资源简介

教学设计
教学课题 4.1.1中国特色社会主义进入新时代
学科 政治 年级 高一 时长 1课时
教学背景分析 本框内容是整课的开头，这一框首先告诉大家，我们中国特色社会主义已经进入了新时代，对新时代的一些变化和不变进行了阐述，并告诉大家新时代我们依然要坚持中国特色社会主义。具体内容：（1）新时代的科学内涵是什么？进入新时代意味着什么？（2）随着中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾也已经发生变化，新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，但我国的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（3）在新时代，我们依然要坚持中国特色社会主义，为什么要坚持？怎么样坚持？党和人民怎么做？通过对本课时的学习，让学生对新时代和为什么要坚持以及怎么样坚持新时代有一个深刻的了解，增强学生对新时代的理解和政治认同。
教学目标 （1）政治认同：通过学习，认同我国已经进入新时代，认同进入新时代我国主要矛盾已经转变，但基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变； （2）科学精神：准确理解我国进入新时代的科学内涵，明确进入新时代的重大意义。 （3）公共参与：掌握新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和做法，并积极参与中国特色社会主义的发展。
重难点 （1）政治认同：通过学习，认同我国已经进入新时代，认同进入新时代我国主要矛盾已经转变，但基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变； （2）科学精神：准确理解我国进入新时代的科学内涵，明确进入新时代的重大意义。
教学方式与策略 讲述法、讨论法、自主学习法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
导入：2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告指出“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”。这个新的历史方位就是我国进入了新时代。 议题一：新时代是一个怎么的时代？ 议学情境一： 1.通过观看视频“说说我们的新时代”，对比改革开放时期的中国与党的十九大以来取得巨大成就的中国，让学生谈谈自己的感想。 2.教师问：新时代是一个怎么的时代？(学生从教材中找出结论) 请学生归纳总结新时代的内涵，教师ppt展示其科学内涵。 议学总结一：新时代的科学内涵 ①历史脉络：这个新时代，是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。 ②奋斗目标之强国：是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代。 ③奋斗目标之共同富裕：是全国各族人民团结奋斗、逐步实现全体人民共同富裕的时代。 ④奋斗目标之民族复兴的中国梦：是全体中华儿女勠力同心实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。 ⑤国际地位：是我国日益走近世界舞台中央，不断为人类作出更大贡献的时代。 议学情境二： 教师问：进入新时代意味着什么？(学生从教材中找出结论) 学生一起回答，教师稍加解释，总结归纳。 议学总结二：进入新时代的重大意义 ①历史意义：中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来实现中华民族伟大复兴的光明前景。 ②政治意义：科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。 ③世界意义：为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 通过观看视频“说说我们的新时代”，让学生理解新时代的内涵，并通过阅读材料了解进入新时代的意义，让学生切实理解并认同现在我们国家已经进入新时代，以达到提升学生政治核心素养的教学目的。 10
议题二：如何看新时代的新矛盾？ 议学情境三： 1.请你说一说，新时代你期待的美好生活是什么样的？ （学生结合生活经验，谈谈自己的憧憬。） 随时时代的发展，我国社会主要矛盾也在发生改变，1956年党的八大到党的十九大，我国社会主要矛盾发生3次的改变。 老师问：新时代我国社会主要矛盾是什么？ 学生回答。 议学总结三：新时代我国社会主要矛盾 新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 议学情境四：你认为是什么引起我国社会主要矛盾的变化？（学生讨论回答） 议学总结四：新时代我国社会主要矛盾为什么会发生转化？ （1）人民美好生活需要日益广泛。 （2）社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。 （3）发展的不平衡不充分成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 议学情境五：党的十八大以来,我国已经取得巨大成就，社会主要矛盾发生改变，我国已经成为发达国家，走出了社会主义初级阶段，改变了我国的发展中国家的地位。 对此，你怎么看？请说出理由。 学生分组讨论后，小组学生代表发言，教师引导学生归纳总结 。 议学总结五：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 议学总结六：如何解决好新时代我国社会的主要矛盾？ （1）要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，要牢牢坚持党的基本路线，这个党和国家的生命线、人民的幸福线。 （2）坚持中国共产党在社会主义初级阶段的基本路线:领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦奋斗，为把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化国家而奋斗。 （3）新要求：要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展的质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。 通过请你说一说，新时代你期待的美好生活是什么样的？让学生认识到进入新时代我国主要矛盾已经转变，但基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变，以此提高学生的公共参与感和政治认同。 15
议题三：新时代如何走好自己的路？ 教师讲述：中国特色社会主义进入新时代，我们有了新的主要矛盾，有了新的主要任务，我们应有何作为呢？ 新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。 问题探究：1.为什么新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之？ 2.怎么做？ 给学生三分钟分组讨论，并请学生代表作答：教师引导从党和人民的角度考虑，最后教师归纳总结。 议学总结七：新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之 1.原因：新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是党领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之的进行下去。 2.怎么做 （1）中国共产党人：把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。 （2）人民：新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者:要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命。 由教师引导进入议题的探讨，学生通过阅读教材回答问题，让学生形成一种意识，坚持和发展中国特色社会主义不仅需要中国共产党人的努力也需要全国人民共同努力，以此提高学生的公共参与感和政治认同。 10
板书设计
教学特色与反思 本课时理论性较强，因此在教学过程中采用视频和学生分组讨论的模式开展教学，这样既能激发学生学习的兴趣，又能让学生参与到教学环节中来。通过视频，来引入新时代的科学内涵，后面关于新时代矛盾的转变和矛盾的解决以及新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之地想观内容均是教师引入探讨，并适时地让学生思考讨论，以此培养学生的自主学习能力。

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