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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第5课《童心》第1课时《节日舞》。
【教材分析】
《节日舞》是人音版四年级上册第5课《童心》第1课时欣赏课，该曲选自我国著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲-《儿童组曲》又名《快乐的节日》），作于1953年。《儿童组曲》由５首小曲组成：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》和 《节日舞》。作品以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。《节日舞》为欢快热烈的终曲，该曲精神饱满，节奏有力，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听音乐感受《节日舞》中表现孩子天真烂漫、活泼、健壮的音乐形象
(二)艺术表现
鉴赏音乐的情感能唱《节日舞》的主题，随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬孩子的个性，表达孩子喜爱过节日的快乐情感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过欣赏音乐作品，激发学生对于学习音乐的兴趣。拓展学生们的音乐事业。培养学生鉴赏音乐和表现音乐的能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、鉴赏音乐的情感能唱《节日舞》的主题，随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬孩子的个性，表达孩子喜爱过节日的快乐情感。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们说说你印象中有哪些节日？
预设：回答问题
教师：过节时的心情如何？
预设：回答问题
教师：节日当天会有哪些盛大的活动呢？
预设：回答问题
预设：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《节日舞》。（书写板书《节日舞》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：用什么乐器演奏的？
预设：回答问题
教师：该曲选自我国著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲-《儿童组曲》又名《快乐的节日》），作于1953年。《儿童组曲》由５首小曲组成：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》和 《节日舞》。作品以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。《节日舞》为欢快热烈的终曲，该曲精神饱满，节奏有力，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。你们会弹奏钢琴吗？
预设：回答问题
教师：钢琴的音色有什么特点？
预设：回答问题
教师：钢琴的音色清脆明亮，丰富可以表现各种情感的音乐，再次聆听乐曲，看看乐曲由几部分组成？
预设：聆听音乐回答问题
教师：乐曲是三部曲式，4/4拍。下面聆听引子部分，听听影子部分的音乐有什么特点？情趣？是怎样的表现了怎样的画面？用什么乐器所演奏的？
预设：聆听音乐回答问题
教师：引子是一个双手交替演奏和声音程模仿节日敲锣打鼓的节奏与音响。下面边听音乐边用锣鼓伴奏
预设：用锣鼓伴奏
教师：下面聆听第一乐段，感受第一乐段的情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐回答问题
教师：Ａ段主题是：该主题贯穿着节奏，类似于少先队队鼓的节奏型，加上短促跳跃的旋律进行，营造出欢快、热烈的气氛。经过一个简短的过渡以后主题在高八度音区重复。下面边听音乐边做声势动作
预设：做声势动作
教师：下面聆听第二乐段，感受第二乐段的情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？和第一乐段有什么区别？
预设：聆听音乐回答问题
教师：Ｂ段主题以引子部分具有打击乐风格的节奏为动机进行展开，整个段落以钢琴托卡塔写法一气呵成，表现了孩子们快乐舞蹈的心情。这里与 Ａ段不同，它有一连串的色彩性的换调，调性的不断转换也将情绪层层推进，为再现部的出现做好了准备。下面边听音乐边舞动。
预设：跳舞表现音乐
教师：下面聆听第三乐段，感受第二乐段的情绪是怎样的？旋律有什么特点？表现了怎样的画面？这一乐段你们熟悉吗？
预设：聆听音乐回答问题
教师：再现部将Ａ段主题比较完整地重复以后有一个简短的尾声，该尾声是主题开头部分旋律的变化发展，旋律由低到高的进行，伴随着强烈的舞蹈节奏，把欢庆节日的气氛推向了高潮。下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：下面整体演绎
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台第一部分锣鼓伴奏，第二部分舞动，第三部分乐器伴奏表现音乐
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过欣赏音乐作品，激发学生对于学习音乐的兴趣。拓展学生们的音乐事业。培养学生鉴赏音乐和表现音乐的能力。】
【板书设计】
《节日舞》
选自儿童组曲《快乐的节日》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
第5课
童 心
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过欣赏音乐作品，激发学生对于学习音乐的兴趣。拓展学生们的音乐事业。培养学生鉴赏音乐和表现音乐的能力。
(一)审美感知
通过聆听音乐感受《节日舞》中表现孩子天真烂漫、活泼、健壮的音乐形象
(二)艺术表现
鉴赏音乐的情感能唱《节日舞》的主题，随强烈的舞蹈节奏动起来，充分张扬孩子的个性，表达孩子喜爱过节日的快乐情感。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
新知导入
同学们说说你印象中有哪些节日？
新知导入
过节时的心情如何？
新知导入
节日当天会有哪些盛大的活动呢？
新知导入
作品
《节日舞》
新知讲解
聆听音乐:
说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
新知讲解
表现了怎样的画面？
新知讲解
用什么乐器演奏的？
新知讲解
该曲选自我国著名作曲家丁善德为儿童谱写的钢琴组曲《儿童组曲》又名《快乐的节日》），作于1953年。
《儿童组曲》由５首小曲组成：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》和《节日舞》。
作品以简洁、洗练的笔法，生动地描绘出儿童日常生活中的较为典型的生活情景和片段。表现出儿童们聪明伶俐、健康活泼的形象。
《节日舞》为欢快热烈的终曲，该曲精神饱满，节奏有力，描绘了气氛热烈的节日欢庆的热闹场面。
你们会弹奏钢琴吗？
新知讲解
钢琴的音色有什么特点？
新知讲解
钢琴的音色清脆明亮，丰富可以表现各种情感的音乐.
再次聆听乐曲，看看乐曲由几部分组成？
新知讲解
乐曲是三部曲式，4/4拍。
下面聆听引子部分:
1.听听影子部分的音乐有什么特点？
2.是怎样的表现了怎样的画面？
3.用什么乐器所演奏的？
新知讲解
引子是一个双手交替演奏和声音程模仿节日敲锣打鼓的节奏与音响。
下面边听音乐边用锣鼓伴奏
新知讲解
下面聆听Ａ段主题:
1.感受Ａ段主题的情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.表现了怎样的画面？
新知讲解
Ａ段主题是：该主题贯穿着节奏，类似于少先队队鼓的节奏型，加上短促跳跃的旋律进行，营造出欢快、热烈的气氛。经过一个简短的过渡以后主题在高八度音区重复。
下面边听音乐边做声势动作
新知讲解
下面聆听Ｂ段主题:
1.感受Ｂ段主题的情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.表现了怎样的画面？
4.和A段主题有什么区别？
新知讲解
Ｂ段主题以引子部分具有打击乐风格的节奏为动机进行展开，整个段落以钢琴托卡塔写法一气呵成，表现了孩子们快乐舞蹈的心情。这里与Ａ段不同，它有一连串的色彩性的换调，调性的不断转换也将情绪层层推进，为再现部的出现做好了准备。
下面边听音乐边舞动。
新知讲解
下面聆听第三乐段:
1.感受第二乐段的情绪是怎样的？
2.旋律有什么特点？
3.表现了怎样的画面？
4.这一乐段你们熟悉吗？
新知讲解
再现部将Ａ段主题比较完整地重复以后有一个简短的尾声，该尾声是主题开头部分旋律的变化发展，旋律由低到高的进行，伴随着强烈的舞蹈节奏，把欢庆节日的气氛推向了高潮。
下面边听音乐边用乐器伴奏
新知讲解
下面整体演绎
课堂展示
下面我们上台第一部分锣鼓伴奏，第二部分舞动，第三部分乐器伴奏表现音乐
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《节日舞》
选自儿童组曲《快乐的节日》

同学们，再见！
感谢您观看与支持
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