资源简介

(共23张PPT)
第6课
两岸 情 深
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过欣赏培养学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野，加深学生对于民族音乐的理解能力。
(一)审美感知
通过欣赏作品感知作品表现的情绪和意境。
(二)艺术表现
能够鉴赏作品速度、情感等音乐要素，能够哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现作品。
新知导入
前面我们学习了歌曲《阿里山的姑娘》
同学们还记得怎么唱吗？
新知导入
下面我们跟着钢琴再次演唱。
新知导入
作品
《阿里山的姑娘》
新知讲解
聆听音乐
感受一下这部作品的情绪是怎样的？
新知讲解
表现了一个怎样的画面？
新知讲解
管弦乐《阿里山的姑娘》鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么
令人喜悦的话语。首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。
同学们猜猜这个乐章可以分为几个部分？
新知讲解
该作品由三部分组成。
下面我们聆听第一部分:
1.请同学们想象着部分音乐表现的什么场景？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
第一部分旋律节奏比较紧凑，旋律比较欢快活泼。
下面边听音乐边律动
新知讲解
聆听第二部分:
1.听听这我部分音乐表现的什么情绪？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
第二部分旋律比较舒展、抒情。表现了对阿里山姑娘的赞美之情.
下面边听音乐边哼唱
新知讲解
聆听第三部分:
1.听听这我部分音乐表现的什么情绪？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
第三部分的音乐情绪更加抒情，旋律更加舒展。
下面边听音乐边用乐器伴奏
新知讲解
下面整体欣赏
课堂展示
整体表现音乐：
第一部分律动
第二部分哼唱
第三部分乐器演奏
表现音乐
课堂拓展
下面我们来欣赏一下视频
课堂拓展
看了视频说说你的感受
课堂总结
《阿里山的姑娘（欣赏）》
1=F
管弦乐
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级上册第6课《两岸情深》第4课时《阿里山的姑娘（欣赏）》
【教材分析】
《阿里山的姑娘（欣赏）》是人音版六年级上册第6课《两岸情深》第4课时欣赏曲目，管弦乐《阿里山的姑娘》鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么
令人喜悦的话语。首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。
【学情分析】
六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出作品的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到作品中，通过表现唱来表现出来，因此，在作品欣赏中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感知作品表现的情绪和意境。
(二)艺术表现
能够鉴赏作品速度、情感等音乐要素，能够哼唱主题音乐
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器创新性的表现作品。
（四）文化理解
通过欣赏培养学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野，加深学生对于民族音乐的理解能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能够鉴赏作品速度、情感等音乐要素，能够哼唱主题音乐
(二)教学难点:
1.能用肢体语言和乐器创新性的表现作品。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师：前面我们学习了歌曲《阿里山的姑娘》，同学们还记得怎么唱吗？
预设：回答问题
教师：下面我们跟着钢琴再次演唱。
预设：演唱
教师：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫做《阿里山的姑娘》，书写板书（《阿里山的姑娘》）。
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，欣赏作品
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听音乐，感受一下这部作品的情绪是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：表现了一个怎样的画面？
预设：回答问题
教师：管弦乐《阿里山的姑娘》鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么
令人喜悦的话语。首尾热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。
同学们猜猜这个乐章可以分为几个部分？
预设：回答问题
教师：该作品由三部分组成。下面我们聆听第一部分，请同学们想象着部分音乐表现的什么场景？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一部分旋律节奏比较紧凑，旋律比较欢快活泼。下面边听音乐边律动
预设：律动表现音乐
教师：下面我们聆听第二部分，听听这我部分音乐表现的什么情绪？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二部分旋律比较舒展、抒情。表现了对阿里山姑娘的赞美之情，下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：下面我们聆听第三部分，听听这我部分音乐表现的什么情绪？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第三部分的音乐情绪更加抒情，旋律更加舒展，下面边听音乐边用乐器伴奏
预设：用乐器伴奏表现音乐
教师：下面整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师：下面我们整体表现音乐，第一部分律动，第二部分哼唱，第三部分乐器演奏表现音乐
预设：开始表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到作品当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下视频
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏培养学生的音乐兴趣，拓展学生的音乐视野，加深学生对于民族音乐的理解能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《阿里山的姑娘（欣赏）》
1=F
管弦乐
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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