及对策......）
在本课时内容讲解分析之后，根据学习活动中的实际情况进行整理。
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