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课堂教学设计
【教学内容】
人音版三年级上册第8课《丰收歌舞》第4课时《丰收（片段）》。
【教材分析】
《丰收（片段）》是人音版三年级上册第8课《丰收歌舞》第4课时欣赏曲目。管弦乐曲 《丰收》，原是影片 《海霞》中的配乐。后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐 《海霞组曲》。这部组曲由 《童年》 《解放》 《织网》 《丰收》 《胜利》五首乐曲构成。
《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。在曲式结构上，该曲采用了两首风格迥然不同的舞蹈旋律加以组合，以抒发海岛渔民喜获丰收后的欢悦之情，前曲热烈而奔放，后曲则由弦乐营造出柔婉似水的婀娜多姿，情绪感人溢于曲外。
【学情分析】
三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受感受管弦乐曲的风格以及乐曲的情绪和意境。
(二)艺术表现
能够鉴赏作品音乐要素并能哼唱主题音乐。
(三)创意实践
通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲
（四）文化理解
通过学唱乐曲激发学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，拓展学生的音乐认知。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够鉴赏作品音乐要素并能哼唱主题音乐。
(二)教学难点:
1、通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
“问题导入
教师：你们见多丰收的场面吗？
预设：回答问题
教师：丰收时人们的心情是怎么样的？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的曲目的名字叫作《丰收（片段）》，板书（《丰收（片段）》）
【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，走进音乐
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听作品，感受作品的速度、情绪是怎样的？（播放音频）
预设：回答问题
教师：作品表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：乐曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：管弦乐曲 《丰收》，原是影片 《海霞》中的配乐。后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐 《海霞组曲》。这部组曲由 《童年》 《解放》 《织网》 《丰收》 《胜利》五首乐曲构成。
《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。在曲式结构上，该曲采用了两首风格迥然不同的舞蹈旋律加以组合，以抒发海岛渔民喜获丰收后的欢悦之情，前曲热烈而奔放，后曲则由弦乐营造出柔婉似水的婀娜多姿，情绪感人溢于曲外。什么是管弦乐？
预设：回答问题
教师：管弦乐系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整，或加用钢琴、竖琴、钢片琴等。我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器，亦属常见。
再听音乐时，边听音乐边律动说说乐曲中哪几段音乐表现的是渔民小伙子在热情奔放地跳舞，哪几段音乐好似姑娘们明快柔美的歌声？
预设：回答问题
教师：下面我们聆听第一段音乐，听听第一乐段的旋律有什么特点？表现怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一段主题旋律热情奔放，节奏短促有力，演奏形式主要是合奏和木管乐器演奏两种方式。下面我们边听音乐边表现渔民小伙子在热情奔放地跳舞
预设：表现音乐
教师：下面我们聆听第二段音乐，听听第一乐段的旋律有什么特点？表现怎样的场景？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二段旋律优美如歌，节奏舒展，主要用弦乐演奏主题，更显抒情。下面边听音乐边哼唱
预设：哼唱
教师：复听音乐。听出这两段旋律在乐曲中出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第一段旋律共出现了５次，第二段旋律出现了两次。
整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师：下面我们找几位同学上台利用乐器表现乐曲
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师:下面欣赏一下视频
预设：欣赏
教师：欣赏完视频你有什么感受？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱乐曲激发学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，拓展学生的音乐认知。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《丰收（片段）》
选自管弦乐《海霞组曲》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共25张PPT)
第3课《好伙伴》
第8课
丰收歌舞
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
本课目标
（四）文化理解
通过学唱乐曲激发学生学习音乐的兴趣，提高学生表现音乐的能力，拓展学生的音乐认知。
(一)审美感知
通过欣赏作品感受感受管弦乐曲的风格以及乐曲的情绪和意境。
(二)艺术表现
能够鉴赏作品音乐要素并能哼唱主题音乐。
(三)创意实践
通过加入肢体、乐器等创意性表现乐曲
新知导入
你们见多丰收的场面吗？
新知导入
丰收时人们的心情是怎么样的？
新知导入
作品
《丰收（片段）》
新知讲解
聆听作品，感受作品的速度、情绪是怎样的？
新知讲解
作品表现了怎样的画面？
新知讲解
乐曲的速度是怎样的？
新知讲解
管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐。后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》。这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。
《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。在曲式结构上，该曲采用了两首风格迥然不同的舞蹈旋律加以组合，以抒发海岛渔民喜获丰收后的欢悦之情，前曲热烈而奔放，后曲则由弦乐营造出柔婉似水的婀娜多姿，情绪感人溢于曲外。
什么是管弦乐？
新知讲解
管弦乐系指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整，或加用钢琴、竖琴、钢片琴等。我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器，亦属常见。
再听音乐时，边听音乐边律动说说乐曲中哪几段音乐表现的是渔民小伙子在热情奔放地跳舞，哪几段音乐好似姑娘们明快柔美的歌声？
新知讲解
聆听第一段音乐:
1.听听第一乐段的旋律有什么特点？
2.表现怎样的场景？
新知讲解
第一段主题旋律热情奔放，节奏短促有力，演奏形式主要是合奏和木管乐器演奏两种方式。
下面我们边听音乐边表现渔民小伙子在热情奔放地跳舞
新知讲解
聆听第二段音乐:
1.听听第一乐段的旋律有什么特点？
2.表现怎样的场景？
新知讲解
第二段旋律优美如歌，节奏舒展，主要用弦乐演奏主题，更显抒情。
下面边听音乐边哼唱
新知讲解
复听音乐。听出这两段旋律在乐曲中出现了几次？
新知讲解
第一段旋律共出现了５次，第二段旋律出现了两次。
新知讲解
整体欣赏
课堂展示
下面我们找几位同学上台利用乐器表现乐曲
课堂拓展
下面欣赏一下视频
课堂拓展
欣赏完视频你有什么感受？
课堂总结
《丰收（片段）》
选自管弦乐《海霞组曲》
感谢您的聆听!
感谢您观看与支持
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