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第12课　近代战争与西方文化的扩张
课标·定向 核心·导学
1.通过了解历史上的著名战争,理解战争对人类文化的破坏,以及造成的文化断裂(时空观念、史料实证) 2.认识战争在客观上为不同文化的碰撞提供了契机(历史解释、唯物史观) 1.近代三大代表性战争:美洲独立战争、拿破仑战争和欧洲殖民战争 2.近代世界文化的一个特点:多元性 3.近代战争文化的重要影响:西方文化的扩张
学习任务1　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
一、独立战争前后的美国文化
1.独立战争前的北美洲文化
背 景 (1)来自英国及其他欧洲国家的移民和被贩卖为奴的非洲黑人与当地的印第安人共同生活在北美洲 (2)欧洲人排斥、压迫印第安人和黑人等 (3)殖民地不断开拓
特 征 各种文化相互融合与混合,形成了美国文化的多元特征
表 现 (1)居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性 (2)英语发展为美式英语 (3)饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素 (4)地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分 (5)“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称 (6)白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
2.独立战争后的美国文化
原因 (1)独立战争的直接推动 (2)1787年联邦宪法的颁布 (3)联邦制共和国的建立
表现 (1)权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分 (2)自由女神像成为美国文化的重要符号之一
问题:发展种植园经济和继续实行奴隶制,是与美利坚主流文化相违背的
二、近代拉丁美洲的文化
1.拉丁美洲独立运动前
背景 (1)到19世纪上半叶,西班牙和葡萄牙控制着美国以南的广大美洲地区 (2)拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言 (3)欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象普遍,形成等级分明的“混血社会”
表现 (1)在欧洲移民活动的区域内,西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教 (2)拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一 (3)在偏远的内陆地区,印第安人保留了他们的生活方式和文化传统,如多神信仰、图腾崇拜等
2.拉丁美洲独立运动后
(1)西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国。葡属巴西独立后建立了帝国,1889年建立共和国。它们颁布宪法,取消了奴隶贸易和奴隶制,取消了印第安人的人头税和强制劳役。
(2)对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。
(3)战争促成战后考迪罗独裁权力的形成。
【概念阐释】
考迪罗制度
拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20世纪前盛行。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主,在政治上靠军人专政来维持其政治统治,对外投靠外国势力,对内残酷镇压人民反抗。
【图解】
16世纪至19世纪初拉美殖民统治等级示意图
金字塔式等级社会
学习任务2　拿破仑战争后欧洲文化的重构
一、拿破仑战争
背景 17-18世纪,欧洲的大多数国家仍处于封建统治之下
过程 受到欢迎:拿破仑通过战争,建立了庞大帝国,推行《拿破仑法典》,传播启蒙思想,传播了法国资产阶级革命成果
遭到反抗:拿破仑的压迫,引起欧洲各地民主意识和民族独立要求不断高涨
影响 欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的,民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求
【点拨】
《拿破仑法典》适应了当时资本主义发展的要求,其内涵和思想具有极大价值,伴随法国的对外战争得到推广。
二、欧洲文化重构的表现(从【智选】中选出相对应的序号)
俄国 1825年12月,一些贵族青年军官发动了试图推翻②和农奴制的十二月党人起义
波兰 1830年11月,一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取①的起义
德意志 普鲁士进行并不彻底的废除③改革;1848年,奥地利和普鲁士等地发生革命
智选:①民族独立　②沙皇专制制度　③农奴制
【微思】
阅读教材“史料阅读”——“周一良、吴于廑总主编,蒋相泽主编《世界通史资料选辑·近代部分》”。
思考:据材料,概括1807年普鲁士改革的主要内容。
提示:废除农奴制。
学习任务3　欧洲殖民者的文化侵略
一、目的与特点
1.目的:殖民国家向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教,改造甚至消灭被殖民地区的文化,淡化其民族意识,达到殖民目的。
2.特点:被侵略的民族不同程度地接受了外来文化,但也努力保护自己的传统文化,使自身文化呈现出新的多样性。
二、表现
中 国 (1)鸦片战争后,中国面临“数千年未有之大变局”。林则徐、魏源、郑观应等主张向西方学习以求自强 (2)清政府的洋务运动和戊戌变法,也使一些新技术、新思想传入中国
印 度 (1)英国把英语、法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度 (2)印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治,并提出“印度人的印度”口号 (3)印度的传统文化顽强地保留下来 (4)种姓制度仍在社会生活中扮演重要角色
埃 及 (1)埃及独立后实行君主立宪制 (2)伊斯兰教仍然是其主要宗教,阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留
【点拨】
欧洲殖民者文化侵略的作用
欧洲殖民者的文化入侵主观目的是侵略,是其将亚非拉地区变为殖民地、半殖民地的重要手段,传播了西方先进文明只是在客观上带来的结果。
主题一　独立战争与美洲的多元文化
【情境探究】
1.获取信息——美国文化的特点
材料　18世纪30年代起,“大觉醒”运动在北美兴起,基督教各派共同呼吁消除各殖民地之间“不幸的误解和隔阂”,谋求“和平、友善和仁爱”。英国对北美的政策激起了殖民地人民的不满与愤怒,潘恩的《常识》在1776年再版了25次,以“大众化的文字,彻底改变了殖民地”。《独立宣言》“燃烧起黑人求解放的热望”,他们踊跃投入到“美国人民反对英国强盗们的战争”。
——摘编自谢丰斋
《美利坚民族意识形成的历史探讨》等
思考:根据材料并结合所学知识,概括美利坚民族意识形成的特点。(时空观念、史料实证)
【破法】抓住关键信息:“基督教各派共同呼吁”“潘恩的《常识》”“大觉醒”。
【自主作答】
宗教色彩浓厚;深受启蒙思想影响;与社会精英推动密不可分;渐进性、长期性。
2.分析问题——美洲文化多样性的成因
材料　殖民地类型的差异很大程度上是由不同的宗教传统造成的。拉丁美洲的宗教被认为是资本主义发展的障碍,而北邻英属殖民地的宗教则被认为能促进资本主义的发展。北美洲富有探索精神,而南美洲则较为守旧;北美洲以平等联合自治为传统,南美洲则以等级分明、寡头集权为传统。
——摘编自马克思·韦伯《经济通史》
思考:根据材料并结合所学知识,指出南北美洲宗教信仰差异巨大的历史原因,指出独立战争后的美国并没有韦伯说的那般完美的黑暗一面。(时空观念、历史解释)
【破法】抓住关键信息:“拉丁美洲的宗教被认为是资本主义发展的障碍”“英属殖民地的宗教则被认为能促进资本主义的发展”。
【自主作答】
历史原因:北美是英国殖民地,清教成为美国文化组成部分;南美洲是西班牙、葡萄牙殖民地,天主教成为拉丁美洲主要宗教。
黑暗一面:发展种植园经济,继续实行奴隶制,存在着不同民族间的文化认同问题。
【史论阐释】
比较美国文化与拉丁美洲文化多样性
1.不同点
比较项 美国 拉丁美洲
宗主国 英国 西班牙、葡萄牙
语言 美式英语 拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语
特征 自由、平等、民主和权力制衡原则是美国政治文化的组成部分 考迪罗独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一
2.相同点
(1)背景:都曾受到欧洲殖民者的侵略。
(2)特点:欧洲白人、印第安人和黑人的文化是二者共同的重要组成部分。
(3)局限:对黑人、印第安人的种族压迫和种族歧视仍然存在。
【特别提醒】美洲文化的多元性
(1)美洲文化是从欧洲文化等继承、发展而来的。欧洲移民来到美洲大陆,把欧洲文化也带到了美洲。
(2)美洲文化不仅是对欧洲文化的继承和发展,更融汇了其他地区民族的文化。
主题二　拿破仑战争后欧洲文化的重构
【情境探究】
1.获取信息——拿破仑统治特点
材料　他利用了全民投票,他可以借此把自己已经决定好的事呈现为大众的选择。为了恢复被革命撕裂的国家和欧洲大陆的秩序,他只放逐了不可和解的保王党人和雅各宾党人,并鼓励其余流亡者回国,团结到他的政权周围。他的重要成就还包括颁布《拿破仑法典》,与旧制度下法国那有着大约400部法典的混乱状况相比,它是理性与平等的模板。
——摘编自蒂莫西·布莱宁
《企鹅欧洲史·追逐荣耀:1648—1815》
思考:根据材料,指出拿破仑为稳定法国局势所采取的措施。(史料实证、时空观念)
【破法】抓住关键信息:“全民投票”“鼓励其余流亡者回国,团结到他的政权周围”“颁布《拿破仑法典》”。
【自主作答】
肯定自由、平等的革命诉求,建立军事独裁,团结不同政治派别,用法律形式巩固革命成果。
2. 论证观点——拿破仑战争的历史进步作用
材料　推翻封建制度,实现以“自由、平等、博爱”为口号的资产阶级革命,这是18世纪末19世纪初振奋欧洲的思想。由于资本主义发展的不充分,许多国家的资产阶级虽然对法国爆发的革命欢呼雀跃,但是却无力效法而付诸实践。拿破仑战争则帮助了他们,弥补了他们的先天不足,使他们在众多的国度里成为执政者。同时,“自由、平等、博爱”的口号在攻无不克的军队和大炮的陪伴下,对欧洲的影响更为深刻。
——摘编自刘书林
《拿破仑战争在欧洲的进步作用》
思考:提炼材料观点,并结合史实加以阐述。(史料实证、唯物史观)
【破法】抓住关键信息:自由、平等、博爱的口号对欧洲的影响更为深刻。
【自主作答】
观点:拿破仑战争具有积极的历史影响。
阐述:多次击败反法联盟,有力保卫了法国大革命的胜利成果,推动着法国历史的进程。拿破仑以战争手段打击了德意志诸邦以及意大利、波兰、比利时等欧洲国家的封建制度,为资本主义在欧洲的发展创造了条件。平等、自由与博爱等资产阶级革命思想,随着拿破仑战争传播到被征服国家和地区,给予了那里的人民以反对封建主义的思想武器,如俄国的“十二月党人”起义、波兰的民族解放斗争等。
【史论阐释】
拿破仑战争后欧洲政治文化出现的新因素
政治 制度 (1)冲击了欧洲各国的封建秩序,加速了欧洲各国实行资产阶级性质的改革和革命; (2)欧洲国家开始不同程度地进行推翻封建专制制度和农奴制的斗争
政治 观念 (1)对内民主、独立、自由、法治等观念在欧洲大陆广泛传播; (2)对外民族民主意识空前觉醒,反对专制制度,争取民族独立,要求实现国家统一
阶级 力量 新兴的工业资产阶级力量随着资本主义的发展而日益强大,要求进一步扫除资本主义发展的障碍
主题三　欧洲殖民者的文化侵略
【情境探究】
　获取信息——近代文化侵略的特点
材料　在新大陆,由于原住民或者被剿灭,或者被驱逐到穷乡僻壤,英国人就可以亲身把本国的文化带到新大陆去。但是他们发现,在自己的文学、服装、医药中接受了印第安人文化的许多特点。在其他地区,对待西欧文化的态度有所不同。土耳其人很看不起西欧文化,主要缘于基督教与伊斯兰教的长期仇恨。早期来华的西欧传教士,由于他们在天文学、数学等方面有较高深的造诣,得到徐光启等中国少数学者的尊敬,但是大多数中国学者拒绝西方科学和天主教。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
思考:根据材料并结合所学知识,概括指出近代西方文化侵略的特点。(史料实证)
【破法】抓关键信息“亲身把本国的文化带到新大陆去”“接受了印第安人文化的许多特点”“看不起西欧文化……拒绝西方科学和天主教”“传教士”并结合所学知识进行概括作答。
【自主作答】
通过殖民者亲自携带等方式;受当地文化的影响;过程艰难曲折;范围广(具有全球性);通过宗教传播等多种方式进行(或传播途径具有多样性);结果具有两面性。
【史论阐释】
全面认识近代欧洲的文化侵略
1.主要方式:殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊书籍等途径,用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透,推行殖民主义的奴化教育。
2.基本特点
具有明确的目的性 控制殖民地、达到殖民目的
侵略方式具有多样性 通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行
具有较强的隐蔽性 在文化交流中潜移默化地完成,对殖民地本土传统文化破坏很大
具有广泛性和全球性 伴随着殖民活动而进行,亚、非、拉的许多国家都深受其害,但在某种程度上也接受了其先进文化的熏陶,客观上推动世界文明的发展进程
题组一　独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1.“自由女神像”是美国的象征。但实际上美国也并非一块自由的乐土。从建国至今美国长期存在的社会问题是 (　　)
A.金钱政治 B.种族歧视
C.性别歧视 D.暴力犯罪
【解析】选B。美国的自由只是资产阶级的价值理念,因此它不会无条件地推及每一个社会成员,根深蒂固的种族歧视就是有力的证明,故选B;A属于政治问题,C在美国社会并不特别突出,D在各国均存在,故排除。
【拓展延伸】
独立战争对美国文化的影响
(1)共和主义的思想压制了专制主义,加快了早期的美国社会民主的发展,使一切朝着更为平等的方向前进。
(2)对广大人民来说,自由、平等和民主不再是陌生的字眼。
(3)自由与平等是美国的立国之本,独立战争胜利后,自由与平等的思想更加深入人心,影响着美国人民。
(4)留下种族歧视的烙印。
2.西属拉丁美洲独立之后,建立15个共和国,并颁布宪法,取消奴隶贸易和奴隶制,这一时期,拉美各国政治的重要特征是 (　　)
A.天主教成为主要宗教
B.拉丁舞成为主要特色
C.战后考迪罗独裁权力形成
D.多种信仰和图腾崇拜
【解析】选C。西属拉丁美洲独立之后,虽然建立了共和国,并颁布宪法,但是战争也促成战后考迪罗独裁权力的形成,成为拉美各国政治文化的重要特征之一,C正确;天主教和拉丁舞属于文化领域,不属于政治领域,排除A、B;多种信仰和图腾崇拜也不属于政治领域的特征,排除D。
题组二　拿破仑战争后欧洲文化的重构
3.(2023·太原高二检测)1804年颁布的《法国民法典》充分体现了资本主义的社会原则。拿破仑通过战争把这部法典带到了所有被征服的国家、地区,这有助于 (　　)
A.巩固法国资产阶级统治
B.摧毁欧洲旧的封建秩序
C.维护拿破仑的专制统治
D.欧洲民主政体开始确立
【解析】选B。《法国民法典》体现了资本主义的社会原则,这有助于欧洲资产阶级将其作为有力武器摧毁旧的封建秩序,B正确;材料说的是对被征服国家的影响,而非法国自身,排除A;由于拿破仑对被征服地区的压迫,遭到了当地人的反抗,因此无法维护拿破仑的统治,排除C;英国在1689年就已经确立了君主立宪制,排除D。
4.观察下图,起义者的目的是 (　　)
A.要求沙皇废除农奴制度
B.推翻沙皇封建专制统治
C.要求沙皇加强农奴制度
D.要求沙皇进行全面改革
【解析】选B。在俄国,一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,被称为“十二月党人”,故选B。A和D是资产阶级的要求;C与材料意思相反。
题组三　欧洲殖民者的文化侵略
5.(2023·淄博高二检测)1902年,梁启超首次使用“中华民族”一词,此后他还指出:近代西方社会崛起的重要因素之一就是民族主义。这些思想(　　)
A.使华夏民族认同感开始形成
B.为维新变法营造了舆论氛围
C.抵制了西方殖民者文化侵略
D.激发了国人救亡图存的意识
【解析】选D。随着近代以来民族危机的不断加深和近代西方民主民族思想的广泛传播,梁启超提出和使用“中华民族”一词,这激发了国人救亡图存的意识,推动了民族救亡运动和民主革命的发展,D正确;华夏民族认同感在此之前就已形成,排除A;维新变法运动早已失败,排除B;梁启超使用“中华民族”一词,激发了国人救亡图存的意识,未体现抵制西方殖民者文化侵略,排除C。
6.(2023·贵阳高二检测)现代埃及文化是融合多元文化因素而成的:官方宗教是伊斯兰教,民间也信奉基督教;阿拉伯语为官方语言,英语、法语也广泛使用。这表明现代埃及文化 (　　)
A.是欧洲殖民文化侵略的产物
B.反映实现国家独立与民族复兴的愿望
C.代表了阿拉伯文化的多样性
D.具有本土文化与西方文化结合的特征
【解析】选D。埃及文化是多元文化的融合体,体现了埃及本土文化和其他外来文化之间的结合,D正确;现代埃及文化也保留了传统文化,排除A;材料体现不出实现国家独立与民族复兴的愿望,排除B;材料反映的是现代埃及文化的特点,并不能代表阿拉伯文化的多样性,排除C。
课时巩固训练,请使用　“课时过程性评价 十二 ”

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