【任务型同步设计】七上科学 2.3 多姿多彩的动物(1)课件(33页ppt)+学案

资源下载
  1. 二一教育资源

【任务型同步设计】七上科学 2.3 多姿多彩的动物(1)课件(33页ppt)+学案

资源简介

(共33张PPT)
(浙教版)七年级

第2节 多姿多彩的动物(1)
---无脊椎动物
丰富多彩的自然界
第2章
“—”
科学寄语:
穿花蛱蝶深深见,点水蜻蜓款款飞。
——唐·杜甫
建议上课前搜索并播放哔喱哔喱《无脊椎动物之歌》
新知导入
活动:说说下列动物叫什么?
水母
海葵
珊瑚虫
蛔虫
蚯蚓
蜗牛
扇贝
花蛤
蝗虫
蜘蛛
蝴蝶
螃蟹
探究新知
无脊椎动物
地球上的动物种类繁多,绝大部分的动物身体没有脊椎骨,称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同形态结构特点,可以分成不同类群,按照由低等到高等的排列顺序是刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
一、刺胞动物
水螅
水母
珊瑚虫
体表有刺细胞,可用于攻击和防卫;外形呈辐射对称,没有背腹和左右之分;身体结构简单,只有一个开口,食物和消化后的残渣都由此进出。
刺细胞
弹出的刺丝
卷曲的刺丝

珊瑚礁是海洋生物的主要栖息场所
科学拓展
二、扁形动物
蜗虫
血吸虫
扁形动物身体呈两侧对称,有背腹、左右之分,身体只有一个开口。
身体背腹扁平,形似柳叶,体长1-1.5cm,三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点;生活在溪流中。
寄生于人体内的扁形动物,会使人患血吸虫病,曾经是我国最严重的传染病。
洄虫
三、线形动物
体形细长如线,前端有口,后端有肛门。大多寄生在人、禽畜及植物体内,危害人体健康,损害农牧业生产。
蛔虫寄生在人的小肠里,夺取营养,引起人体营养不良。有效预防蛔虫病的措施:注意饮食卫生,饭前便后洗手。
四、环节动物
蚯蚓
身体细长,由许多环形的体节构成。身体分节可以大大提高它的运动能力
一般生长在潮湿的土壤中,取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤,增加土壤的肥力,改善土壤结构。
五、软体动物
蜗牛
扇贝
花蛤
田螺
乌贼
身体柔软,外面大多有坚硬的壳加以保护。
①海洋中的贝类、螺类、乌贼、章鱼;
②淡水中的河蚌、田螺;
③陆地上蜗牛,等。
探索活动
蜗牛具有哪些感觉功能?
1.探究蜗牛是否有视觉:
将蜗牛放在玻璃板上,等它在灯光下爬行3min后,用书本遮在它上面,使身体的一半处于阴暗中,观察蜗牛的运动情况;
现象: ;
结论: ;
蜗牛爬向阴暗部分
蜗牛具有视觉。
2.探究蜗牛是否有触觉:
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳,观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后,再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角,观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。
现象: 。
结论: 。
触碰触角时,触角迅速缩回,与其他部位比较,触角反应最明显。
蜗牛有触觉,触角是触觉最敏感的部位
3.你还想探究蜗牛的哪些感觉?请设计方案并完成探究。
(1)探究蜗牛是否有听觉
方案: 。
现象: 。
结论: 。
(2)探究蜗牛是否有味觉,等等。
在正在爬行的蜗牛前方0.5米处,用力鼓掌,观察蜗牛有没有反应
蜗牛没有反应
蜗牛没有听觉
4.实验结束后,将蚯蚓放回适宜生活的 自然环境 中
生物(包括蜗牛)具有各种感觉器官,能对环境中的各种刺激做出反应,以便更好地适应环境。
六、节肢动物
1.比较下列动物的形态结构特征,完成下面的表格。
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬
身体是否分节
是否有触角
是否有翅
足和触角是否分节
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬
身体是否分节 分节 分节 分节 分节 分节
是否有触角 有 有 有 有 有
是否有翅 有 没有 有 没有 没有
足和触角是否分节 分节 分节 分节 分节 分节
上表中的动物在形态结构上有什么共同特征?对它们的生存有什么意义?
体表较硬;身体和附肢都分节,有利于适应环境。
比 较
比较是根据研究对象的特征来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行,也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行;它可以是相同点的比较,也可以是相异点的比较。
如,对不同种类生物的形态结构进行比较,可以推断它们之间的亲缘关系。
科学方法
2.节肢动物形态结构特征:
体表有坚韧的骨骼,身体和附肢都分节。
身体和附肢的分节,大大提高了节肢动物的运动能力。
昆虫是节肢动物种类最多的一类动物。
节肢动物是最大的动物类群,目前已命名的种类有120万种以上,占所有动物种数的80%以上。
蝗虫
蝗虫身体分为头部、胸部和腹部三部分。头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角,三个单眼和一对复眼,口器用于摄食。胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃;有两对翅,适于飞行。触角和足等是昆虫的附肢,分节。腹部集中容纳内脏器官。此外,体表有气门,用于呼吸。用手触摸蝗虫的身体,能感觉到它的体表比较硬,那是因为在它的身体表面包着坚韧的外骨骼。
头部
单眼:三个,感光作用
复眼:一对,视觉器官
口器:咀嚼式
胸部
足:三对,分节。善于跳跃
翅:二对,善于飞行
腹部:
体表有气门,用于呼吸
触角:一对,分节。有嗅觉和触觉作用
3.昆虫与人类的关系密切:
昆虫不仅种类多且数量庞大,与人类的关系也十分密切,既有大量益虫,也有大量害虫,有些昆虫有蜕皮现象,如蝉等。
①益虫:对人类有益的昆虫,帮助传播花粉、捕食害虫;
常见益虫:蜜蜂、桑蚕、七星瓢虫、螳螂、蜻蜓等。
②害虫:危害农作物、传播各种疾病的昆虫;
常见害虫:蝉、蝗虫、蚜虫、蚊子、苍蝇、蜚蠊(蟑螂)、白蚁等。
体表长满棘;一般生活在海洋底层。
七、棘皮动物
海星 海胆 海参 海百合
课堂总结
预学任务互评
无脊椎动物 生活环境 形态结构 代表动物
刺胞动物 主要生活在海洋中 具有可以攻击和防卫的刺细胞。外形呈辐射对称,没有背腹和左右之分;身体结构简单,只有一个开口。 水母、水螅、珊瑚虫等
扁形动物 淡水、海水、潮湿的陆地 身体呈两侧对称,有背腹、左右之分,身体只有一个开口。 如血吸虫、涡虫。
线形动物 有寄生的,也有独自生活的;淡水的、海水的都有 体形细长,前端有口,后端有肛门。 如蛔虫
环节动物 水中和潮湿的陆地 身体由许多环形体节构成 如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
软体动物 非常多样化,包括水环境、陆地环境等 身体非常柔软,有坚硬的壳 海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼;淡水中的河蚌、田螺,陆地上的蜗牛。
节肢动物 分布极广泛 体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节。 如蚊、蝇等各种昆虫,蟹、虾等种类数量最多的一个动物类群。
棘皮动物 主要生活在海洋中 体表长满 棘 如海星、海胆、海参等。
随堂任务
1.脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( )
A.体表是否被毛 B.是否用鳃呼吸 C.体温是否恒定 D.体内有无脊椎骨
【答案】 D
【解析】根据动物体内有无脊椎骨可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物;脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。无脊椎动物包括刺胞动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、和节肢动物等,D正确。
2.下列动物中都有口无肛门的一组是( )
A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B.水蛭、海蜇、涡虫
C.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 D.水母、涡虫、水螅
【答案】 D
【解析】水母和水螅是刺胞动物,涡虫是扁形动物,都有口无肛门,D正确。故选D。
3.若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找,你可能会发现水螅和涡虫,二者的共同特征是( )
A.背腹扁平 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞
【答案】 C
【解析】涡虫属于扁形动物,身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门;水螅属于刺胞动物,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。
4.下列关于昆虫的叙述,错误的是( )
A.昆虫在分类上属于节肢动物
B.昆虫是地球上种类最多的一类动物
C.昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物
D.昆虫都是农业害虫
【答案】 D
【解析】
A、昆虫是属于无脊椎动物中的节肢动物;
B、昆虫在动物界中种类最多,数量最大;
C、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物,说法正确;
D、大多数昆虫对农业产生了很大的影响也有一部分的昆虫对生物有益,
2.3 多姿多彩的动物(1)
---无脊椎动物
1、动物分类:
无脊椎动物:体内有脊椎骨 脊椎动物:体内无脊椎骨
2、无脊椎动物:
刺胞动物:辐射对称,一个开口;
扁形动物:扁平、有背腹、左右之分,一个开口;
线形动物:细长,有口有肛门
环节动物:细长、体节构成;
软体动物:身体柔软、有外骨骼;
节肢动物:身体和附肢分节
棘皮动物:体表长满棘
3、比较:根据特征,认识相同点、相异点
板书设计
由低等到高等
课后任务
1.配套作业本中的相关内容;
2.同步作业中的基础性作业和拓展性作业;
3.《第3节 多彩多姿的动物》(第2课时)同步作业中的预学任务;
4.整理任务,如学习中存在的疑点及对策;错题原因分析
解决方法......
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学
七年级上册科学 第2章 丰富多彩的生命世界
第3节 多姿多彩的动物(1)
---无脊椎动物
一、预学任务
【科学概念 1】动物的营养方式
1.动物跟植物的一个显著的区别是动物不能像植物那样通过 制造有机物,只能靠 来获得现成的有机物,从而维持生存和繁衍。
【科学概念 2】无脊椎动物的类群
2.地球上的动物种类繁多,绝大部分的动物身体没有 ,称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同 特点,可以分成不同类群,按照由 的排列顺序是 、扁形动物、 、环节动物、软体动物、 、棘皮动物等。
3.阅读教材P57-P62,填写表格。
无脊椎动物 生活环境 形态结构 代表动物
刺胞动物 主要生活在 中 具有可以攻击和防卫的 。外形呈 ,没有背腹和左右之分;身体结构简单,只有 开口。 、珊瑚虫等
扁形动物 淡水、海水、潮湿的陆地 身体呈 对称,有 之分,身体只有一个开口。 如 、涡虫。
线形动物 有 的,也有独自生活的;淡水的、海水的都有 体形 ,前端有口,后端有 。 如
环节动物 水中和 的陆地 身体由许多 构成 如 、沙蚕、水蛭。
软体动物 非常多样化, 包括水环境、陆地环境等 身体非常 ,有坚硬的 海洋中的 及乌贼、章鱼;淡水中的 ,陆地上的 。
节肢动物 分布 体表有坚韧的 、身体和附肢都 。 如蚊、蝇等各种 ,蟹、虾等 最多的一个动物类群。
棘皮动物 主要生活在 中 体表长满 如 、海参等。
通过比较分析,可以发现,无脊椎动物的 与其生活环境相适应。进一步探索发现,无脊椎动物具有的形态结构决定着它具有的 。如
(1)刺胞动物具有可以 的刺细胞。身体结构简单,只有一个开口,因此 都由此进出。
(2)蚯蚓等环节动物身体由许多环形的体节构成。身体分节可以大大提高它的 。
(3)软体动物外面大多有坚硬的壳对身体起 作用。
(4)节肢动物身体和附肢分节,大大提高了节肢动物的 。
【科学概念 3】无脊椎动物与人、环境、社会的关系
4.珊瑚礁是由 分泌的石灰质物质堆积而成的,是很多鱼类及其他海洋生物的 。
5.血吸虫 于人体内,会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的 之一。
6.蛔虫等线形动物大多 在人、禽畜及植物体内,危害人体健康,损害农牧生产。
7.蚯蚓生活在潮湿的土壤中,取食腐烂的树叶等中的 。蚯蚓能疏松 ,增加土壤肥力,改善土壤 。
8.节肢动物是 的一个动物类群,目前已被命名的就有 以上。其中 就多达上百万种,是节肢动物成员 的大家族。昆虫与人类关系十分密切。有些是益虫如 ,有些是害虫,如 等。
二、随堂任务
【探索活动 1】蜗牛的感觉功能
1.探究蜗牛是否有视觉:
将蜗牛放在玻璃板上,等它在灯光下爬行3min后,
用书本遮在它上面,使身体的一半处于阴暗中,观察
蜗牛的运动情况;
现象: ;
结论: ;
2.探究蜗牛是否有触觉:
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳,观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后,再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角,观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。
现象: ;
结论:
3.你还想探究蜗牛的哪些感觉?请设计方案并完成探究。
(1)探究蜗牛是否有听觉
方案: 。
现象: 。
结论: 。
(2)探究蜗牛是否有味觉,等等。
4.实验结束后,将蚯蚓放回适宜生活的 中
【探索活动 2】观察节肢动物
1.观察下列动物,比较它们形态结构特点。
2.将观察结果记录在表格中。
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬
身体是否分节
是否有触角
是否有翅
足和触角是否分节
【科学方法】比较
比较是根据研究对象的 来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在 之间进行,也可以在 的不同方面、 之间进行;它可以是相同点的比较,也可以是 的比较。
如,对不同种类生物的形态结构进行比较,可以推断它们之间的 。
【随堂练习】
1.脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( )
A.体表是否被毛 B.是否用鳃呼吸 C.体温是否恒定 D.体内有无脊椎骨
2.下列动物中都有口无肛门的一组是( )
A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B.水蛭、海蜇、涡虫
C.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 D.水母、涡虫、水螅
3.若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找,你可能会发现水螅和涡虫,二者的共同特征是( )
A.背腹扁平 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞
4.下列关于昆虫的叙述,错误的是( )
A. 昆虫在分类上属于节肢动物 B. 昆虫是地球上种类最多的一类动物
C. 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D. 昆虫都是农业害虫
三、课后任务
(一)基础性作业
1.珊瑚虫分泌的石灰质能够堆积形成珊瑚礁,既可加固海岸,又为鱼类提供了栖息地。下列关于珊瑚虫的叙述正确的是( )
A.属于刺胞动物 B. 身体呈两侧对称 C. 有口有肛门 D.能够在水中快速游泳
2.身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。以上属于哪类动物的主要特征(  )
A.刺胞动物 B.扁形动物 C.线形动物 D.环节动物
3.环节动物的主要特征是(  )
A.身体由许多彼此相似的体节组成 B.身体扁平
C.体表有坚硬的贝壳 D.身体细长
4.人们常吃的扇贝、花螺、带子、鲍鱼等海鲜是哪一类动物?(  )
A.刺胞动物 B.软体动物 C.扁形动物 D.节肢动物
5.占所有已知动物种数的80%以上、最大的动物类群是(  )
A. 刺胞动物 B. 节肢动物 C. 软体动物 D. 环节动物
6.蚯蚓以土壤中的枯枝落叶为食,可使土壤疏松、改良土壤、提高土壤肥力,促进农业增产。蚯蚓属于( )
A.环节动物 B.节肢动物 C.线形动物 D.软体动物
7.下列做法不利于预防蛔虫病的是( )
A.不喝不清洁的生水 B.蔬菜水果要洗干净再吃
C.饭前便后要洗手 D.粪便直接放在农田里作肥料
8.下列词语中提到的动物不属于节肢动物的是(  )
A.金蝉脱壳 B.庄周梦蝶 C.乌贼喷墨 D.虾兵蟹将
9.观察下图中四种动物,结合所学知识,分析下列叙述错误的是( )
A.这四种动物都是昆虫 B.附肢的位置和数量不同
C.七星瓢虫与蜻蜓的共同特征最多 D.身体都分节,使运动更加灵活
10.环节动物和节肢动物的身体都分节,下列有关叙述错误的是( )
A. 体节的出现促进了环节动物形态结构和生理功能的进一步发展
B. 身体分节是节肢动物能更好适应环境的重要保证
C. 身体分节有利于动物器官趋于集中,但不利于动物的灵活运动
D. 身体分节是无脊椎动物向高等方向进化的体现
(二)拓展性作业
11.夏季的草地上常见蝗虫在草叶上飞来蹦去,翻开草下湿润的土壤,也常见蚯蚓在土壤中扭转翻腾。请对蚯蚓和蝗虫两位“邻居”进行比较,完成相关问题:
(1)观察蚯蚓,可以发现:蚯蚓的身体由多个 构成。蚯蚓需要保持体表 以保障体内与外界的气体交换,因此生活在潮湿的环境中。
(2)相对于蚯蚓的外形特征,蝗虫也有多个体节,但不同体节形态结构差异较大可以比蚯蚓更有效的发现敌害;其胸部有三对分节的 ,善于跳跃,有两对翅,适于飞行,这都使得蝗虫比蚯蚓能更有效逃避敌害及不利的环境;蝗虫体表包被着 ,能有效防止体内水分蒸发,比蚯蚓的生活范围更为广阔。
(3)由以上分析可知:蝗虫比蚯蚓适应环境的能力更 。
12.某小组围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题,讨论并设计了如下实验,相关叙述错误的是( )
实验材料 平均爬行速度(厘米/分钟)
玻璃板 12
薄纸板 30
A.实验变量是物体表面的粗糙程度 B.应选用大小相同的蚯蚓进行实验
C.为了提高效率,本实验只做一次即可 D.实验结束后,将蚯蚓放回适宜生活的自然环境中
13.下面是摘自某科普读物上的一段文字,请阅读并回答:
有时候,我们难以判断一只小虫是节肢动物还是昆虫。记住,昆虫只有6条腿,比如蚂蚁或蜜蜂,而节肢动物却有6条以上的腿,有时会达到几百条,比如千足虫,它的每一节都有两对足。
(1)田歌同学读完后,认为该段内容与所学内容相矛盾。你能指出来吗? ;
(2)昆虫的“6条腿”着生在它们身体的________。
(3)请列举2~3项昆虫与沼虾、河蟹、蜘蛛、蜈蚣等的共同特征: 。
(4)请写出你熟悉的对人类有益的2~3种其他昆虫: 。
14.涡虫是一种较为低等的动物,主要生活在清澈溪流中的石块下,以小甲壳类及昆虫的幼虫等为食。某生物兴趣小组利用涡虫做如图所示的实验:
①在试管中注入晒过的自来水,放入一只涡虫,用塞子封闭管口;
②将试管口标注为A端,试管末端标注为B端,用铝箔遮住B端;
③轻轻晃动试管,让涡虫运动到试管中央;
④将试管水平放置在桌面上,观察涡虫20分钟,记录涡虫在A端和B端分别停留的时间。
请据此分析回答下列问题。
(1)涡虫属于________动物,其主要特征是身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。
(2)该实验是否为对照实验?________。如果是对照实验,则实验组为试管________端。
(3)这个实验中设计的变量是________。
(4)通过实验,发现涡虫在试管B端停留了较长时间,说明涡虫喜欢________的生活环境。
四、整理任务
1.无脊椎动物有哪些类群?
2.各类群有哪些特征?
3.各类群的形态结构与生活的环境关系。
4.科学方法:比较
七年级上册科学 第2章 丰富多彩的生命世界
第3节 多姿多彩的动物(1)参考答案及解析
---无脊椎动物
一、预学任务
【科学概念 1】动物的营养方式
1.动物跟植物的一个显著的区别是动物不能像植物那样通过 光合作用 制造有机物,只能靠 摄取食物 来获得现成的有机物,从而维持生存和繁衍。
【科学概念 2】无脊椎动物的类群
2.地球上的动物种类繁多,绝大部分的动物身体没有脊椎骨,称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同形态结构特点,可以分成不同类群,按照由低等到高等的排列顺序是刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
3.阅读教材P57-P62,填写表格。
无脊椎动物 生活环境 形态结构 代表动物
刺胞动物 主要生活在海洋中 具有可以攻击和防卫的刺细胞。外形呈辐射对称,没有背腹和左右之分;身体结构简单,只有一个开口。 水母、水螅、珊瑚虫等
扁形动物 淡水、海水、潮湿的陆地 身体呈两侧对称,有背腹、左右之分,身体只有一个开口。 如血吸虫、涡虫。
线形动物 有寄生的,也有独自生活的;淡水的、海水的都有 体形细长,前端有口,后端有肛门。 如蛔虫
环节动物 水中和潮湿的陆地 身体由许多环形体节构成 如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
软体动物 非常多样化, 包括水环境、陆地环境等 身体非常柔软,有坚硬的壳 海洋中的各种贝、螺及乌贼、章鱼;淡水中的河蚌、田螺,陆地上的蜗牛。
节肢动物 分布极广泛 体表有坚韧的外骨骼、身体和附肢都分节。 如蚊、蝇等各种昆虫,蟹、虾等种类数量最多的一个动物类群。
棘皮动物 主要生活在海洋中 体表长满 棘 如海星、海胆、海参等。
通过比较分析,可以发现,无脊椎动物的 形态结构 与其生活环境相适应。进一步探索发现,无脊椎动物具有的形态结构决定着它具有的 生理功能 。如
(1)刺胞动物具有可以攻击和防卫的刺细胞。身体结构简单,只有一个开口,因此食物和消化的残渣都由此进出。
(2)蚯蚓等环节动物身体由许多环形的体节构成。身体分节可以大大提高它的运动能力。
(3)软体动物外面大多有坚硬的壳对身体起 保护 作用。
(4)节肢动物身体和附肢分节,大大提高了节肢动物的运动能力。
【科学概念 3】无脊椎动物与人、环境、社会的关系
4.珊瑚礁是由 珊瑚虫 分泌的石灰质物质堆积而成的,是很多鱼类及其他海洋生物的栖息地。
5.血吸虫寄生于人体内,会使人患血吸虫病。血吸虫病曾经是我国最严重的传染病之一。
6.蛔虫等线形动物大多寄生在人、禽畜及植物体内,危害人体健康,损害农牧生产。
7.蚯蚓生活在潮湿的土壤中,取食腐烂的树叶等中的有机物。蚯蚓能疏松土壤,增加土壤肥力,改善土壤结构。
8.节肢动物是种类最多、数量最大的一个动物类群,目前已被命名的就有120万种以上。其中昆虫就多达上百万种,是节肢动物成员最多的大家族。昆虫与人类关系十分密切。有些是益虫如蜜蜂、桑蚕,有些是害虫,如蝗虫、蚊子、苍蝇等。
二、随堂任务
【探索活动 1】蜗牛的感觉功能
1.探究蜗牛是否有视觉:
将蜗牛放在玻璃板上,等它在灯光下爬行3min后,
用书本遮在它上面,使身体的一半处于阴暗中,观察
蜗牛的运动情况;
现象: 蜗牛爬向阴暗部分 ;
结论: 蜗牛具有视觉。 ;
2.探究蜗牛是否有触觉:
先用铅笔头轻轻触碰蜗牛的壳,观察蜗牛的反应。待蜗牛恢复自然爬行后,再用铅笔轻轻触碰蜗牛的触角,观察蜗牛的反应。如此重复刺激蜗牛的其他部位并观察发生的现象。
现象:触碰触角时,触角迅速缩回,与其他部位比较,触角反应最明显。;
结论: 蜗牛有触觉,触角是触觉最敏感的部位。
3.你还想探究蜗牛的哪些感觉?请设计方案并完成探究。
(1)探究蜗牛是否有听觉
方案:在正在爬行的蜗牛前方0.5米处,用力鼓掌,观察蜗牛有没有反应。
现象:蜗牛没有反应。
结论:蜗牛没有听觉。
(2)探究蜗牛是否有味觉,等等。
4.实验结束后,将蚯蚓放回适宜生活的 自然环境 中
【探索活动 2】观察节肢动物
1.观察下列动物,比较它们形态结构特点。
2.将观察结果记录在表格中。
形态结构 蝗虫 蜈蚣 瓢虫 蜘蛛 虾
体表是否较硬 较硬 较硬 较硬 较硬 较硬
身体是否分节 分节 分节 分节 分节 分节
是否有触角 有 有 有 有 有
是否有翅 有 没有 有 没有 没有
足和触角是否分节 分节 分节 分节 分节 分节
【科学方法】比较
比较是根据研究对象的 特征 来认识对象的相同点或相异点的方法。它可以在不同对象之间进行,也可以在同一对象的不同方面、不同部分之间进行;它可以是相同点的比较,也可以是相异点的比较。
如,对不同种类生物的形态结构进行比较,可以推断它们之间的亲缘关系。
【随堂练习】
1.脊椎动物和无脊椎动物最主要的区别是( )
A.体表是否被毛 B.是否用鳃呼吸 C.体温是否恒定 D.体内有无脊椎骨
【答案】 D
【解析】根据动物体内有无脊椎骨可以把动物分为脊椎动物和无脊椎动物;脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。无脊椎动物包括刺胞动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、和节肢动物等,D正确。
2.下列动物中都有口无肛门的一组是( )
A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B.水蛭、海蜇、涡虫
C.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 D.水母、涡虫、水螅
【答案】 D
【解析】水母和水螅是刺胞动物,涡虫是扁形动物,都有口无肛门,D正确。故选D。
3.若在清澈且水草茂盛的溪流中仔细寻找,你可能会发现水螅和涡虫,二者的共同特征是( )
A.背腹扁平 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.体表有刺细胞
【答案】 C
【解析】涡虫属于扁形动物,身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门;水螅属于刺胞动物,身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门。
4.下列关于昆虫的叙述,错误的是( )
A. 昆虫在分类上属于节肢动物 B. 昆虫是地球上种类最多的一类动物
C. 昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物 D. 昆虫都是农业害虫
【答案】 D
【解析】
A、昆虫是属于无脊椎动物中的节肢动物,例如蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇等,故A说法正确;
B、昆虫在动物界中种类最多,数量最大,说法正确;
C、无脊椎动物分为:软体动物、扁形动物、刺胞动物、节肢动物、棘皮动物、环节动物、线形动物,除节肢动物外其他基本生活在水中。昆虫属于节肢动物,是无脊椎动物中唯一会飞的动物,说法正确;
D、大多数昆虫对农业产生了很大的影响,包括蚊子、蝗虫、白蚁、苍蝇、蟑螂等对植物和人体有很大的影响,成为害虫,但是也有一部分的昆虫对生物有益,如:蜜蜂、七星瓢虫、螳螂、家蚕等,D错误。
三、课后任务
(一)基础性作业
1.珊瑚虫分泌的石灰质能够堆积形成珊瑚礁,既可加固海岸,又为鱼类提供了栖息地。下列关于珊瑚虫的叙述正确的是( )
A.属于刺胞动物 B. 身体呈两侧对称 C. 有口有肛门 D.能够在水中快速游泳
【答案】A
【解析】珊瑚虫生活在水中,身体的一段固定在石头上,另一端有口;身体呈辐射对称,有口无肛门,体表有刺细胞,用于防御敌害和捕食,属于腔肠动物。故选A。
2.身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。以上属于哪类动物的主要特征(  )
A.刺胞动物 B.扁形动物 C.线形动物 D.环节动物
【答案】B
【解析】
扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称,身体背腹扁平,有口无肛门,B符合题意。故选B。
3.环节动物的主要特征是(  )
A.身体由许多彼此相似的体节组成 B.身体扁平
C.体表有坚硬的贝壳 D.身体细长
【答案】A
【解析】环节动物由许多彼此相似的环形体节组成,如蚯蚓、水蛭、沙蚕等,身体扁平是扁形动物的特征,体表有坚硬的贝壳是软体动物的特征,身体细长是线形动物的特征,故BCD错误,A正确。
4.人们常吃的扇贝、花螺、带子、鲍鱼等海鲜是哪一类动物?(  )
A.刺胞动物 B.软体动物 C.扁形动物 D.节肢动物
【答案】B
【解析】
扇贝、花螺、带子、鲍鱼等属于软体动物,柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足,B符合题意。故选B。
5.占所有已知动物种数的80%以上、最大的动物类群是(  )
A. 刺胞动物 B. 节肢动物 C. 软体动物 D. 环节动物
【答案】B
【解析】
节肢动物约有120万种以上,占所有已知动物种数的80%以上,是目前已知的动物中最大的动物类群。节肢动物的主要特征是体表有坚韧的外骨骼,身体和附肢都分节,如蝗虫。故选B。
6.蚯蚓以土壤中的枯枝落叶为食,可使土壤疏松、改良土壤、提高土壤肥力,促进农业增产。蚯蚓属于( )
A.环节动物 B.节肢动物 C.线形动物 D.软体动物
【答案】A
【解析】
A.环节动物的身体呈圆筒形,由许多彼此相似的体节组成代表动物有:蚯蚓、水蛭、沙蚕等,A正确。
B.节肢动物体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。代表动物有:各种昆虫、甲壳动物、蜘蛛、蜈蚣等,B错误。
C.线形动物身体细长,身体无分节;代表动物有:蛔虫、秀丽隐杆线虫、钩虫、丝虫等,C错误。
D.软体动物身体柔软,大多表面具有贝壳;运动器官是足。代表动物有:章鱼、枪乌贼、扇贝、蛾螺、河蚌、蜗牛、田螺、文蛤、缢蛏、石鳖、牡蛎、鲍等,D错误。
7.下列做法不利于预防蛔虫病的是( )
A.不喝不清洁的生水 B.蔬菜水果要洗干净再吃
C.饭前便后要洗手 D.粪便直接放在农田里作肥料
【答案】D
【解析】ABC、不喝不清洁的生水、蔬菜水果要洗干净、饭前便后要洗手,都有利于预防蛔虫病; D、粪便直接放在农田里作肥料容易使蛔虫卵污染土壤、也可能污染水源,因此容易传播蛔虫病。因此不利于预防蛔虫病的是粪便直接放在农田里作肥料。
8.下列词语中提到的动物不属于节肢动物的是(  )
A.金蝉脱壳 B.庄周梦蝶 C.乌贼喷墨 D.虾兵蟹将
【答案】C
【解析】
A.“金蝉脱壳”中提到的蝉属于节肢动物,节肢动物的身体许多体节构成的,并且分部,体表有外骨骼,足和触角也分节,A不符合题意。
B.“庄周梦蝶”中提到的蝶属于节肢动物众的昆虫,有一对触角,三对足和两对翅,B不符合题意。
C.“乌贼喷墨”中提到的乌贼属于软体动物,C符合题意。
D.“虾兵蟹将”中提到的虾蟹均属于节肢动物,D不符合题意。
9.观察下图中四种动物,结合所学知识,分析下列叙述错误的是( )
A.这四种动物都是昆虫 B.附肢的位置和数量不同
C.七星瓢虫与蜻蜓的共同特征最多 D.身体都分节,使运动更加灵活
【答案】A
【解析】
A.昆虫是节肢动物中最多的一类,节肢动物除昆虫外,还包括甲壳类(如虾、蟹)、多足类(如蜈蚣)等,蜻蜓和七星瓢虫属于昆虫,蜈蚣属于多足类,沼虾属于甲壳类,A错误。
BCD.蜻蜓和七星瓢虫属于昆虫,蜈蚣属于多足类,沼虾属于甲壳类,附肢的位置和数量不同、七星瓢虫与蜻蜓的共同特征最多、身体都分节,使运动更加灵活,BCD正确。
10.环节动物和节肢动物的身体都分节,下列有关叙述错误的是( )
A. 体节的出现促进了环节动物形态结构和生理功能的进一步发展
B. 身体分节是节肢动物能更好适应环境的重要保证
C. 身体分节有利于动物器官趋于集中,但不利于动物的灵活运动
D. 身体分节是无脊椎动物向高等方向进化的体现
【答案】C
【解析】环节动物和节肢动物的身体都分节,是无脊椎动物进化的结果,有利于身体器官趋于集中,增强运动能力,以更好地适应环境。其中节肢动物的身体分部,足和触角都分节,足和触角分节,使运动更加灵活,适于陆地取食和逃避敌害;体表有外骨骼,可以起到保护和支持,以及减少体内水分的散失的作用.故选项C说法错误。故选C。
(二)拓展性作业
11.夏季的草地上常见蝗虫在草叶上飞来蹦去,翻开草下湿润的土壤,也常见蚯蚓在土壤中扭转翻腾。请对蚯蚓和蝗虫两位“邻居”进行比较,完成相关问题:
(1)观察蚯蚓,可以发现:蚯蚓的身体由多个 构成。蚯蚓需要保持体表 以保障体内与外界的气体交换,因此生活在潮湿的环境中。
(2)相对于蚯蚓的外形特征,蝗虫也有多个体节,但不同体节形态结构差异较大可以比蚯蚓更有效的发现敌害;其胸部有三对分节的 ,善于跳跃,有两对翅,适于飞行,这都使得蝗虫比蚯蚓能更有效逃避敌害及不利的环境;蝗虫体表包被着 ,能有效防止体内水分蒸发,比蚯蚓的生活范围更为广阔。
(3)由以上分析可知:蝗虫比蚯蚓适应环境的能力更 。
【答案】(1)体节;湿润 (2)足;外骨骼 (3)强
【解析】
(1)蚯蚓身体细长,约由多个彼此相似的环状体节构成,因此属于环节动物。蚯蚓靠湿润的体壁呼吸,因此蚯蚓需要保持体表湿润。
(2)蝗虫身体分为头、胸、腹,头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角,三个单眼和一对复眼,使蝗虫可以比蚯蚓更有效的发现敌害。胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃。蝗虫体表有外骨骼,能起到保护和防止水分蒸发作用。
(3)由(2)分析可知蝗虫的感觉器官和运动器官比蚯蚓更发达,使得它比蚯蚓适应环境的能力更强。
12.某小组围绕“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的问题,讨论并设计了如下实验,相关叙述错误的是( )
实验材料 平均爬行速度(厘米/分钟)
玻璃板 12
薄纸板 30
A.实验变量是物体表面的粗糙程度 B.应选用大小相同的蚯蚓进行实验
C.为了提高效率,本实验只做一次即可 D.实验结束后,将蚯蚓放回适宜生活的自然环境中
【答案】C
【解析】
A.对照实验具有变量的唯一性,该实验的变量是物体表面的粗糙程度,A正确。
B.选用的蚯蚓大小相同,目的是控制单一变量,B正确。
C.为了尽量减少实验结果的误差,提高实验结果的可信度,因此应该设置重复实验(或重复组),多做几次,然后取平均值,C错误。
D.实验结束后,将蚯蚓放回适宜生活的自然环境中,D正确。
13.下面是摘自某科普读物上的一段文字,请阅读并回答:
有时候,我们难以判断一只小虫是节肢动物还是昆虫。记住,昆虫只有6条腿,比如蚂蚁或蜜蜂,而节肢动物却有6条以上的腿,有时会达到几百条,比如千足虫,它的每一节都有两对足。
(1)田歌同学读完后,认为该段内容与所学内容相矛盾。你能指出来吗? ;
(2)昆虫的“6条腿”着生在它们身体的________。
(3)请列举2~3项昆虫与沼虾、河蟹、蜘蛛、蜈蚣等的共同特征: 。
(4)请写出你熟悉的对人类有益的2~3种其他昆虫: 。
【答案】(1)昆虫是节肢动物的一种 (2)胸部
(3)身体分为头、胸、腹三部分、体表有外骨骼,身体和足都分节(合理均可)
(4)蜜蜂、桑蚕等
【解析】
(1)昆虫的身体分为头、胸、腹三部分,头部生有一对触角,为感觉器官;胸部一般着生有两对翅、三对足,为昆虫的运动器官节肢动物的身体有许多体节构成,并且分部,体表有外骨骼,可以起到保护和支持,以及减少体内水分的散失的作用,触角和足也分节,昆虫与沼虾、蜘蛛、蜈蚣都属于节肢动物,具有节肢动物的特征属于节肢动物;
(2)昆虫的“6条腿”着生在它们身体的胸部,
(3)桑蚕吐丝、蜜蜂酿蜜、以及螳螂、蜻蜓、七星瓢虫等都能捕食害虫,属于益虫。
14.涡虫是一种较为低等的动物,主要生活在清澈溪流中的石块下,以小甲壳类及昆虫的幼虫等为食。某生物兴趣小组利用涡虫做如图所示的实验:
①在试管中注入晒过的自来水,放入一只涡虫,用塞子封闭管口;
②将试管口标注为A端,试管末端标注为B端,用铝箔遮住B端;
③轻轻晃动试管,让涡虫运动到试管中央;
④将试管水平放置在桌面上,观察涡虫20分钟,记录涡虫在A端和B端分别停留的时间。
请据此分析回答下列问题。
(1)涡虫属于________动物,其主要特征是身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。
(2)该实验是否为对照实验?________。如果是对照实验,则实验组为试管________端。
(3)这个实验中设计的变量是________。
(4)通过实验,发现涡虫在试管B端停留了较长时间,说明涡虫喜欢________的生活环境。
【答案】(1)扁形 (2)是;A (3)光照 (4)阴暗
【解析】
(1)涡虫属于扁形动物,扁形动物的主要特征是身体呈两侧对称,背腹扁平,有口无肛门。
(2)(3)试管A端、B端是一组对照实验,变量是光照。在对照实验中,除了实验变量不同外,其他因素都相同。A端改变了涡虫生活的环境条件,因此实验组为A端。
(4)通过实验,发现涡虫在试管B端停留了较长时间,说明涡虫喜欢阴暗的生活环境。
四、整理任务
1.无脊椎动物有哪些类群?
2.各类群有哪些特征?
3.各类群的形态结构与生活的环境关系。
4.科学方法:比较
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑

资源列表