资源简介

(共38张PPT)
第二课时
我是非遗小传人-实施总结阶段
（浙教版）四年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
能通过考察家乡非遗现状，体会到非遗保护、传承和发展的重要性，能够维护和传承传统技艺，使其不被遗忘。
01
02
在学习“我是非遗小传人-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。
03
能够积极思考和完成课程中遇见的资料搜集、人物访谈、非遗保护计划制定和实施等困难，以确保问题得到有效解决。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
通过创新设计、现代传播、亲自体验和访谈等方式，可以让非遗更好地融入当代生活，吸引年轻一代的关注与参与。
新知导入
非遗传承人是指在非物质文化遗产（非遗）领域中，能够熟练掌握和传承特定传统技艺、知识、习俗或表演艺术的人。他们通常是某一非遗项目的实践者，具备丰富的经验和深厚的文化底蕴。非遗传承人有责任将传统技艺和文化知识传授给下一代，确保这些文化遗产不被遗忘，在保护传统的基础上，非遗传承人应积极探索创新，推动非遗项目的现代化和适应性发展并通过各种方式宣传非遗项目，提高公众对非遗的认识和重视，增强文化自信。
新知导入
探究新知
做一做
搜集资料
让我们通过书籍、报刊、网络等，查找、搜集有关家乡非遗的资料，并完成相关资料的分类。
考察探究
实施阶段
探究新知
做一做
家乡的非遗资料记录表
考察探究
非遗项目名称 类型 级别 代表性传承人 主要特点
五芳斋粽子制作技艺 传统技艺 国家级 胡建民 五芳斋粽子的制作包括选料、浸米、煮叶、制馅、打壳、包裹、扎线、烧煮等工序。这项技艺造就了五芳斋粽子“糯而不糊、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中”的显著特征，成为江南粽子的典型代表。
探究新知
做一做
家乡的非遗资料记录表
考察探究
非遗项目名称 类型 级别 代表性传承人 主要特点
东阳木雕 传统技艺 国家级 李金辉 东阳木雕以其精细的雕刻工艺、丰富的题材和生动的表现手法而著称。常见的题材有花鸟、人物、山水等，雕刻技法包括浮雕、圆雕等，作品常常体现出浓厚的地方文化和民俗特色。
探究新知
说一说
根据本组的探究需求来考察家乡的非遗项目，访问非遗人、传承非遗文化馆相关工作人员，向他们进一步了解更多关于非遗的保护、传承、发展现状等方面的内容!
考察访谈
探究新知
说一说
考察访谈
在采访前，我们要想好自己采访的问题，列好采访提纲。
可以向非遗文化馆中的工作人员请教非遗项目的保护情况，并把它记录下来!
我想采访非遗传承人，想知道他们学习这项技艺已经多少年了，已经有多少人加入了这项传承活动中。
我们需要跟他们提前预约哦!
探究新知
记一记
考察访谈
非遗文化访谈记录表
访谈对象 胡建民 访谈时间 9.25
访谈地点 会议室 访谈形式 面谈
访谈目的 了解“五芳斋粽子制作技艺”的历史、制作流程、文化内涵及其在现代社会中的传承与发展。
访谈准备 1、收集相关资料，包括“五芳斋”的历史背景、粽子的种类及制作工艺。 2、准备访谈问题，确保涵盖制作技艺的各个方面。 3、确定访谈对象，最好是“五芳斋”的技艺传承人或相关专业人士。
探究新知
记一记
考察访谈
续表
访谈提纲 1. 请您介绍一下“五芳斋”的历史和发展。
2. 粽子的制作流程是怎样的？
3. 在制作过程中，有哪些特别的技巧和注意事项？
4. 您认为“五芳斋粽子”在文化传承方面的重要性是什么？
5. 在现代社会中，您认为传统技艺面临哪些挑战？
访谈记录 （此处可根据实际访谈内容进行记录，简要概述受访者的回答和观点）
收获与感想 通过此次访谈，深入了解了“五芳斋粽子”的制作技艺及其背后的文化故事，感受到传统技艺在现代社会中的重要性和挑战。同时，受访者的热情和对技艺的执着让我对非遗文化的保护与传承有了更深的思考。
探究新知
说一说
职业体验
学习技能
采访了非遗传承人，了解了家乡的非遗代表作品及技艺后，我们就可以试着来学习这些技艺了。你想学习哪个非遗项目的技艺呢 可以通过怎样的方式学习呢 和同学讨论一下吧!
探究新知
说一说
职业体验
我的奶奶是剪纸传承人，她向我展示了这项技艺，我想去试试!
网上还有相关的教学小视频，可以动手试一试呢!
我想学习与粽子制作相关的传统技艺，成为小小传承人。
探究新知
写一写
职业体验
非遗项目技能清单
学习的非遗项目 所需材料、工具 所需技能
剪纸 红纸、剪刀、胶水、画笔。 需要掌握基本的剪纸技巧，如对称剪裁、细节处理，以及对传统文化的理解和创意设计能力。
皮影戏 皮革、彩色纸、布料、颜料、灯光设备。 需要学习皮影人物的制作、操控技巧、声效表演以及故事编排能力。
探究新知
写一写
职业体验
非遗项目技能清单
学习的非遗项目 所需材料、工具 所需技能
越剧 服装布料、道具、化妆品、乐器。 需要掌握唱腔、表演技巧、舞蹈动作以及对剧本的理解和角色的塑造能力。
舞狮 狮头、狮身、彩带、鼓、锣、鼓槌、锣槌。 需要掌握舞狮的基本动作、节奏感、团队配合以及对传统文化的理解。
探究新知
做一做
职业体验
动手实践
在了解了非遗项目的技能要求后，请根据自己的实际情况，选择其中一个非遗项目来进行实践、体验吧!活动结束后，将自己的感受记录下来。
探究新知
说一说
职业体验
我的感受
进行剪纸非遗体验让我感受到传统艺术的魅力。在剪纸过程中，虽然一开始手法生疏，但随着不断的练习，我逐渐掌握了剪刀的运用和图案的构思。每一刀下去，都是对传统文化的传承与尊重。体验中，我不仅学会了剪纸的基本技巧，还感受到剪纸背后的文化寓意和民俗故事。与其他参与者的交流也让我更加理解了剪纸在不同地区的特色和风格，增强了对非遗文化的认同感。
探究新知
说一说
社会服务
保护计划
在了解了家乡的非遗现状、学习了非遗技艺后，你对家乡的非遗项目保护有好的建议吗 让我们一起来制订一个保护计划吧!
非遗保护计划
活动时间 9.30 活动地点 绍兴
关注的非遗项目 绍兴戏
非遗项目的保护需求 保护绍兴戏的传统表演艺术，传承其独特的文化价值；增强公众对绍兴戏的认知和参与度。
保护目标 建立绍兴戏的传承基地，培养新一代的表演艺术人才。
探究新知
说一说
社会服务
续表
保护行动 1. 建立传承基地: 设立绍兴戏培训班，邀请专业演员授课。
2. 定期演出: 每季度举办一次绍兴戏演出，吸引观众。
3. 文化交流活动: 组织与其他地方戏曲的交流活动，扩大影响力。
4. 记录与研究: 收集和整理绍兴戏的剧本、音乐、表演录像，进行研究和出版。
活动分工 项目负责人: 负责整体规划和协调；培训师: 负责授课和指导学员；宣传团队: 负责活动宣传和观众招募；后勤支持: 负责活动场地、设备和材料的准备。
前期准备 确定培训场地和演出场地；招募培训师和志愿者；制定宣传计划，利用社交媒体和社区活动进行推广；准备相关的材料和设备，如剧本、道具、音响设备等。
探究新知
说一说
社会服务
我们可以拍一段非遗保护的宣传小视频在校园电视台或网络上播放哦!这样就可以让更多的人了解家乡的非遗啦!
我们可以定期去学习非遗技艺，让家乡的非遗技艺传承下去。
我们可以在校园、社区等地方宣传家乡的非遗项目。
探究新知
做一做
社会服务
保护行动
一切准备就绪，按照保护计划开始行动吧!
在开展保护行动的同时，别忘了做好记录哦!
探究新知
做一做
社会服务
非遗保护行动记录单
小组名称：奋斗队
活动时间：9.30
活动地点：绍兴
活动中发生的事：在参与绍兴戏的保护计划时，我们组织了一次社区演出活动。活动中，观众们对绍兴戏表现出浓厚的兴趣，许多年轻人表示希望能参与到学习中来。
我们的感受：我们感受到传统文化的魅力和传承的重要性，大家都积极参与讨论，分享对绍兴戏的理解和感受。
探究新知
说一说
总结与交流
在本次活动中你有哪些收获和感想 让我们一起说一说吧！
总结阶段
我的收获和感想
在实施非遗访谈活动中，我收获了丰富的知识和经验。通过与传承人的交流，我了解到许多鲜为人知的传统技艺和文化背景，感受到他们对非遗传承的热情与责任感。此外，访谈过程中，我也锻炼了自己的沟通能力和提问技巧，学会了如何引导对话，使受访者能够更深入地分享他们的故事和见解。
探究新知
评一评
评价与反思
在本次活动中，你能得几颗☆呢 让我们来评一评吧!
评价内容 自评 学生评 老师评
资料搜集充分，对家乡的非遗项目有一定的了解! ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能认真参加考察活动。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能清晰地制订采访计划，积极地完成采访任务。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
学习了非遗项目的相关技艺和本领。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能想办法解决学习非遗技艺过程中遇到的困难。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
制订的保护家乡非遗项目的计划具有较强的可操作性。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
能完成家乡非遗项目的保护任务。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
知识拓展
想一想，还有哪些办法能够有效地保护和传承我国非遗文化？
建立非遗保护中心：设立专门的非遗保护机构，负责非遗项目的研究、记录和推广工作。
开展非遗教育：在学校和社区中开展非遗知识普及教育，让更多人了解和参与非遗的保护。
支持非遗传承人：为非遗传承人提供资金、技术和政策支持，鼓励他们继续传承和创新。
建立非遗数据库：建立非遗项目的数字化数据库，记录相关资料，方便研究和传播。
知识拓展
想一想，还有哪些办法能够有效的保护和传承我国非遗文化？
鼓励企业参与：鼓励当地企业与非遗项目结合，开发相关产品，形成可持续的经济支持。
加强法律保护：完善相关法律法规，保护非遗项目的知识产权，防止商业化侵权。
促进跨界合作：鼓励文化、艺术、旅游等领域的跨界合作，推动非遗项目的多元发展。
知识拓展
中国非遗文化对外的强势输出。
随着全球化的推进和文化交流的日益加深，中国的
非物质文化遗产(非遗)正逐渐成为国际市场上备受
瞩目的文化商品。这一现象不仅促进了中国非遗的
传承与发展，也为国家经济注入了新的动力。
非遗产品的出口。
文化自信的提升。
开创国际市场。
知识拓展
中国非遗文化对外的强势输出。
非遗产品的出口
中国的非遗产品涵盖了丰富多彩的领域，包括传统手工艺品、民间技艺、传统表演艺术等。其中，木雕、陶瓷、刺绣、蜡染、传统戏曲等非遗项目的制品，因其独特的文化内涵和高度艺术价值，成为中国向海外出口的重要文化商品。
知识拓展
中国非遗文化对外的强势输出。
文化自信的提升
中国非遗产品的海外出口不仅仅是经济交流的一种形式，更是对中国文化的自信展示。通过传统手工艺品、舞蹈、戏曲等非遗项目的出口，中国在国际舞台上树立了文化自信的形象，让更多国家了解和认可中国丰富多彩的传统文化。
知识拓展
中国非遗文化对外的强势输出。
开创国际市场
中国的非遗产品在国际市场上逐渐树立了品牌形象。通过参与国际展览、文化节等活动，中国非遗制品得到了更广泛的认知和接受。一些传统手工艺品不仅在博物馆和画廊中展出，还成为国际设计师和收藏家追逐的对象，为中国非遗创造了更为广泛的国际市场。
课堂练习
说一说在了解“五芳斋粽子制作技艺”的历史、制作流程等之后，你对“五芳斋粽子制作技艺“有哪些新的认识？
在了解“五芳斋粽子制作技艺”的历史和制作流程后，我对这一传统技艺有了更深刻的认识。首先，五芳斋粽子的制作不仅仅是一个简单的烹饪过程，而是蕴含了丰富的文化和历史背景。它代表了地方特色和传统习俗，尤其是在端午节期间，粽子作为一种象征性的食物，承载着人们对历史和文化的敬仰。
课堂总结
1
进行考察探究和访谈
我是非遗小传人-实施总结阶段
2
完成非遗传承人职业体验
3
制定和实施非遗项目保护计划
4
进行总结交流和反思活动
5
进行相关知识拓展
板书设计
我是非遗小传人-实施总结阶段
1.考察探究
2.考察访谈
3.职业体验
4.社会服务
5.总结与交流
6.进行相关知识拓展
课后作业
1、说一说本课的收获内容。
课后作业
2、将本单元所进行的非遗研究活动进行内容总结。
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第2课《我是非遗小传人-实施总结阶段》教学设计
课题 我是非遗小传人-实施总结阶段 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 四年级
核心素养目标 价值体认：能通过考察家乡非遗现状，体会到非遗保护、传承和发展的重要性，能够维护和传承传统技艺，使其不被遗忘。责任担当：在学习“我是非遗小传人-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。解决问题：能够积极思考和完成课程中遇见的资料搜集、人物访谈、非遗保护计划制定和实施等困难，以确保问题得到有效解决。创意物化：通过创新设计、现代传播、亲自体验和访谈等方式，可以让非遗更好地融入当代生活，吸引年轻一代的关注与参与。
教学重点 在学习“我是非遗小传人-实施总结阶段” 活动的过程中，每个成员都应对自己的角色和任务负责，积极参与讨论和决策。
教学难点 能够积极思考和完成课程中遇见的资料搜集、人物访谈、非遗保护计划制定和实施等困难，以确保问题得到有效解决。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第2课 《我是非遗小传人-实施总结阶段》板书课题。非遗传承人是指在非物质文化遗产（非遗）领域中，能够熟练掌握和传承特定传统技艺、知识、习俗或表演艺术的人。他们通常是某一非遗项目的实践者，具备丰富的经验和深厚的文化底蕴。非遗传承人有责任将传统技艺和文化知识传授给下一代，确保这些文化遗产不被遗忘，在保护传统的基础上，非遗传承人应积极探索创新，推动非遗项目的现代化和适应性发展并通过各种方式宣传非遗项目，提高公众对非遗的认识和重视，增强文化自信。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、考察探究搜集资料让我们通过书籍、报刊、网络等，查找、搜集有关家乡非遗的资料，并完成相关资料的分类。家乡的非遗资料记录表非遗项目名称类型级别代表性传承人主要特点五芳斋粽子制作技艺传统技艺国家级胡建民五芳斋粽子的制作包括选料、浸米、煮叶、制馅、打壳、包裹、扎线、烧煮等工序。这项技艺造就了五芳斋粽子“糯而不糊、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中”的显著特征，成为江南粽子的典型代表。非遗项目名称类型级别代表性传承人主要特点东阳木雕传统技艺国家级李金辉东阳木雕以其精细的雕刻工艺、丰富的题材和生动的表现手法而著称。常见的题材有花鸟、人物、山水等，雕刻技法包括浮雕、圆雕等，作品常常体现出浓厚的地方文化和民俗特色。二、考察访谈根据本组的探究需求来考察家乡的非遗项目，访问非遗人、传承非遗文化馆相关工作人员，向他们进一步了解更多关于非遗的保护、传承、发展现状等方面的内容!我想采访非遗传承人，想知道他们学习这项技艺已经多少年了，已经有多少人加入了这项传承活动中。在采访前，我们要想好自己采访的问题，列好采访提纲。可以向非遗文化馆中的工作人员请教非遗项目的保护情况，并把它记录下来!我们需要跟他们提前预约哦!非遗文化访谈记录表访谈对象胡建民访谈时间9.25访谈地点会议室访谈形式面谈访谈目的了解“五芳斋粽子制作技艺”的历史、制作流程、文化内涵及其在现代社会中的传承与发展。访谈准备1、收集相关资料，包括“五芳斋”的历史背景、粽子的种类及制作工艺。2、准备访谈问题，确保涵盖制作技艺的各个方面。3、确定访谈对象，最好是“五芳斋”的技艺传承人或相关专业人士。访谈提纲1. 请您介绍一下“五芳斋”的历史和发展。2. 粽子的制作流程是怎样的？3. 在制作过程中，有哪些特别的技巧和注意事项？4. 您认为“五芳斋粽子”在文化传承方面的重要性是什么？5. 在现代社会中，您认为传统技艺面临哪些挑战？访谈记录（此处可根据实际访谈内容进行记录，简要概述受访者的回答和观点）收获与感想通过此次访谈，深入了解了“五芳斋粽子”的制作技艺及其背后的文化故事，感受到传统技艺在现代社会中的重要性和挑战。同时，受访者的热情和对技艺的执着让我对非遗文化的保护与传承有了更深的思考。三、职业体验学习技能采访了非遗传承人，了解了家乡的非遗代表作品及技艺后，我们就可以试着来学习这些技艺了。你想学习哪个非遗项目的技艺呢 可以通过怎样的方式学习呢 和同学讨论一下吧!我想学习与粽子制作相关的传统技艺，成为小小传承人。我的奶奶是剪纸传承人，她向我展示了这项技艺，我想去试试!网上还有相关的教学小视频，可以动手试一试呢!非遗项目技能清单学习的非遗项目所需材料、工具所需技能剪纸红纸、剪刀、胶水、画笔。需要掌握基本的剪纸技巧，如对称剪裁、细节处理，以及对传统文化的理解和创意设计能力。皮影戏皮革、彩色纸、布料、颜料、灯光设备。需要学习皮影人物的制作、操控技巧、声效表演以及故事编排能力。越剧服装布料、道具、化妆品、乐器。需要掌握唱腔、表演技巧、舞蹈动作以及对剧本的理解和角色的塑造能力。舞狮狮头、狮身、彩带、鼓、锣、鼓槌、锣槌。需要掌握舞狮的基本动作、节奏感、团队配合以及对传统文化的理解。动手实践在了解了非遗项目的技能要求后，请根据自己的实际情况，选择其中一个非遗项目来进行实践、体验吧!活动结束后，将自己的感受记录下来。我的感受进行剪纸非遗体验让我感受到传统艺术的魅力。在剪纸过程中，虽然一开始手法生疏，但随着不断的练习，我逐渐掌握了剪刀的运用和图案的构思。每一刀下去，都是对传统文化的传承与尊重。体验中，我不仅学会了剪纸的基本技巧，还感受到剪纸背后的文化寓意和民俗故事。与其他参与者的交流也让我更加理解了剪纸在不同地区的特色和风格，增强了对非遗文化的认同感。四、社会服务保护计划在了解了家乡的非遗现状、学习了非遗技艺后，你对家乡的非遗项目保护有好的建议吗 让我们一起来制订一个保护计划吧!非遗保护计划活动时间9.30活动地点绍兴关注的非遗项目绍兴戏非遗项目的保护需求保护绍兴戏的传统表演艺术，传承其独特的文化价值；增强公众对绍兴戏的认知和参与度。保护目标建立绍兴戏的传承基地，培养新一代的表演艺术人才。保护行动1. 建立传承基地: 设立绍兴戏培训班，邀请专业演员授课。2. 定期演出: 每季度举办一次绍兴戏演出，吸引观众。3. 文化交流活动: 组织与其他地方戏曲的交流活动，扩大影响力。4. 记录与研究: 收集和整理绍兴戏的剧本、音乐、表演录像，进行研究和出版。活动分工项目负责人: 负责整体规划和协调；培训师: 负责授课和指导学员；宣传团队: 负责活动宣传和观众招募；后勤支持: 负责活动场地、设备和材料的准备。前期准备确定培训场地和演出场地；招募培训师和志愿者；制定宣传计划，利用社交媒体和社区活动进行推广；准备相关的材料和设备，如剧本、道具、音响设备等。我们可以在校园、社区等地方宣传家乡的非遗项目。我们可以拍一段非遗保护的宣传小视频在校园电视台或网络上播放哦!这样就可以让更多的人了解家乡的非遗啦!我们可以定期去学习非遗技艺，让家乡的非遗技艺传承下去。保护行动一切准备就绪，按照保护计划开始行动吧!在开展保护行动的同时，别忘了做好记录哦!非遗保护行动记录单小组名称：奋斗队活动时间：9.30活动地点：绍兴活动中发生的事：在参与绍兴戏的保护计划时，我们组织了一次社区演出活动。活动中，观众们对绍兴戏表现出浓厚的兴趣，许多年轻人表示希望能参与到学习中来。我们的感受：我们感受到传统文化的魅力和传承的重要性，大家都积极参与讨论，分享对绍兴戏的理解和感受。五、总结与交流在本次活动中你有哪些收获和感想 让我们一起说一说吧！我的收获和感想在实施非遗访谈活动中，我收获了丰富的知识和经验。通过与传承人的交流，我了解到许多鲜为人知的传统技艺和文化背景，感受到他们对非遗传承的热情与责任感。此外，访谈过程中，我也锻炼了自己的沟通能力和提问技巧，学会了如何引导对话，使受访者能够更深入地分享他们的故事和见解。六、评价与反思在本次活动中，你能得几颗☆呢 让我们来评一评吧!评价内容自评学生评老师评资料搜集充分，对家乡的非遗项目有一定的了解!☆☆☆☆☆☆☆☆☆能认真参加考察活动。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能清晰地制订采访计划，积极地完成采访任务。☆☆☆☆☆☆☆☆☆学习了非遗项目的相关技艺和本领。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能想办法解决学习非遗技艺过程中遇到的困难。☆☆☆☆☆☆☆☆☆制订的保护家乡非遗项目的计划具有较强的可操作性。☆☆☆☆☆☆☆☆☆能完成家乡非遗项目的保护任务。☆☆☆☆☆☆☆☆☆七、知识拓展1、想一想，还有哪些办法能够有效地保护和传承我国非遗文化？建立非遗保护中心：设立专门的非遗保护机构，负责非遗项目的研究、记录和推广工作。 开展非遗教育：在学校和社区中开展非遗知识普及教育，让更多人了解和参与非遗的保护。 支持非遗传承人：为非遗传承人提供资金、技术和政策支持，鼓励他们继续传承和创新。 建立非遗数据库：建立非遗项目的数字化数据库，记录相关资料，方便研究和传播。 鼓励企业参与：鼓励当地企业与非遗项目结合，开发相关产品，形成可持续的经济支持。 加强法律保护：完善相关法律法规，保护非遗项目的知识产权，防止商业化侵权。 促进跨界合作：鼓励文化、艺术、旅游等领域的跨界合作，推动非遗项目的多元发展。2、中国非遗文化对外的强势输出。随着全球化的推进和文化交流的日益加深，中国的非物质文化遗产(非遗)正逐渐成为国际市场上备受瞩目的文化商品。这一现象不仅促进了中国非遗的传承与发展，也为国家经济注入了新的动力。非遗产品的出口。文化自信的提升。开创国际市场。非遗产品的出口中国的非遗产品涵盖了丰富多彩的领域，包括传统手工艺品、民间技艺、传统表演艺术等。其中，木雕、陶瓷、刺绣、蜡染、传统戏曲等非遗项目的制品，因其独特的文化内涵和高度艺术价值，成为中国向海外出口的重要文化商品。文化自信的提升中国非遗产品的海外出口不仅仅是经济交流的一种形式，更是对中国文化的自信展示。通过传统手工艺品、舞蹈、戏曲等非遗项目的出口，中国在国际舞台上树立了文化自信的形象，让更多国家了解和认可中国丰富多彩的传统文化。开创国际市场中国的非遗产品在国际市场上逐渐树立了品牌形象。通过参与国际展览、文化节等活动，中国非遗制品得到了更广泛的认知和接受。一些传统手工艺品不仅在博物馆和画廊中展出，还成为国际设计师和收藏家追逐的对象，为中国非遗创造了更为广泛的国际市场。八、课堂练习问：说一说在了解“五芳斋粽子制作技艺”的历史、制作流程等之后，你对“五芳斋粽子制作技艺“有哪些新的认识？答：在了解“五芳斋粽子制作技艺”的历史和制作流程后，我对这一传统技艺有了更深刻的认识。首先，五芳斋粽子的制作不仅仅是一个简单的烹饪过程，而是蕴含了丰富的文化和历史背景。它代表了地方特色和传统习俗，尤其是在端午节期间，粽子作为一种象征性的食物，承载着人们对历史和文化的敬仰。 完成资料搜集考察。进行考察访谈。完成访谈内容记录表。进行职业体验。完成感受记录。制定非遗保护计划。展开保护行动。完成反思总结和交流。学习知识拓展。进行课后练习。 让同学们学会搜集非遗资料，为完成本课任务做准备。在老师的指导下，完成考察访谈目标确定，培养学生的思考能力和访谈能力，提高学生的团队合作。引导学生思考如何确定访谈内容并完成内容记录。加深对所学知识内容的理解。提升学生的实践动手能力，实时考查学生对所学知识内容的掌握度。引导学生记录实践活动的感受，在实践中体会非遗的魅力。在老师的帮助下制定非遗保护计划，提升学生对非遗的重视，强化对传统非遗的传承和保护行动。将理论与实践相结合，加深所学，提高课堂趣味性。在反思和回顾中促进学生间的友好交流，加深对所学知识内容的掌握和理解。拓展学生知识面。巩固本节课所学的知识。
课堂小结 我是非遗小传人-实施总结阶段进行考察探究和访谈完成非遗传承人职业体验制定和实施非遗项目保护计划进行总结交流和反思活动进行相关知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 说一说本课的收获内容。将本单元所进行的非遗研究活动进行内容总结。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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