资源简介

(共24张PPT)
第6课
水上的歌
CONTENTS
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。
(一)审美感知
通过聆听感受音乐情绪和管弦齐作，气势磅礴的水上庆典的场面。
(二)艺术表现
听辨乐曲中的主奏乐器的音色，能用体态动作模仿乐器演奏，并分别选择图形表示。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
新知导入
同学们，你们喜欢旅游吗？
新知导入
想不想去外国感受那里的风土人情？
新知导入
作品
《水上音乐》
新知讲解
聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
新知讲解
表现了怎样的画面？
新知讲解
18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。本课介绍的这首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首《坚定的快板》。
再次聆听乐曲，判断乐曲由几部分组成？
新知讲解
乐曲采用三段体结构，快板，3/2拍。
下面聆听A乐段:
1.判断这段音乐的旋律有什么特点？
2.什么乐器所演奏的？
3.表现了怎样的画面？
新知讲解
Ａ段带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。这个主题先由弦乐奏出，接着圆号与小号先后重复主题旋律的前半部分，然后乐队合奏主题的后半部分，更进一步加强了乐曲富丽豪华的色彩。
下面边听音乐边模拟圆号和小号的演奏姿势
新知讲解
下面聆听B乐段:
1.判断这段音乐的旋律有什么特点？
2.什么乐器所演奏的？
3.表现了怎样的画面？
4.和A乐段有什么区别？
新知讲解
Ｂ段主要由弦乐奏出，调式转为ｂ小调，旋律轻快活泼，具有诙谐曲性质，与Ａ段的庄严宏大形成色彩的对比：
下面边听音乐边做声势动作。
新知讲解
下面聆听第三乐段:
1.听听这段旋律你熟悉吗？
2.旋律有什么特点？
3.用什么乐器所演奏呢？
新知讲解
最后，Ａ段再现，在雄壮的号角声中结束本曲。
下面边听音乐边用乐器伴奏。
新知讲解
整体演绎
课堂展示
下面我们上台利用乐器表现音乐
课堂拓展
作曲家介绍亨德尔英籍德国作曲家，生于德国哈勒。17岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1726年入英国籍。一生创作了大量的歌剧、清唱剧，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有 《水上音乐》、《焰火音乐》等。亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《水上音乐》
管弦乐亨德尔
感谢您的聆听
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第6课《水上的歌》第4课时《水上音乐》。
【教材分析】
《水上音乐》是人音版四年级上册第6课《水上的歌》第4课时欣赏课，１８世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过 《水上音乐》组曲。本课介绍的这首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首 《坚定的快板》。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受音乐情绪和管弦齐作，气势磅礴的水上庆典的场面。
(二)艺术表现
听辨乐曲中的主奏乐器的音色，能用体态动作模仿乐器演奏，并分别选择图形表示。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、听辨乐曲中的主奏乐器的音色，能用体态动作模仿乐器演奏，并分别选择图形表示。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，你们喜欢旅游吗？
预设：回答问题
教师：想不想去外国感受那里的风土人情？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《水上音乐》。（书写板书《水上音乐》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：18世纪早期，英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。除四周簇拥着装饰华丽的船舟外，往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后，奏乐助兴。德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长，曾为这样的节庆活动写过 《水上音乐》组曲。本课介绍的这首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。它是组曲中的第六首 《坚定的快板》。
再次聆听乐曲，判断乐曲由几部分组成？
预设：回答问题
教师：乐曲采用三段体结构，快板，3/2拍。下面聆听A乐段，判断这段音乐的旋律有什么特点？什么乐器所演奏的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：Ａ段带有鲜明的号角性特点，辉煌而灿烂，表现了宏伟壮观的庆典场面。这个主题先由弦乐奏出，接着圆号与小号先后重复主题旋律的前半部分，然后乐队合奏主题的后半部分，更进一步加强了乐曲富丽豪华的色彩。下面边听音乐边模拟圆号和小号的演奏姿势
预设：模拟演奏
教师：下面聆听B乐段，判断这段音乐的旋律有什么特点？什么乐器所演奏的？表现了怎样的画面？和A乐段有什么区别？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：Ｂ段主要由弦乐奏出，调式转为 ｂ小调，旋律轻快活泼，具有诙谐曲性质，与Ａ段的庄严宏大形成色彩的对比：下面边听音乐边做声势动作。
预设：做声势动作
教师：下面聆听第三乐段，听听这段旋律你熟悉吗？旋律有什么特点？用什么乐器所演奏呢？
预设：聆听音乐并回答问题
教师:最后，Ａ段再现，在雄壮的号角声中结束本曲,下面边听音乐边用乐器伴奏。
预设:用乐器伴奏
教师：整体演绎
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台利用乐器表现音乐
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们认识一下作曲家：作曲家介绍亨德尔英籍德国作曲家，生于德国哈勒。17岁起任教堂管风琴师。因酷爱世俗音乐，后迁居汉堡，从事歌剧创作，1726年入英国籍。一生创作了大量的歌剧、清唱剧，还写了相当数量的器乐作品，其中著名的有 《水上音乐》、《焰火音乐》等。亨德尔大半生在英国度过，并在那里创作了大量作品，因此对英国的音乐产生深远的影响。1751年不幸双目失明，1759年病逝伦敦。下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。】
【板书设计】
《水上音乐》
管弦乐 亨德尔
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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