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（浙教版）七年级
上
第2节 多姿多彩的动物（1）
---无脊椎动物
丰富多彩的自然界
第2章
“—”
科学寄语：
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。
——唐·杜甫
建议上课前搜索并播放哔喱哔喱《无脊椎动物之歌》
新知导入
活动：说说下列动物叫什么？
水母
海葵
珊瑚虫
蛔虫
蚯蚓
蜗牛
扇贝
花蛤
蝗虫
蜘蛛
蝴蝶
螃蟹
探究新知
无脊椎动物
地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体没有脊椎骨，称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同形态结构特点，可以分成不同类群，按照由低等到高等的排列顺序是刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
一、刺胞动物
水螅
水母
珊瑚虫
体表有刺细胞，可用于攻击和防卫；外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口，食物和消化后的残渣都由此进出。
刺细胞
弹出的刺丝
卷曲的刺丝
口
珊瑚礁是海洋生物的主要栖息场所
科学拓展
二、扁形动物
蜗虫
血吸虫
扁形动物身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有一个开口。
身体背腹扁平，形似柳叶，体长1－1.5cm，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点；生活在溪流中。
寄生于人体内的扁形动物，会使人患血吸虫病，曾经是我国最严重的传染病。
洄虫
三、线形动物
体形细长如线，前端有口，后端有肛门。大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧业生产。
蛔虫寄生在人的小肠里，夺取营养，引起人体营养不良。有效预防蛔虫病的措施：注意饮食卫生，饭前便后洗手。
四、环节动物
蚯蚓
身体细长，由许多环形的体节构成。身体分节可以大大提高它的运动能力
一般生长在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤的肥力，改善土壤结构。
五、软体动物
蜗牛
扇贝
花蛤
田螺
乌贼
身体柔软，外面大多有坚硬的壳加以保护。
①海洋中的贝类、螺类、乌贼、章鱼；
②淡水中的河蚌、田螺；
③陆地上蜗牛，等。
探索活动
蜗牛具有哪些感觉功能？
1.探究蜗牛是否有视觉：
将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，用书本遮在它上面，使身体的一半处于阴暗中，观察蜗牛的运动情况；
现象： ；
结论： ；
蜗牛爬向阴暗部分
蜗牛具有视觉。
2.探究蜗牛是否有触觉：
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。
现象： 。
结论： 。
触碰触角时，触角迅速缩回，与其他部位比较，触角反应最明显。
蜗牛有触觉，触角是触觉最敏感的部位
3.你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
（1）探究蜗牛是否有听觉
方案： 。
现象： 。
结论： 。
（2）探究蜗牛是否有味觉，等等。
在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应
蜗牛没有反应
蜗牛没有听觉
4.实验结束后，将蚯蚓放回适宜生活的 自然环境 中
生物（包括蜗牛）具有各种感觉器官，能对环境中的各种刺激做出反应，以便更好地适应环境。
六、节肢动物
1.比较下列动物的形态结构特征，完成下面的表格。
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬
身体是否分节
是否有触角
是否有翅
足和触角是否分节
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬
身体是否分节 分节 分节 分节 分节 分节
是否有触角 有 有 有 有 有
是否有翅 有 没有 有 没有 没有
足和触角是否分节 分节 分节 分节 分节 分节
上表中的动物在形态结构上有什么共同特征？对它们的生存有什么意义？
体表较硬；身体和附肢都分节，有利于适应环境。
比 较
比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行，也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行；它可以是相同点的比较，也可以是相异点的比较。
如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
科学方法
2.节肢动物形态结构特征：
体表有坚韧的骨骼，身体和附肢都分节。
身体和附肢的分节，大大提高了节肢动物的运动能力。
昆虫是节肢动物种类最多的一类动物。
节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占所有动物种数的80%以上。
蝗虫
蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，口器用于摄食。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃；有两对翅，适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢，分节。腹部集中容纳内脏器官。此外，体表有气门，用于呼吸。用手触摸蝗虫的身体，能感觉到它的体表比较硬，那是因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼。
头部
单眼：三个,感光作用
复眼：一对，视觉器官
口器：咀嚼式
胸部
足：三对，分节。善于跳跃
翅：二对，善于飞行
腹部:
体表有气门，用于呼吸
触角：一对，分节。有嗅觉和触觉作用
3.昆虫与人类的关系密切：
昆虫不仅种类多且数量庞大，与人类的关系也十分密切，既有大量益虫，也有大量害虫，有些昆虫有蜕皮现象，如蝉等。
①益虫：对人类有益的昆虫，帮助传播花粉、捕食害虫；
常见益虫：蜜蜂、桑蚕、七星瓢虫、螳螂、蜻蜓等。
②害虫：危害农作物、传播各种疾病的昆虫；
常见害虫：蝉、蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇、蜚蠊（蟑螂）、白蚁等。
体表长满棘；一般生活在海洋底层。
七、棘皮动物
海星 海胆 海参 海百合
课堂总结
预学任务互评
无脊椎动物 生活环境 形态结构 代表动物
刺胞动物 主要生活在海洋中 具有可以攻击和防卫的刺细胞。外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口。 水母、水螅、珊瑚虫等
扁形动物 淡水、海水、潮湿的陆地 身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有一个开口。 如血吸虫、涡虫。
线形动物 有寄生的，也有独自生活的；淡水的、海水的都有 体形细长，前端有口，后端有肛门。 如蛔虫
环节动物 水中和潮湿的陆地 身体由许多环形体节构成 如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
软体动物 非常多样化，包括水环境、陆地环境等 身体非常柔软，有坚硬的壳 海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼；淡水中的河蚌、田螺，陆地上的蜗牛。
节肢动物 分布极广泛 体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节。 如蚊、蝇等各种昆虫，蟹、虾等种类数量最多的一个动物类群。
棘皮动物 主要生活在海洋中 体表长满 棘 如海星、海胆、海参等。
随堂任务
1．脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( )
A.体表是否被毛 B.是否用鳃呼吸 C.体温是否恒定 D.体内有无脊椎骨
【答案】 D
【解析】根据动物体内有无脊椎骨可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物；脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。无脊椎动物包括刺胞动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、和节肢动物等，D正确。
2．下列动物中都有口无肛门的一组是( )
A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B.水蛭、海蜇、涡虫
C.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 D.水母、涡虫、水螅
【答案】 D
【解析】水母和水螅是刺胞动物,涡虫是扁形动物,都有口无肛门,D正确。故选D。
3．若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是( )
A.背腹扁平 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞
【答案】 C
【解析】涡虫属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；水螅属于刺胞动物，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
4.下列关于昆虫的叙述，错误的是（ ）
A.昆虫在分类上属于节肢动物
B.昆虫是地球上种类最多的一类动物
C.昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物
D.昆虫都是农业害虫
【答案】 D
【解析】
A、昆虫是属于无脊椎动物中的节肢动物;
B、昆虫在动物界中种类最多，数量最大；
C、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物，说法正确；
D、大多数昆虫对农业产生了很大的影响也有一部分的昆虫对生物有益，
2.3 多姿多彩的动物（1）
---无脊椎动物
1、动物分类：
无脊椎动物：体内有脊椎骨 脊椎动物：体内无脊椎骨
2、无脊椎动物：
刺胞动物:辐射对称，一个开口；
扁形动物:扁平、有背腹、左右之分，一个开口；
线形动物:细长，有口有肛门
环节动物:细长、体节构成；
软体动物:身体柔软、有外骨骼；
节肢动物:身体和附肢分节
棘皮动物:体表长满棘
3、比较：根据特征，认识相同点、相异点
板书设计
由低等到高等
课后任务
1.配套作业本中的相关内容；
2.同步作业中的基础性作业和拓展性作业；
3.《第3节 多彩多姿的动物》（第2课时）同步作业中的预学任务；
4.整理任务，如学习中存在的疑点及对策；错题原因分析
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七年级上册科学 第2章 丰富多彩的生命世界
第3节 多姿多彩的动物（1）
---无脊椎动物
一、预学任务
【科学概念 1】动物的营养方式
1.动物跟植物的一个显著的区别是动物不能像植物那样通过 制造有机物，只能靠 来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。
【科学概念 2】无脊椎动物的类群
2.地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体没有 ，称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同 特点，可以分成不同类群，按照由 的排列顺序是 、扁形动物、 、环节动物、软体动物、 、棘皮动物等。
3.阅读教材P57-P62，填写表格。
无脊椎动物 生活环境 形态结构 代表动物
刺胞动物 主要生活在 中 具有可以攻击和防卫的 。外形呈 ，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有 开口。 、珊瑚虫等
扁形动物 淡水、海水、潮湿的陆地 身体呈 对称，有 之分，身体只有一个开口。 如 、涡虫。
线形动物 有 的，也有独自生活的；淡水的、海水的都有 体形 ，前端有口，后端有 。 如
环节动物 水中和 的陆地 身体由许多 构成 如 、沙蚕、水蛭。
软体动物 非常多样化， 包括水环境、陆地环境等 身体非常 ，有坚硬的 海洋中的 及乌贼、章鱼；淡水中的 ，陆地上的 。
节肢动物 分布 体表有坚韧的 、身体和附肢都 。 如蚊、蝇等各种 ，蟹、虾等 最多的一个动物类群。
棘皮动物 主要生活在 中 体表长满 如 、海参等。
通过比较分析，可以发现，无脊椎动物的 与其生活环境相适应。进一步探索发现，无脊椎动物具有的形态结构决定着它具有的 。如
（1）刺胞动物具有可以 的刺细胞。身体结构简单，只有一个开口，因此 都由此进出。
（2）蚯蚓等环节动物身体由许多环形的体节构成。身体分节可以大大提高它的 。
（3）软体动物外面大多有坚硬的壳对身体起 作用。
（4）节肢动物身体和附肢分节，大大提高了节肢动物的 。
【科学概念 3】无脊椎动物与人、环境、社会的关系
4.珊瑚礁是由 分泌的石灰质物质堆积而成的，是很多鱼类及其他海洋生物的 。
5.血吸虫 于人体内，会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的 之一。
6.蛔虫等线形动物大多 在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧生产。
7.蚯蚓生活在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的 。蚯蚓能疏松 ，增加土壤肥力，改善土壤 。
8.节肢动物是 的一个动物类群，目前已被命名的就有 以上。其中 就多达上百万种，是节肢动物成员 的大家族。昆虫与人类关系十分密切。有些是益虫如 ，有些是害虫，如 等。
二、随堂任务
【探索活动 1】蜗牛的感觉功能
1.探究蜗牛是否有视觉：
将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，
用书本遮在它上面，使身体的一半处于阴暗中，观察
蜗牛的运动情况；
现象： ；
结论： ；
2.探究蜗牛是否有触觉：
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。
现象： ；
结论：
3.你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
（1）探究蜗牛是否有听觉
方案： 。
现象： 。
结论： 。
（2）探究蜗牛是否有味觉，等等。
4.实验结束后，将蚯蚓放回适宜生活的 中
【探索活动 2】观察节肢动物
1.观察下列动物，比较它们形态结构特点。
2.将观察结果记录在表格中。
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬
身体是否分节
是否有触角
是否有翅
足和触角是否分节
【科学方法】比较
比较是根据研究对象的 来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在 之间进行，也可以在 的不同方面、 之间进行；它可以是相同点的比较，也可以是 的比较。
如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的 。
【随堂练习】
1．脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( )
A.体表是否被毛 B.是否用鳃呼吸 C.体温是否恒定 D.体内有无脊椎骨
2．下列动物中都有口无肛门的一组是( )
A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B.水蛭、海蜇、涡虫
C.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 D.水母、涡虫、水螅
3．若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是( )
A.背腹扁平 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞
4.下列关于昆虫的叙述，错误的是（ ）
A. 昆虫在分类上属于节肢动物 B. 昆虫是地球上种类最多的一类动物
C. 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D. 昆虫都是农业害虫
三、课后任务
（一）基础性作业
1.珊瑚虫分泌的石灰质能够堆积形成珊瑚礁，既可加固海岸，又为鱼类提供了栖息地。下列关于珊瑚虫的叙述正确的是（ ）
A.属于刺胞动物 B. 身体呈两侧对称 C. 有口有肛门 D．能够在水中快速游泳
2．身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。以上属于哪类动物的主要特征（　　）
A．刺胞动物 B．扁形动物 C．线形动物 D．环节动物
3．环节动物的主要特征是（　　）
A．身体由许多彼此相似的体节组成 B．身体扁平
C．体表有坚硬的贝壳 D．身体细长
4．人们常吃的扇贝、花螺、带子、鲍鱼等海鲜是哪一类动物？（　　）
A．刺胞动物 B．软体动物 C．扁形动物 D．节肢动物
5.占所有已知动物种数的80%以上、最大的动物类群是（　　）
A. 刺胞动物 B. 节肢动物 C. 软体动物 D. 环节动物
6．蚯蚓以土壤中的枯枝落叶为食，可使土壤疏松、改良土壤、提高土壤肥力，促进农业增产。蚯蚓属于（ ）
A．环节动物 B．节肢动物 C．线形动物 D．软体动物
7.下列做法不利于预防蛔虫病的是( )
A.不喝不清洁的生水 B.蔬菜水果要洗干净再吃
C.饭前便后要洗手 D.粪便直接放在农田里作肥料
8．下列词语中提到的动物不属于节肢动物的是（　　）
A．金蝉脱壳 B．庄周梦蝶 C．乌贼喷墨 D．虾兵蟹将
9．观察下图中四种动物，结合所学知识，分析下列叙述错误的是（ ）
A．这四种动物都是昆虫 B．附肢的位置和数量不同
C．七星瓢虫与蜻蜓的共同特征最多 D．身体都分节，使运动更加灵活
10.环节动物和节肢动物的身体都分节，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 体节的出现促进了环节动物形态结构和生理功能的进一步发展
B. 身体分节是节肢动物能更好适应环境的重要保证
C. 身体分节有利于动物器官趋于集中，但不利于动物的灵活运动
D. 身体分节是无脊椎动物向高等方向进化的体现
（二）拓展性作业
11．夏季的草地上常见蝗虫在草叶上飞来蹦去，翻开草下湿润的土壤，也常见蚯蚓在土壤中扭转翻腾。请对蚯蚓和蝗虫两位“邻居”进行比较，完成相关问题：
(1)观察蚯蚓，可以发现：蚯蚓的身体由多个 构成。蚯蚓需要保持体表 以保障体内与外界的气体交换，因此生活在潮湿的环境中。
(2)相对于蚯蚓的外形特征，蝗虫也有多个体节，但不同体节形态结构差异较大可以比蚯蚓更有效的发现敌害；其胸部有三对分节的 ，善于跳跃，有两对翅，适于飞行，这都使得蝗虫比蚯蚓能更有效逃避敌害及不利的环境；蝗虫体表包被着 ，能有效防止体内水分蒸发，比蚯蚓的生活范围更为广阔。
(3)由以上分析可知：蝗虫比蚯蚓适应环境的能力更 。
12．某小组围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题，讨论并设计了如下实验，相关叙述错误的是（ ）
实验材料 平均爬行速度（厘米/分钟）
玻璃板 12
薄纸板 30
A．实验变量是物体表面的粗糙程度 B．应选用大小相同的蚯蚓进行实验
C．为了提高效率，本实验只做一次即可 D．实验结束后，将蚯蚓放回适宜生活的自然环境中
13.下面是摘自某科普读物上的一段文字，请阅读并回答：
有时候，我们难以判断一只小虫是节肢动物还是昆虫。记住，昆虫只有6条腿，比如蚂蚁或蜜蜂，而节肢动物却有6条以上的腿，有时会达到几百条，比如千足虫，它的每一节都有两对足。
（1）田歌同学读完后，认为该段内容与所学内容相矛盾。你能指出来吗？ ；
（2）昆虫的“6条腿”着生在它们身体的________。
（3）请列举2～3项昆虫与沼虾、河蟹、蜘蛛、蜈蚣等的共同特征： 。
（4）请写出你熟悉的对人类有益的2～3种其他昆虫： 。
14．涡虫是一种较为低等的动物，主要生活在清澈溪流中的石块下，以小甲壳类及昆虫的幼虫等为食。某生物兴趣小组利用涡虫做如图所示的实验：
①在试管中注入晒过的自来水，放入一只涡虫，用塞子封闭管口；
②将试管口标注为A端，试管末端标注为B端，用铝箔遮住B端；
③轻轻晃动试管，让涡虫运动到试管中央；
④将试管水平放置在桌面上，观察涡虫20分钟，记录涡虫在A端和B端分别停留的时间。
请据此分析回答下列问题。
（1）涡虫属于________动物，其主要特征是身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
（2）该实验是否为对照实验？________。如果是对照实验，则实验组为试管________端。
（3）这个实验中设计的变量是________。
（4）通过实验，发现涡虫在试管B端停留了较长时间，说明涡虫喜欢________的生活环境。
四、整理任务
1.无脊椎动物有哪些类群？
2.各类群有哪些特征？
3.各类群的形态结构与生活的环境关系。
4.科学方法：比较
七年级上册科学 第2章 丰富多彩的生命世界
第3节 多姿多彩的动物（1）参考答案及解析
---无脊椎动物
一、预学任务
【科学概念 1】动物的营养方式
1.动物跟植物的一个显著的区别是动物不能像植物那样通过 光合作用 制造有机物，只能靠 摄取食物 来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。
【科学概念 2】无脊椎动物的类群
2.地球上的动物种类繁多，绝大部分的动物身体没有脊椎骨，称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同形态结构特点，可以分成不同类群，按照由低等到高等的排列顺序是刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
3.阅读教材P57-P62，填写表格。
无脊椎动物 生活环境 形态结构 代表动物
刺胞动物 主要生活在海洋中 具有可以攻击和防卫的刺细胞。外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；身体结构简单，只有一个开口。 水母、水螅、珊瑚虫等
扁形动物 淡水、海水、潮湿的陆地 身体呈两侧对称，有背腹、左右之分，身体只有一个开口。 如血吸虫、涡虫。
线形动物 有寄生的，也有独自生活的；淡水的、海水的都有 体形细长，前端有口，后端有肛门。 如蛔虫
环节动物 水中和潮湿的陆地 身体由许多环形体节构成 如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
软体动物 非常多样化， 包括水环境、陆地环境等 身体非常柔软，有坚硬的壳 海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼；淡水中的河蚌、田螺，陆地上的蜗牛。
节肢动物 分布极广泛 体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节。 如蚊、蝇等各种昆虫，蟹、虾等种类数量最多的一个动物类群。
棘皮动物 主要生活在海洋中 体表长满 棘 如海星、海胆、海参等。
通过比较分析，可以发现，无脊椎动物的 形态结构 与其生活环境相适应。进一步探索发现，无脊椎动物具有的形态结构决定着它具有的 生理功能 。如
（1）刺胞动物具有可以攻击和防卫的刺细胞。身体结构简单，只有一个开口，因此食物和消化的残渣都由此进出。
（2）蚯蚓等环节动物身体由许多环形的体节构成。身体分节可以大大提高它的运动能力。
（3）软体动物外面大多有坚硬的壳对身体起 保护 作用。
（4）节肢动物身体和附肢分节，大大提高了节肢动物的运动能力。
【科学概念 3】无脊椎动物与人、环境、社会的关系
4.珊瑚礁是由 珊瑚虫 分泌的石灰质物质堆积而成的，是很多鱼类及其他海洋生物的栖息地。
5.血吸虫寄生于人体内，会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的传染病之一。
6.蛔虫等线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内，危害人体健康，损害农牧生产。
7.蚯蚓生活在潮湿的土壤中，取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力，改善土壤结构。
8.节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群，目前已被命名的就有120万种以上。其中昆虫就多达上百万种，是节肢动物成员最多的大家族。昆虫与人类关系十分密切。有些是益虫如蜜蜂、桑蚕，有些是害虫，如蝗虫、蚊子、苍蝇等。
二、随堂任务
【探索活动 1】蜗牛的感觉功能
1.探究蜗牛是否有视觉：
将蜗牛放在玻璃板上，等它在灯光下爬行3min后，
用书本遮在它上面，使身体的一半处于阴暗中，观察
蜗牛的运动情况；
现象： 蜗牛爬向阴暗部分 ；
结论： 蜗牛具有视觉。 ；
2.探究蜗牛是否有触觉：
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳，观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后，再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角，观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。
现象：触碰触角时，触角迅速缩回，与其他部位比较，触角反应最明显。；
结论： 蜗牛有触觉，触角是触觉最敏感的部位。
3.你还想探究蜗牛的哪些感觉？请设计方案并完成探究。
（1）探究蜗牛是否有听觉
方案：在正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有没有反应。
现象：蜗牛没有反应。
结论：蜗牛没有听觉。
（2）探究蜗牛是否有味觉，等等。
4.实验结束后，将蚯蚓放回适宜生活的 自然环境 中
【探索活动 2】观察节肢动物
1.观察下列动物，比较它们形态结构特点。
2.将观察结果记录在表格中。
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬
身体是否分节 分节 分节 分节 分节 分节
是否有触角 有 有 有 有 有
是否有翅 有 没有 有 没有 没有
足和触角是否分节 分节 分节 分节 分节 分节
【科学方法】比较
比较是根据研究对象的 特征 来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行，也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行；它可以是相同点的比较，也可以是相异点的比较。
如，对不同种类生物的形态结构进行比较，可以推断它们之间的亲缘关系。
【随堂练习】
1．脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( )
A.体表是否被毛 B.是否用鳃呼吸 C.体温是否恒定 D.体内有无脊椎骨
【答案】 D
【解析】根据动物体内有无脊椎骨可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物；脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。无脊椎动物包括刺胞动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、和节肢动物等，D正确。
2．下列动物中都有口无肛门的一组是( )
A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B.水蛭、海蜇、涡虫
C.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 D.水母、涡虫、水螅
【答案】 D
【解析】水母和水螅是刺胞动物,涡虫是扁形动物,都有口无肛门,D正确。故选D。
3．若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找，你可能会发现水螅和涡虫，二者的共同特征是( )
A.背腹扁平 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞
【答案】 C
【解析】涡虫属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门；水螅属于刺胞动物，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
4.下列关于昆虫的叙述，错误的是（ ）
A. 昆虫在分类上属于节肢动物 B. 昆虫是地球上种类最多的一类动物
C. 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D. 昆虫都是农业害虫
【答案】 D
【解析】
A、昆虫是属于无脊椎动物中的节肢动物，例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇等，故A说法正确；
B、昆虫在动物界中种类最多，数量最大,说法正确；
C、无脊椎动物分为：软体动物、扁形动物、刺胞动物、节肢动物、棘皮动物、环节动物、线形动物，除节肢动物外其他基本生活在水中。昆虫属于节肢动物，是无脊椎动物中唯一会飞的动物，说法正确；
D、大多数昆虫对农业产生了很大的影响，包括蚊子、蝗虫、白蚁、苍蝇、蟑螂等对植物和人体有很大的影响，成为害虫，但是也有一部分的昆虫对生物有益，如：蜜蜂、七星瓢虫、螳螂、家蚕等，D错误。
三、课后任务
（一）基础性作业
1.珊瑚虫分泌的石灰质能够堆积形成珊瑚礁，既可加固海岸，又为鱼类提供了栖息地。下列关于珊瑚虫的叙述正确的是（ ）
A.属于刺胞动物 B. 身体呈两侧对称 C. 有口有肛门 D．能够在水中快速游泳
【答案】A
【解析】珊瑚虫生活在水中，身体的一段固定在石头上，另一端有口；身体呈辐射对称，有口无肛门，体表有刺细胞，用于防御敌害和捕食，属于腔肠动物。故选A。
2．身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。以上属于哪类动物的主要特征（　　）
A．刺胞动物 B．扁形动物 C．线形动物 D．环节动物
【答案】B
【解析】
扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛门，B符合题意。故选B。
3．环节动物的主要特征是（　　）
A．身体由许多彼此相似的体节组成 B．身体扁平
C．体表有坚硬的贝壳 D．身体细长
【答案】A
【解析】环节动物由许多彼此相似的环形体节组成，如蚯蚓、水蛭、沙蚕等，身体扁平是扁形动物的特征，体表有坚硬的贝壳是软体动物的特征，身体细长是线形动物的特征，故BCD错误，A正确。
4．人们常吃的扇贝、花螺、带子、鲍鱼等海鲜是哪一类动物？（　　）
A．刺胞动物 B．软体动物 C．扁形动物 D．节肢动物
【答案】B
【解析】
扇贝、花螺、带子、鲍鱼等属于软体动物，柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足，B符合题意。故选B。
5.占所有已知动物种数的80%以上、最大的动物类群是（　　）
A. 刺胞动物 B. 节肢动物 C. 软体动物 D. 环节动物
【答案】B
【解析】
节肢动物约有120万种以上，占所有已知动物种数的80%以上，是目前已知的动物中最大的动物类群。节肢动物的主要特征是体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节，如蝗虫。故选B。
6．蚯蚓以土壤中的枯枝落叶为食，可使土壤疏松、改良土壤、提高土壤肥力，促进农业增产。蚯蚓属于（ ）
A．环节动物 B．节肢动物 C．线形动物 D．软体动物
【答案】A
【解析】
A．环节动物的身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成代表动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕等，A正确。
B．节肢动物体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。代表动物有：各种昆虫、甲壳动物、蜘蛛、蜈蚣等，B错误。
C．线形动物身体细长，身体无分节；代表动物有：蛔虫、秀丽隐杆线虫、钩虫、丝虫等，C错误。
D．软体动物身体柔软，大多表面具有贝壳；运动器官是足。代表动物有：章鱼、枪乌贼、扇贝、蛾螺、河蚌、蜗牛、田螺、文蛤、缢蛏、石鳖、牡蛎、鲍等，D错误。
7.下列做法不利于预防蛔虫病的是( )
A.不喝不清洁的生水 B.蔬菜水果要洗干净再吃
C.饭前便后要洗手 D.粪便直接放在农田里作肥料
【答案】D
【解析】ABC、不喝不清洁的生水、蔬菜水果要洗干净、饭前便后要洗手，都有利于预防蛔虫病； D、粪便直接放在农田里作肥料容易使蛔虫卵污染土壤、也可能污染水源，因此容易传播蛔虫病。因此不利于预防蛔虫病的是粪便直接放在农田里作肥料。
8．下列词语中提到的动物不属于节肢动物的是（　　）
A．金蝉脱壳 B．庄周梦蝶 C．乌贼喷墨 D．虾兵蟹将
【答案】C
【解析】
A．“金蝉脱壳”中提到的蝉属于节肢动物，节肢动物的身体许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，A不符合题意。
B．“庄周梦蝶”中提到的蝶属于节肢动物众的昆虫，有一对触角，三对足和两对翅，B不符合题意。
C．“乌贼喷墨”中提到的乌贼属于软体动物，C符合题意。
D．“虾兵蟹将”中提到的虾蟹均属于节肢动物，D不符合题意。
9．观察下图中四种动物，结合所学知识，分析下列叙述错误的是（ ）
A．这四种动物都是昆虫 B．附肢的位置和数量不同
C．七星瓢虫与蜻蜓的共同特征最多 D．身体都分节，使运动更加灵活
【答案】A
【解析】
A．昆虫是节肢动物中最多的一类，节肢动物除昆虫外，还包括甲壳类（如虾、蟹）、多足类（如蜈蚣）等，蜻蜓和七星瓢虫属于昆虫，蜈蚣属于多足类，沼虾属于甲壳类，A错误。
BCD．蜻蜓和七星瓢虫属于昆虫，蜈蚣属于多足类，沼虾属于甲壳类，附肢的位置和数量不同、七星瓢虫与蜻蜓的共同特征最多、身体都分节，使运动更加灵活，BCD正确。
10.环节动物和节肢动物的身体都分节，下列有关叙述错误的是（ ）
A. 体节的出现促进了环节动物形态结构和生理功能的进一步发展
B. 身体分节是节肢动物能更好适应环境的重要保证
C. 身体分节有利于动物器官趋于集中，但不利于动物的灵活运动
D. 身体分节是无脊椎动物向高等方向进化的体现
【答案】C
【解析】环节动物和节肢动物的身体都分节，是无脊椎动物进化的结果，有利于身体器官趋于集中，增强运动能力，以更好地适应环境。其中节肢动物的身体分部，足和触角都分节，足和触角分节，使运动更加灵活，适于陆地取食和逃避敌害；体表有外骨骼，可以起到保护和支持，以及减少体内水分的散失的作用．故选项C说法错误。故选C。
（二）拓展性作业
11．夏季的草地上常见蝗虫在草叶上飞来蹦去，翻开草下湿润的土壤，也常见蚯蚓在土壤中扭转翻腾。请对蚯蚓和蝗虫两位“邻居”进行比较，完成相关问题：
(1)观察蚯蚓，可以发现：蚯蚓的身体由多个 构成。蚯蚓需要保持体表 以保障体内与外界的气体交换，因此生活在潮湿的环境中。
(2)相对于蚯蚓的外形特征，蝗虫也有多个体节，但不同体节形态结构差异较大可以比蚯蚓更有效的发现敌害；其胸部有三对分节的 ，善于跳跃，有两对翅，适于飞行，这都使得蝗虫比蚯蚓能更有效逃避敌害及不利的环境；蝗虫体表包被着 ，能有效防止体内水分蒸发，比蚯蚓的生活范围更为广阔。
(3)由以上分析可知：蝗虫比蚯蚓适应环境的能力更 。
【答案】(1)体节；湿润 (2)足；外骨骼 (3)强
【解析】
（1）蚯蚓身体细长，约由多个彼此相似的环状体节构成，因此属于环节动物。蚯蚓靠湿润的体壁呼吸，因此蚯蚓需要保持体表湿润。
（2）蝗虫身体分为头、胸、腹，头部负责感觉和摄食，感觉器官有一对触角，三个单眼和一对复眼，使蝗虫可以比蚯蚓更有效的发现敌害。胸部是运动中心，有三对足，善于跳跃。蝗虫体表有外骨骼，能起到保护和防止水分蒸发作用。
（3）由（2）分析可知蝗虫的感觉器官和运动器官比蚯蚓更发达，使得它比蚯蚓适应环境的能力更强。
12．某小组围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题，讨论并设计了如下实验，相关叙述错误的是（ ）
实验材料 平均爬行速度（厘米/分钟）
玻璃板 12
薄纸板 30
A．实验变量是物体表面的粗糙程度 B．应选用大小相同的蚯蚓进行实验
C．为了提高效率，本实验只做一次即可 D．实验结束后，将蚯蚓放回适宜生活的自然环境中
【答案】C
【解析】
A．对照实验具有变量的唯一性，该实验的变量是物体表面的粗糙程度，A正确。
B．选用的蚯蚓大小相同，目的是控制单一变量，B正确。
C．为了尽量减少实验结果的误差，提高实验结果的可信度，因此应该设置重复实验（或重复组），多做几次，然后取平均值，C错误。
D．实验结束后，将蚯蚓放回适宜生活的自然环境中，D正确。
13.下面是摘自某科普读物上的一段文字，请阅读并回答：
有时候，我们难以判断一只小虫是节肢动物还是昆虫。记住，昆虫只有6条腿，比如蚂蚁或蜜蜂，而节肢动物却有6条以上的腿，有时会达到几百条，比如千足虫，它的每一节都有两对足。
（1）田歌同学读完后，认为该段内容与所学内容相矛盾。你能指出来吗？ ；
（2）昆虫的“6条腿”着生在它们身体的________。
（3）请列举2～3项昆虫与沼虾、河蟹、蜘蛛、蜈蚣等的共同特征： 。
（4）请写出你熟悉的对人类有益的2～3种其他昆虫： 。
【答案】（1）昆虫是节肢动物的一种 （2）胸部
（3）身体分为头、胸、腹三部分、体表有外骨骼，身体和足都分节（合理均可）
（4）蜜蜂、桑蚕等
【解析】
（1）昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部生有一对触角，为感觉器官；胸部一般着生有两对翅、三对足，为昆虫的运动器官节肢动物的身体有许多体节构成，并且分部，体表有外骨骼，可以起到保护和支持，以及减少体内水分的散失的作用，触角和足也分节，昆虫与沼虾、蜘蛛、蜈蚣都属于节肢动物，具有节肢动物的特征属于节肢动物；
（2）昆虫的“6条腿”着生在它们身体的胸部，
（3）桑蚕吐丝、蜜蜂酿蜜、以及螳螂、蜻蜓、七星瓢虫等都能捕食害虫，属于益虫。
14．涡虫是一种较为低等的动物，主要生活在清澈溪流中的石块下，以小甲壳类及昆虫的幼虫等为食。某生物兴趣小组利用涡虫做如图所示的实验：
①在试管中注入晒过的自来水，放入一只涡虫，用塞子封闭管口；
②将试管口标注为A端，试管末端标注为B端，用铝箔遮住B端；
③轻轻晃动试管，让涡虫运动到试管中央；
④将试管水平放置在桌面上，观察涡虫20分钟，记录涡虫在A端和B端分别停留的时间。
请据此分析回答下列问题。
（1）涡虫属于________动物，其主要特征是身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
（2）该实验是否为对照实验？________。如果是对照实验，则实验组为试管________端。
（3）这个实验中设计的变量是________。
（4）通过实验，发现涡虫在试管B端停留了较长时间，说明涡虫喜欢________的生活环境。
【答案】（1）扁形 （2）是；A （3）光照 （4）阴暗
【解析】
（1）涡虫属于扁形动物，扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
（2）（3）试管A端、B端是一组对照实验，变量是光照。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。A端改变了涡虫生活的环境条件，因此实验组为A端。
（4）通过实验，发现涡虫在试管B端停留了较长时间，说明涡虫喜欢阴暗的生活环境。
四、整理任务
1.无脊椎动物有哪些类群？
2.各类群有哪些特征？
3.各类群的形态结构与生活的环境关系。
4.科学方法：比较
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