资源简介

(共29张PPT)
视频导入：
学习目标
区域认知：了解不同区域的气候类型及其分布特点，理解气候对区域自然环境和人类活动的影响。
综合思维：运用综合思维来分析不同气候类型的特点、成因及其相互之间的关系，理解气候系统内部各要素之间的相互作用。
人地协调观：分析气候变化的案例，探讨人类活动对气候的影响，引导学生树立人地协调发展的观念
地理实践力：通过实践活动、实验探究等方式，为学生提供动手实践的机会，培养他们的地理实践力。
目录：
01/影响气候的主要因素
02/气候与人类活动
03/本课小结
04/随堂检测
PART 01
影响气候的主要因素
The main factors affecting climate
向北递减
向南递减
影响气候的主要因素
赤 道
热 带
北温带
南温带
北寒带
南寒带
纬度位置
世界气温大致由低纬向高纬递减。通常，纬度低的地方，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高的地方，接受的太阳光热少，气温就低。
读“世界气温分布图”，思考影响其分布的原因。
影响气候的主要因素
海陆位置
沿海地区降水多，内陆地区降水少。沿海地区受海洋湿润气流影响较大，降水较多，而内陆地区远离海洋，受其影响小，降水较少。
读“亚欧大陆中纬度地区降水分布图”和图中三地的植被景观图，思考影响其分布的原因。
地形因素
一般情况下，山地迎风坡多雨，背风坡少雨。
海拔高的地方，气温低；海拔低的地方，气温高。
认真观看下面两图，思考地形是如何影响气候的？
影响气候的主要因素
1.分别指出影响下列各地气候的主要因素。
（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
（2）海南岛终年如夏,黑龙江省北部冬季漫长。
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度北京气候相对比较湿润。
活动：影响气候的主要因素
认识一个地方的气候特征或比较不同地方的气候差异，可以从纬度位置、海陆位置、地形等方面考虑。
（1）青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。
地形因素
活动：影响气候的主要因素
青藏高原
海拔每升高100米，气温下降0.6℃。
（2）海南岛终年如夏,黑龙江省北部冬季漫长。
活动：影响气候的主要因素
纬度位置
黑龙江：纬度高，冬季漫长
海南岛：纬度低，终年如夏
（3）新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对比较湿润。
活动：影响气候的主要因素
塔里木盆地：
深居内陆，远离海洋，
降水少，气候干燥。
北京：
离海洋近，降水较多，
气候湿润。
海陆位置
Climate and Human Activities
2.图4.27中甲地位于赤道地区，乙地位于南极地区，说明导致两地气候差异的主要因素。
活动：影响气候的主要因素
纬度位置
PART 02
气候与人类活动
Climate and Human Activities
衣
食
住
行
人类活动影响气候——全球变暖
人类燃烧煤炭、石油等燃料，大量排放二氧化碳；
人类过渡砍伐森林，减少了森林对二氧化碳的吸收。
面对全球变暖，我们应该怎么办？
减少排放二氧化碳
增加吸收二氧化碳
绿色出行，乘坐公共交通
使用清洁能源
······
植树造林
增加湿地面积
······
气候影响人类活动
世界的气候（2）
影响气候的因素
气候与人类活动
纬度位置
海陆位置
地形因素
气候异常
人类活动影响气候——全球变暖
本课小结
读北京和巴厘岛的气候资料图，完成下面小题。
1．关于两地气候特征的说法正确的是（ ）
A．北京年降水量多于巴厘岛 B．巴厘岛年均温高于北京
C．北京气温年变化较小 D．巴厘岛一年四季分明
B
随堂检测
读北京和巴厘岛的气候资料图，完成下面小题。
2．北京与巴厘岛气候差异的影响因素是（ ）
A．海陆位置 B．纬度位置 C．人类活动 D．地形因素
B
随堂检测
亚欧大陆同纬度地带的不同位置气温和降水都存在较大差异。小华和同学们以亚欧大陆为例，探究气候的特点及影响因素。读亚欧大陆局部及气候资料图，完成下面小题。
3．亚欧大陆45°N附近自西向东降水变化是（ ）
A．多→少→多 B．多→少
C．少→多 D．少→多→少
4．法国巴黎与中国的齐齐哈尔纬度相似，但两地1月平均气温相差大的影响因素是（ ）
A．纬度位置 B．地形地势
C．海陆位置 D．光照时间
A
C
随堂检测人教版初中地理七年级上册
《世界的气候》教学设计
课题名 4.4.2世界的气候
教学目标 区域认知：了解不同区域的气候类型及其分布特点，理解气候对区域自然环境和人类活动的影响。 综合思维：运用综合思维来分析不同气候类型的特点、成因及其相互之间的关系，理解气候系统内部各要素之间的相互作用。 人地协调观：分析气候变化的案例，探讨人类活动对气候的影响，引导学生树立人地协调发展的观念。 地理实践力：通过实践活动、实验探究等方式，为学生提供动手实践的机会，培养他们的地理实践力。
教学重点 举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
教学难点 举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
教学方法 多媒体辅助教学、读图分析法
教学过程 一、新课导入 视频导入：播放的视频，引导学生思考是什么导致气候景观的不同呢？ 【设计意图】视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。 二、新课讲授 1.影响气候的主要因素 教师提问：读“世界气温分布图”，思考影响其分布的原因。 学生：世界气温大致由低纬向高纬递减。通常，纬度低的地方，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高的地方，接受的太阳光热少，气温就低。（纬度位置） 教师提问：读“亚欧大陆中纬度地区降水分布图”和图中三地的植被景观图，思考影响其分布的原因。 学生：沿海地区降水多，内陆地区降水少。沿海地区受海洋湿润气流影响较大，降水较多，而内陆地区远离海洋，受其影响小，降水较少。 （海陆位置） 教师提问：认真观看下面两图，思考地形是如何影响气候的？ 学生：一般情况下，山地迎风坡多雨，背风坡少雨。海拔高的地方，气温低；海拔低的地方，气温高。（地形因素） 【设计意图】通过读图，从图中总结气候差异的原因。帮助学生掌握读图析图能力。 小组活动：影响气候的主要因素 （1）分别指出影响下列各地气候的主要因素。 青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。 答：地形因素。海拔每升高100米，气温下降0.6℃。 海南岛终年如夏,黑龙江省北部冬季漫长。 答：纬度位置。黑龙江：纬度高，冬季漫长；海南岛：纬度低，终年如夏。 新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度北京气候相对比较湿润。 答：海陆位置。塔里木盆地：深居内陆，远离海洋，降水少，气候干燥。北京：离海洋近，降水较多，气候湿润。 （2）图4.27中甲地位于赤道地区，乙地位于南极地区，说明导致两地气候差异的主要因素。（纬度因素） 【设计意图】通过对气候形成因素的分析，了解不同地理要素之间的相互作用，引发对世界气候形成机制的综合思考。 2.气候与人类活动 （1）气候影响人类生活 教师：播放图片并讲解：气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有着密切的关系。气候也影响人类活动，其中对农业生产的影响尤为显著。农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同地区的气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区却不能生长。 气候异常 教师：气候异常会发生什么呢？ 学生：阅读课本，思考后回答，气候异常容易发生极端天气，如旱灾、洪涝灾害等。 （3）全球变暖 教师：什么原因导致全球变暖了呢？ 学生：自主阅读课本，回答：一方面人类燃烧煤炭、石油等燃料，大量排放二氧化碳；另一方面人类过渡砍伐森林，减少了森林对二氧化碳的吸收，最终导致了温室气体二氧化碳的增多，全球变暖。 教师：面对全球变暖，我们应该怎么办？从减少二氧化碳的释放和增加二氧化探的吸收两方面思考。 学生：同桌互相交流并总结答案。措施有：绿色出行，乘坐公共交通；使用清洁能源；植树造林，增加湿地面积。 教师：播放全球变暖的宣传片。 【设计意图】认识气候和人类活动的相互影响，探究人地关系的相互作用，提高学生的综合分析能力。
板书设计
课后作业 完成《导学案》课后习题

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