资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 体育与健康 年级 五年级 学期 全一册
课题 认识生命 珍爱生命
教科书 书 名：体育与健康 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.初步了解生命的特点和意义 2.学会积极面对困难和挫折，能够以实际行动珍爱生命。 3.树立正确的生命观，努力成为有理想、有担当的少年，促进自身全面发展。
教学重难点
教学重点： 1.初步了解生命各阶段的特点。
2. 学会积极面对困难和挫折。 3.树立正确的生命观。
教学难点： 1.学会积极面对困难和挫折。 2.树立正确的生命观。
教学过程
视频导入，引发感想 师：在旅行开始之前老师带来了一段小视频，请同学们认真观看，用心感悟。 视频播放完了，通过观看视频，你们更喜欢哪个年龄阶段呢？同学们一定有了自己的想法。我们一起来听一听其他同学的所思所想吧。 生1：我喜欢100岁的老人，因为她看起来那么慈祥，我也希望疼爱我的爷爷奶奶能够长命百岁。 生2：我喜欢36岁的阿姨，因为我的妈妈今年也是36岁，她每天早出晚归，既要上班挣钱，还要照顾我和弟弟的饮食起居，我的妈妈在我心里是最伟大的妈妈。 生3：我更喜欢4岁的小朋友，因为我的妹妹今天也正好4岁，虽然有时候会在家里掉皮捣蛋，但是她给我们家带了很多的欢乐。 同学们喜欢这不同阶段，生命就像一粒种子在不断的成长，每个人出生后会经历迅速发育的婴幼儿期、茁壮成长的儿童期、朝气蓬勃的青少年期、稳重成熟的中年期、老有所为的老年期。每个阶段也有着不同的使命与追求。我们究竟应该以怎样的态度度过这一生呢？今天我们就来探讨关于生命的话题。 (设计意图：通过观看视频，引发学生对生命的共鸣，引导学生体会出更喜欢哪个年龄阶段，说出自己的所思所想，从而引出课题《认识生命，珍爱生命》） 二、参与活动，引发共鸣 活动一：了解生命的特点和价值 请同学们拿出提前准备好的照片，看着最熟悉的家人，回忆一下与他们之间发生的故事。教师引导一起走进这三位同学照片背后的故事。 生1：这两张照片都是我的妈妈，一张是妈妈在上大学时的样子，一张是我三年级时妈妈带着我和妹妹出去玩时的样子。由于这两年妈妈非常忙，我们已经很久都不出去玩儿了。妈妈为了我们付出了太多太多，眼角也慢慢长出了皱纹，我想对妈妈说“妈妈您辛苦了，我爱您。” 生2：这是我与弟弟的合影，弟弟和我关系很好，看到这张照片时，我又想起了他淘气的模样，作为大哥哥我做弟弟的榜样引导他用优异成绩回报我们的父母。 生3：我是从小跟着奶奶一起长大的，从小奶奶就最疼我，有什么好吃的先是想着留给我。这几年奶奶身体一年不如一年，眼睛也模糊了，我要快快长大，以后我要换我来照顾奶奶。 师总结：同学们在照片里体会到了父母的不易、表达了对长辈的爱，也悟出了自己要成为弟弟妹妹的榜样，你们可真棒啊。成长和奉献会让生命变得更加有意义。 设计意图：（通过学生观察不同时期的照片，引导学生思考不同人生阶段的生命体验与责任。从体验和责任两方面指出生命的特点和意义。从而落实新课程标准中“立德树人”根本任务。） 活动二：学会面对困难和挫折 同学们都知道5月12日是什么日子么？是的，是全国防灾减灾日。那你们都知道防灾减灾日的由来么？ 2008年5月12日，四川汶川发生8.0级特大地震，也就是汶川大地震。这场大地震堪称国家和民族史上的重大灾难，所以把每年5月12日设立为全国防灾减灾日。在汶川大地震时有这样一个舞蹈老师，被埋在废墟底下30多个小时，被救后双腿截肢。15年过去了，同学们你觉得阿姨现在过得怎么样呢？让我们来听一听这两位同学的想法。 生1：阿姨双腿截肢，她一定很痛苦。我觉得阿姨现在应该需要家里人照顾，并且生活的很艰难。 生2：我相信阿姨一定战胜了困难，通过自己的努力找了适合自己的工作，现在一定是过的非常幸福。 同学们有了不同的见解，那就让我们通过一段视频，走进廖智阿姨的世界。 师总结：我们认识了勇于面对困难的廖智阿姨，她一直在努力克服困难，一直在努力追求梦想。并且她做到了实现自我价值去回报社会，投身公益事业，用自己的事迹激励着许许多多的人重新审视生命的价值。 （设计意图：教师组织学生对案例进行分析讨论，引导学生联系生活实际，思考面对困难和挫折的正确态度和方法，要使学生认识到，困难和挫入折不可避免，绝不能消极对待；冷静、积极地应对困难和挫折，能够促进自己的成长，并从中收获战胜困难、超越自我的快乐。） 活动三：树立正确的生命观 教师：生命仅有一次，我们应该树立什么样的生命观？有许许多多的历史人物，用他们精彩的一生，为我们指引这方向。下面跟随老师来看一段视频，去看看勇于面对挫折的司马迁。（教师播放视频） “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”周文王、孔子、屈原、左丘、孙膑、司马迁，这些圣人的事迹，堪称万世不朽。 到了抗日战争时期我们的抗日英雄们，为我们抛头颅、洒热血的前辈们，也跟我们有一场跨越时空的对话。（播放视频跨越时空的对话） 中华文明源远流长，前辈们的发奋更需要我们传承。同学们，我们是新时代的传承着、接力者。生命在不断延续，生命的接力棒正在我们这一代传递，吾辈当自强。 （设计意图：教师引导学生结合著名人物的人生故事或身边人物的经历进行总结，从生命的整体过程、可能遇到的帮助和困难、生命的价值等方面进行思考；并使学生明确当下最重要的任务。） 三、作业设计 （生命访谈）请你从自己的家人、亲戚、老师中选择一位，结合老师给出的问题进行访谈，了解对方的故事，从中得到感悟，并将感悟记录下来。 您生命中经历过最有意义的事情是什么？ 2.您在最困难时是用怎样的信念度过的？ 3.您有什么好办法打败困难么？ 4.在成长的路上我会面临各种各样的困难，您想对我说些什么？ 5.您认为怎样面对生活才能让生命有价值？ （设计意图：通过生命访谈形式，更加了解身边的亲人对生命的定义。落实立德树人根本任务和“健康第一”教育理念，充分体现体育与健康课程的育人本质特征，培养学生的核心素养，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人做出本学科的更大贡献。）

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