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第3课古代印度
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【课标要求】通过种姓制度和佛教的创立,初步了解古代的印度社会。
【课型】新授课 【课时】 1课时
【学习目标】1.掌握古代印度河流域文明发展历程及文明成果。
2.简述种姓制度的等级关系，感受种姓制度对印度社会的深远影响。
3.掌握佛教创立的基本史实，从佛教传播认识古代世界文明的交流与发展。
【学习重难点】知道古代印度河流域文明发展历程及文明成果（重点）； 种姓制度的内容、特点及评价（难点）。
【学习过程】
自主学习：
1.古代印度文明发源于哪一大河流域？该河的源流概况如何
2.古代印度文明的发展历程是怎样的？
3.古代印度河流域文明的成就有哪些？
4.概括种姓制度的分类、特点及影响。
5.概括佛教创立的史实。
6.指出佛教对外传播的时间、对外传播的国家。
随堂练习：
1.发源地：____________流域
2．概况：约公元前23世纪——前18世纪，在印度河流域发现___________和_____________等早期文明遗址。公元前1500年左右，__________侵入印度，印度北部逐渐出现了许多小国家。____________统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。
3.成就：数学：_______________；宗教：______________
4.种姓制度
产生：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“_______________”。
内容：第一等级是_____________，掌管祭祀；
第二等级是_____________，掌管军事和行政权力；
第三等级是_________，从事农业、畜牧业和商业；
第四等级是____________，主要由被征服居民构成，从事____________________________和____________，要为前三个等级服务。
在这四个等级之外，还有最卑贱的“__________________”-----__________，他们在社会上遭到歧视和凌辱。
特点：种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。
5. 释迦牟尼创立佛教
（1）时间：___________________(2)创始人：___________________，后来被称为“______________”
(3)教义：早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“______________”，不拒绝低种姓的人入教；宣扬“____________”，得到国王和一些富人的支持。信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。
(4)传播：_____________后，佛教开始向外传播。_________________，佛教经中亚传到中国新疆，再传入内地。后又传到________、_________和__________等国。佛教往南经锡兰，传到东南亚的____________、___________、___________等国。
【合作探究】
古代印度在公元前2500年左右开始出现奴隶制小国。后来在雅利安人进入古印度后，印度半岛除南端以外一度统一。在印度形成了严格的种姓制度，体现了鲜明的阶级性，成为印度奴隶社会的重要特点。随着印度社会经济的发展，婆罗门和其他等级的矛盾激化，在这种形势下产生了佛教，逐渐发展成为世界三大宗教之一。同学们对古印度的的历史产生了极大的兴趣，课堂上也以各种方式展开学习。
1.历史讲堂：请同学根据课本P10--12页的内容，以历史专家的身份帮助大家了解印度兴起的过程，说说古代印度河流域的文明。
2.材料：不同种姓之间不能互相谈话、走动。
高级种姓的人不能从低级种姓的人手中接受任何食物和饮料，而作为高级种姓婆罗门所享用的食物，其它种姓的人都可以吃。
各种姓的人都有与自己的地位相应的传统职业，并逐渐固定下来，父子世代相传。
每个种姓成员一般只能在本种姓内寻找配偶，各种姓之间原则上禁止通婚。违者将沦落为最卑下的贱民。
情景演绎：同学们根据材料了解了种姓制度的具体情况后，决定现场以情景剧的方式向大家介绍种姓制度各等级之间的关系以及这种制度的特点，并收集材料阐述种姓制度对今天印度的影响。
3.角色互动：玄奘来到那烂陀寺讲佛法，同学们积极互动，也以自己掌握的知识向玄奘讲起了古代印度佛教对中国后世的影响，请你梳理讲解提纲。
【课后练习】
【基础题】
1.人类最早的文明是在适合农业耕种的大河流域产生的，雅利安人在恒河流域等建立了一系列国家。在国家形成过程中，出现了贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的种姓制度。该制度发端于（ C ）
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代罗马
2.孔雀王朝是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。下面对孔雀王朝的表述有误的是（ C ）
文明古国 国家机器与制度 大型工程 文化
古埃及 军队、刑法、法老 金字塔 太阳历
古印度 种姓制度 佛教、发明十个数字符号
A．由雅利安人建立 B．是古代印度文明的鼎盛时期
C．统一了整个印度半岛 D．首都是华氏城
3．据表可知，世界古代文明具有（ A ）
A．多样性 B．一致性
C．互信性 D．互鉴性
4．雅利安人发源于里海以东，发迹于中亚之时，已知农耕畜牧，已知纺织陶冶。农耕方面，他们知道栽种麦子，及其他谷类；并知犁耕的方法。畜牧方面，他们知道饲养牛羊，及其他家畜；并知榨取牛乳等。他们定居于旁庶普与恒河之间，在达罗毗荼人的文明基础上，发展城市工商各业，造成光辉灿烂的文化，与埃及巴比伦比美。与上述材料相关的文明古国是（ C ）
A．古代埃及 B．古巴比伦王国 C．古代印度 D．古代希腊
5．下边示意图描述的是（ A ）
A．佛教向外传播的路线 B．罗马帝国的扩张过程
C．伊斯兰教传播的路线 D．亚历山大东征的路线
6．乐山大佛为弥勒佛坐像，通高71米，是中国最大的一尊摩崖石刻造像，被联合国教科文组织列为世界文化遗产。与此尊坐像相关宗教的创始人是（ D ）
A．耶稣 B．李耳 C．穆罕默德 D．乔达摩悉达多
7．“瓦尔纳”最初指通过肤色来辨别白皮肤的征服者雅利安人和黑皮肤的被征服者，后来逐渐演变为社会等级制度。该制度（ C ）
A．反映了古埃及国王的无限权力 B．反映了古巴比伦有着严格的社会等级
C．严重阻碍了印度社会经济的发展 D．开创了近代西方民主政治的先河
【发展题】
8．艾米是公元前1500年印度一个非常善于经营的富有商人，他有很多愿望，在当时的条件下，他的哪个愿望可能会实现（ B）
A．娶一个美丽的公主做妻子 B．向神庙中的婆罗门上供 C．武士，保护财物 D．向国王多纳税以寻求爵位
9.玄奘游历印度时记录道：“屠夫、渔夫、舞女、刽子手和清道夫之类的人不能住在城里，且行走时只能走路的左边……”该记录印证了古代印度（ D）
A．封君封臣制度 B．繁荣的早期文明 C．佛教思想盛行 D．森严的等级制度
10.公元前6世纪，乔达摩·悉达多创立佛教，提出“众生平等”，力图在宗教领域内破除古印度种姓之间的严格界限。这说明早期佛教（　B）
A．尊奉黄帝和老子，也吸收神仙方术 B．反对婆罗门种姓的特权地位
C．将长期遭受苦难的犹太人解脱出来 D．解决水源与牧场的资源之争
11.提取有效信息是学习历史的一项基本能力。根据以下信息判断，学习内容应是（　 B）
①世界三大宗教之一 ②公元前1世纪经中亚传入中国 ③宣扬“众生平等……忍耐顺从” ④创始人被人们称为“释迦牟尼”
A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教
12.古代印度文明有其独特的魅力。下列内容属于古代印度文明的有（　 C ）
①佛教 ②阿拉伯数字 ③《马可·波罗行纪》 ④种姓制度
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
13．香蕉叶饭是一种典型的印度菜。印度贵族婚礼宴席上招待客人时，仍把香蕉叶当餐盘。据说是因为居上位者很忌讳接触较低阶级碰过的器皿，所以用后即丢的香蕉叶自然成了最佳选择。这个习俗适合用来说明（ C ）
A．佛教影响人的生活 B．印度的环保意识
C．种姓制度的影响 D．印度的贫富分化严重
14．古代印度的婆罗门祭司编造说：“造物神梵天用自己的嘴创造出婆罗门，用手创造出刹帝利，用腿创造出吠舍，用脚创造出首陀罗。”他们这样宣传的根本目的是（ C）
A．神化种姓制度 B．显示婆罗门的高贵身份
C．保护奴隶主贵族的特权 D．麻痹人们的斗志
【提高题】
材料一：从部落文化到古代文明的转变是技术进步和社会变革相互作用的结果，最终他们使最早的欧亚大陆诸文明在底格里斯河和幼发拉底河、尼罗河以及印度河和黄河岸边诞生。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……当时没有清规戒律限制这些阶层之间通婚，也没有不能与某种人共餐的禁忌。经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。 ——林太《印度通史》
请回答：
(1) 据材料一并结合所学知识，指出尼罗河流域诞生了哪一世界古代文明？列举其文明成果一例
古埃及文明； 金字塔
(2)据材料二，指出雅利安人“开始了种姓制度的第一步”的主要原因是什么？结合所学知识，指出“祭司”属于种姓制度中的哪一等级？
恐惧自己被同化；婆罗门
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