资源简介

教学设计
教学课题 前滚翻
学科 小学体育与健康 年级 五年级 时长 40分钟
教学背景分析 前滚翻技能技巧是体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。
教学目标 1.初步了解并掌握前滚翻的基本技术动作过程。 2.通过学、练、赛，评使60%的学生能够熟练掌握前滚翻的动作技术要领，发展学生的运动能力及提高学生的灵敏、柔韧、平衡能力。 3.培养学生团结协作、勇敢果断积极进取的优良品质。
重难点 1.初步了解并掌握前滚翻的基本技术动作过程。 2.通过学、练、赛，评使60%的学生能够熟练掌握前滚翻的动作技术要领，发展学生的运动能力及提高学生的灵敏、柔韧、平衡能力。
教学方式与策略 教法:讲解法、示范法、比赛法、游戏法。 学法：观察法、自主学习法、分组练习法、比赛练习法。
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、开始部分 （一）体委整队、报告出勤人数、师生问好。 （二）检查学生着装。 （三）宣布本节课的内容及学习目标。 （四）安排见习生。 培养学生良好的课堂常规，及加强学生的集体主义观念。 （2分钟）
二、准备部分 （一）慢跑+“青蛙跳”（附带音乐） 将学生分为男女生组（各两组） 围绕垫子慢跑 听到教师发出的口令来进行青蛙跳。 （二）徒手操：肩关节、颈部、腰部、腹（4×1、8拍） 通过教师示范和多媒体展示，培养学生的动作协调性及调动学生的学习兴趣。 （7分钟）
三、基本部分 （一）创设情景，引出本节课教学内容，激发学生学习兴趣，引导学生进行初次尝试。 （二）教师讲解示范、“弧形队列”：滚动圆滑、直线滚动。 A.整体练习。 B.四组、奇偶两组分别练习。（奇做偶护） C.“下巴夹报纸”练习法。（针对学生低头练习） D.四组、奇偶两组分别练习。（奇做偶护） E.师生协助练习，教师讲解巡回讲解指导并保护。 F.“不倒翁”练习法。（解决翻滚后“团身”不紧问题）。 教师活动： 1.师：引用不慎向前摔倒而把面部擦伤，严重的甚至把牙摔掉。引出课题，教师可模仿一次向前摔倒采用前滚翻自保的场景。 学生活动：生：回想看到过的或自身发生过的场面。 生：尝试回答。 设计意图：引出本次课学习内容与学习目标，激发学生学习欲望。技巧-前滚翻进行学习。 2.教师组织整体练习。四组、奇偶两组分别练习。（奇做偶护） 3.教师示范‘“下巴夹报纸”。 低头含胸动作要领。 4.教师边示范边讲解，教师让学生尝试做前滚翻。 5.教师讲解游戏方法以及示范和要求，教师再次示范并讲解前滚翻。 口诀：一蹲 二撑 三低头 四蹬地 团身滚动像圆球。 6.教师讲解动作要领、身体用力要求、重点难点以及保护的方法。学生分组练习，并设立保护，教师巡回检查指导。 7.教师在巡视发现学生滚动时左右摇晃发现问题、指出错误动作，教师做出纠正，并集体纠错，学生展示，集体评议。 学生活动： 1.认真观看教师示范相互探讨问题并进行交流怎样解决问题。 2.学生认真听教师的讲解以及示范共同练习低头含胸动作 3.认真观看并做尝试 4.学生认真听讲并参与游戏练习 。注意;游戏的要求 5.积极配合教师积极尝试。 6.学生和教师一块总结前滚翻口诀 7.学生分组合作练习，并设立保护。（一组做另外一组保护） （三）连续翻滚迎面接力。（奇做偶护） 教师活动： 教师讲解游戏规则并示范。 2.教师让学生先练习两次，然后开始比赛。（营造出比的良好氛围） 教法：教师指挥，裁判胜负。 学生活动： 1.学生听教师讲解游戏规则并认真观察教师示范。 2.各组学生按规定给自己组摆好垫子进行练习。 3.学生在教师的组织下进行练习，然后开始比赛。 要求：击掌后，下一名同学 才能出发。 通过观看，建立正确的动作概念 合作学习法：小组合作练习，促进学生之间的相互帮助和交流。 本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学试练习为主.充分体现学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能初步掌握前滚翻的基本动作。 。 课堂常规(培养良好的课堂行为习惯)→愉悦热身(采用情境,激发学习兴趣)→学习前滚翻(掌握动作技术)→游戏(愉悦身心,快乐竞赛)→小结(评价、总结) （27分钟）
四、结束部分： 1.跟着教师做放松操、拉伸。 2.教师总结：本课任务完成情况。 3.下课，收器材。 帮助学生放松身心，缓解肌肉紧张。 （4分钟）
板书设计 《前滚翻》 口诀：一蹲 二撑 三低头 四蹬地 团身滚动像圆球
教学特色与反思 成功之处:教学过程充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，采用情境教学模式、比赛手段和自主、合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境，真正体验了运动的乐趣，既激活了学生参与体育活动的热情，又提高了前滚翻教学的效果。 不足之处：连续翻滚迎面接力游戏：连续翻滚迎面接力时忽略了学生存在的个体差异，在游戏时存在不少女学生未能达到练习目的。 改进措施：连续翻滚迎面接力教学中，可以根据学生的差异，男生进行翻滚接力，女生进行滚动（如：不倒翁）练习，依然达到练习目的。

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