资源简介

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第5.2课《走访“红色”故居》教学设计
课题 走访“红色”故居 单元 第五单元 学科 综合实践活动 年级 五年级
核心素养目标 价值体认：通过走访“红色”故居活动，了解毛泽东的光辉事迹及其对新中国的贡献，了解红色故事，传承红色精神。责任担当：追寻“红色”足迹，进一步了解“红色“名人，感悟榜样的精神和志向，学习名人的初心和使命。问题解决：在组织走访活动中，做好任务分工，记录下研学过程中学习到的“红色”文化精神，及自己的感悟心得。创意物化：通过学校广播站或者网络平台开展直播活动，为全校师生进一步解读“红色”名人的初心，了解革命传统。
教学重点 通过走访“红色”故居活动，了解毛泽东的光辉事迹及其对新中国的贡献，了解红色故事，传承红色精神。
教学难点 在组织走访活动中，做好任务分工，记录下研学过程中学习到的“红色”文化精神，及自己的感悟心得。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第5.2课 《走访“红色”故居》板书课题。弘扬光荣传统 赓续红色血脉红色文化作为一种重要资源，包括物质和非物质文化两个方面。其中，物质资源表现为遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所；非物质资源表现为包括井冈山精神、长征精神、延安精神等红色革命精神。红色资源是以红色革命道路、红色革命文化和红色革命精神为主线的集物态、事件、人物和精神为一体的内容体系。2.播放视频。 学习新知引入。观看教学视频。 用生活中例子引入本课知识内容。将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。行动与实践活动一：走进“红色”名人请你在参观“红色”故居的过程中认真聆听解说员的讲解并做好记录了解“红色”故居主人的生平和主要事迹，并完成参观笔记。我的参观笔记毛泽东出生于湖南省湘潭县一个农民家庭。年轻时受家庭和环境的影响，逐渐对社会问题产生关注。1918年，毛泽东在北京大学学习期间接触到了马克思主义和社会学思想，逐步形成了自己的政治观点。1921年，毛泽东参与了中国共产党成立，并逐渐成为党的重要领导人。 1927年，毛泽东领导秋收起义，这是早期工农群众的武装起义。1934年至1936年，因国民党的围剿，毛泽东带领红军进行了艰苦的长征，最终抵达陕北。这一过程中，毛在党内确立了绝对领导地位。1937年，抗日战争全面爆发，毛泽东提倡建立统一战线，联合其他抗日力量。二战结束后，国共内战再次爆发。1949年，毛泽东领导的共产党取得胜利，中华人民共和国成立，毛泽东成为国家的主要领导人。活动二：追寻“红色”足迹1.采访“红色”名人的亲人或研究专家，进一步了解“红色”名人，感悟榜样的精神和志向，并聘请“红色”名人的亲人或研究专家作为班级辅导员。采访记录采访时间：2024年8月20日 采访对象：周法治 内容纪要：了解了毛泽东及其与中国共产党关系的学者，著作包括对毛泽东的多方面分析。2.创建以“红色”名人命名的英雄小组，继承英雄精神。 3.全体小组成员肃立，奏唱国歌，感悟国歌中的“红色”精神。小链接：《中华人民共和国宪法》第一百四十一条 中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。【小贴士：名人的贡献】1.孙中山：被誉为“国父”，他推动了辛亥革命，推翻清朝，结束了中国几千年的封建帝制，并倡导三民主义，致力于国家现代化和民主化。2.邓小平：改革开放的总设计师，通过一系列经济改革和开放政策，使中国经济快速增长，并转变为一个全球化的经济体。3.蔡元培：著名教育家和政治家，他对中国高等教育和文化事业的改革及发展做出了重要贡献，尤其是在推动思想自由和学术独立方面。4.钱学森：著名的科学家和工程师，对中国的航天事业和导弹技术的发展做出了卓越贡献，被誉为中国航天之父。二、交流与分享1.整理你的参观笔记和采访记录，写一篇介绍“红色”名人的短文，在“先锋颂”故事会上分享给全班同学。毛泽东是中华人民共和国的主要创立者之一，革命家和政治家。他出生于湖南省的一个农民家庭，年轻时接受了新文化运动的思想洗礼，后来投身于中国的革命活动。 他在1921年参加了党的成立，并在之后的岁月里逐渐上升为党的核心领导。经过长期的革命斗争，包括土地革命战争、抗日战争和解放战争，毛泽东于1949年宣告中华人民共和国成立，并担任其主席。在他的领导下，中国进行了一系列社会和经济变革，包括土地改革和大跃进等政策。尽管这些政策旨在推动国家的现代化，但在实施过程中也产生了不少问题，导致了严重的后果，尤其是在大跃进期间造成的饥荒。 毛泽东的思想，尤其是他的“毛泽东思想”，在中国和世界范围内有着重大影响。他的理论影响了许多国家的革命运动，尽管在中国历史的评价中，他的政策和实践仍然存在争议。1976年，毛泽东去世，留下了复杂而深远的历史遗产，至今仍引发众多讨论与研究。2.中国共产党第十九次全国代表大会的主题中提到“不忘初心，牢记使命”。你觉得“红色”名人们的初心和使命是什么？我们又该如何传承这种“红色”精神？谈谈你的看法。我觉得“红色”名人指的是中国革命、建设和发展的过程中涌现出来的一批杰出人物，他们在不同历史阶段为国家和民族的解放、发展作出了巨大贡献。我们应该通过课程、讲座、影视作品等多种形式，宣传红色文化和红色历史，让年轻一代了解这些名人的事迹和精神内涵。在传承“红色”精神的同时，结合时代发展，创新形式和内容，使其更符合当代青年的需求和价值观。组织丰富多彩的文化活动，比如红色主题的文艺演出、纪念活动等，以活泼生动的方式弘扬红色精神。3.习近平总书记说:“生活一天比一天好，但我们不能忘记历史，不能忘记那些为新中国诞生而浴血奋战的烈士英雄，不能忘记为革命作出重大贡献的老区人民。 通过学校广播站或者网络平台开展直播活动，为全校师生进一步解读“红色”名人的初心，了解革命传统，做红色精神的传承者和党的十九大精神的宣传员。谈一谈，在实现中华民族伟大复兴路上，我们可以做些什么？1.增强文化自信：弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和向心力。通过教育、媒体及社会活动，传播和传承中华文化。2.提升教育素质：重视教育，积极投身于教育事业，支持教育公平和优质教育资源的普及，培养高素质人才。3.参与社会服务：热心公益事业，参与志愿服务，帮助弱势群体，促进社会和谐，体现社会责任感。4.积极参与政治生活：关注国家政策，参与民主生活，提出合理建议，推动社会进步与法治建设。【小知识：名人面对面】鲁迅与蔡元培： 鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，而蔡元培则是著名的教育家和思想家。两人虽然在具体思想上有所不同，但鲁迅在其早期作品中受到蔡元培推崇的文化和教育理念的影响。蔡元培提倡的“思想自由”和“兼容并包”也影响了鲁迅的思想。胡适与李大钊： 胡适是新文化运动的重要人物，主张白话文和科学思想，而李大钊则是马克思主义的早期传播者。尽管两人思想不同，但他们之间的交流促进了中国社会对现代思想的开放。周作人与钱钟书： 周作人是鲁迅的弟弟，同样是一位杰出的文学家，而钱钟书则是著名的学者和作家。两人在文学和学术上的讨论相辅相成，推动了现代文学的进程。三、反思与体认1.在这次“走访‘红色’故居”的活动中，你的表现如何？能得到几枚奖章？将获得的奖章涂成红色。奖章获得标准（1）能精彩地讲述“红色”名人的英雄事迹，获得“‘红色’故事小达人章”一枚；（2）能准确地说出“红色”名人的时代精神，获得“‘红色’精神传承者章”一枚；（3）在采访中落落大方，口齿清晰，能与采访对象愉快交谈，获得“‘红色’小记者章”一枚；（4）在整个活动中积极配合伙伴，顺利完成任务，获得“友爱章”一枚；（5）受到英雄事迹感染，将感动化为日常行动，参与“美德少年”评选，获得“美德章”一枚；（6）整体表现优秀，获得“向日葵章”一枚。2.参观完“红色”故居，走近了“红色”名人，你一定有很多话想说，以“和英雄说说心里话”为题写一封信。和英雄说说心里话亲爱的英雄们， 你们是我们心中的光辉，正是因为有你们的存在，这个世界才变得更加美好。在面对困难和挑战时，你们的无畏精神和坚定信念，激励着我们每一个人。无论是战斗在前线的士兵，还是默默奉献的医护人员、志愿者，你们的付出都在影响着许多人的生活。在你们身上，我们看到了勇气的真谛和无私的奉献。每一次的拼搏与努力，都让我们感受到希望与力量。即使在最黑暗的时刻，看到你们的身影，我们总能找到前行的动力。 感谢你们，愿你们在自己的道路上始终勇往直前，同时也希望你们能够好好照顾自己，保持内心的平静与快乐。你们的故事将会激励更多的人去追寻自己的梦想，去做出更多的改变。 让我们一起努力，成为自己心中的英雄！拓展基地梅州市位于广东省东北部，是中国著名的三乡—“文化之乡”“华侨之乡”“足球之乡”，同时还享有“山歌之乡”“金柚之乡”“客家菜之乡”“单丛茶之乡”等美称，也是中国历史文化名城及优秀旅游城市。梅州标志性传统建筑—围龙屋，是中国五大特色民居之一。围龙屋是历史上客家人的聚居地和繁衍地，更是全世界客家华侨的精神家园，具有浓郁的客家风情。此外，在革命年代，梅州特色的客家围龙屋还是优秀的指挥战斗基地。叶剑英元帅是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，是中华人民共和国的开国元勋之一，他的故乡就在梅州。“矢志共产宏图业，为花欣作落泥红是他一生奋斗的真实写照。 1、梅州有丰富的“红色文化”资源，请你了解一下具体有哪些，补充在下面的思维导图上。 2、梅州的“红色文化”中你最感兴趣的是哪些？请你根据你感兴趣的“红色文化”，确定一个研学主题，以小组为单位，开展“红色文化”的研学活动。我的研学计划时间研学地点研学内容2024.8.20叶剑英纪念馆围绕叶剑英的生平、贡献和他的历史背景进行探讨。2024.8.21叶剑英故居倾听专家学者进行讲解，深入分析叶剑英的历史地位及其思想。2024.8.22红四军前委机关深入学习红四军的建立背景、发展历程及其在中国革命中的重要作用。3、确定主题后，我们还可以通过文献查阅、访谈等方式了解当地情况，针对性地拟订研学计划，使我们的研学之旅收获满满!访谈记录表访谈时间2024.8.20访谈对象纪念馆工作人员小组成员谭红、李铭、陈鹏、李红梅访谈纪要叶剑英在中国革命和建设中的主要贡献，包括他的军事成就、政治生涯以及对国家政策的影响。访谈记录叶剑英的出生、成长经历及其在革命和国家建设中的关键贡献。叶剑英的个人品质和职业生涯的重大事件。纪念馆的建设背景、理念和主要展览内容。 记录人：陈红“红色革命”精神是我国特有的革命精神，学习“红色文化”领略革命精神，传承“红色”基因是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，是我们当代青少年的担当和使命。 经过这次的“红色”之旅，相信你收获满满，请将研学成果填写在下面的表格内。我的研学活动报告我的研学主题梅州红色之旅我的小组成员谭红、李铭、陈鹏、李红梅研学地点叶剑英纪念馆研学时间2024.8.20研学成果1.“红色”历史文化人物的事迹：在抗日战争时期，叶剑英担任重要军事指挥官，积极参与抗击日本侵略者的战斗。他在指挥、组织方面表现卓越，提升了红军的战斗力。2.我认识和感悟到的光荣革命传统：人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。我们决不能丢掉革命加拼命的精神，决不能丢掉谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗、勤俭节约的传统。3.发现的问题以及解决问题的建议:问题：研学课题可能需要较长时间的准备和研究，可能感觉时间不够。过程中也可能会感到疲惫或缺乏动力。建议：制定详细的时间计划，划分每个阶段的任务，利用甘特图或日历工具来帮助监督进度。通过设定小目标和奖励机制来激励学生，或者分享成功案例和经验，以增强学习热情。研学感悟在叶剑英纪念馆的研学经历让我深刻认识到，历史并不是过去的回忆，而是当下和未来的启示。通过对历史人物的学习，我们能够汲取智慧，为更好地生活和工作提供指引。四、知识拓展：1. 在红色名人的奋斗历程中，有哪些具体的历史事件深刻体现了他们的奉献精神和坚定信念 （1）长征（1934-1936）：中国工农红军为摆脱国民党的围剿，进行了艰苦卓绝的长征。长征途中，红军战士克服了重重困难，表现出了惊人的毅力和坚定的信念。这一历史事件不仅是军事上的壮举，更是信仰与坚持的象征。（2）抗日战争（1937-1945）：在抗日战争期间，中国共产党积极组织和领导抗日游击战，许多红色名人在危难时刻毫不畏惧，勇敢地投身于抗击外敌的斗争中，体现了他们对国家和民族的深切责任感。2. 如果我们以当代社会为背景，可以怎样创新性地将红色精神融入到现代的教育体系和文化产品中 （1） 课程设计：开设红色文化课程，将红色历史和精神与现代思想相结合，采用案例教学、体验式学习等方式，在实践中理解红色精神。在历史、政治和伦理课程中融入红色精神相关的内容。（2）数字化教育平台：利用互联网和新媒体技术，创建多媒体互动学习平台，发布红色精神相关的教育内容，包括视频、音频和电子书等，吸引更多年轻人参与。（3）社会实践活动：组织以红色精神为主题的社会实践活动，如红色主题夏令营、志愿者服务、社区服务项目等，让学生在实践中体验和传播红色文化。开展红色文化调研活动，探索身边的红色历史和文化，增强其社会责任感。 参观“红色”故居。采访“红色”名人的亲人或专家，感悟榜样的精神和志向。参观笔记和采访记录。学习小知识。完成反思与改进。进行课外知识拓展。学习知识拓展 培养学生的思考能力，强化学生的实践能力。培养学生组织宣传能力，在活动中发挥自己的特长。培养学生学习理解能力。强化对所学知识内容的理解。促进学生之间互相交流学习和总结经验。培养学生的总结能力和反思能力，在问题解决和反省中强化所学知识的理解。拓宽学生知识面。
课堂小结 走访“红色”故居追寻“红色”足迹制定研学计划分享学习收获与自我反思学习知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 写一篇对学习了红色故事后的感受。画一幅宣传“红色”故居的海报。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第5.2课时
走访“红色”故居
（粤教版）五年级
上
01
学习目标
内容总览
03
行动与体验
05
反思与体认
07
新知导入
02
知识拓展
04
课后作业
课堂总结
06
08
交流与分享
教学目标
通过走访“红色”故居活动，了解毛泽东的光辉事迹及其对新中国的贡献，了解红色故事，传承红色精神。
01
02
追寻“红色”足迹，进一步了解“红色“名人，感悟榜样的精神和志向，学习名人的初心和使命。
03
在组织走访活动中，做好任务分工，记录下研学过程中学习到的“红色”文化精神，及自己的感悟心得。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
通过学校广播站或者网络平台开展直播活动，为全校师生进一步解读“红色”名人的初心，了解革命传统。
新知导入
弘扬光荣传统 赓续红色血脉
红色文化作为一种重要资源，包括物质和非物质文化两个方面。其中，物质资源表现为遗物、遗址等革命历史遗存与纪念场所；非物质资源表现为包括井冈山精神、长征精神、延安精神等红色革命精神。红色资源是以红色革命道路、红色革命文化和红色革命精神为主线的集物态、事件、人物和精神为一体的内容体系。
新知导入
探究新知
行动与体验
请你在参观“红色”故居的过程中认真聆听解说员的讲解并做好记录了解“红色”故居主人的生平和主要事迹，并完成参观笔记。
活动一：走进“红色”名人
我的参观笔记
毛泽东出生于湖南省湘潭县一个农民家庭。年轻时受家庭和环境的影响，逐渐对社会问题产生关注。1918年，毛泽东在北京大学学习期间接触到了马克思主义和社会学思想，逐步形成了自己的政治观点。
探究新知
行动与体验
1921年，毛泽东参与了中国共产党成立，并逐渐成为党的重要领导人。 1927年，毛泽东领导秋收起义，这是早期工农群众的武装起义。1934年至1936年，因国民党的围剿，毛泽东带领红军进行了艰苦的长征，最终抵达陕北。这一过程中，毛在党内确立了绝对领导地位。1937年，抗日战争全面爆发，毛泽东提倡建立统一战线，联合其他抗日力量。二战结束后，国共内战再次爆发。1949年，毛泽东领导的共产党取得胜利，中华人民共和国成立，毛泽东成为国家的主要领导人。
探究新知
行动与体验
活动二：追寻“红色”足迹
1.采访“红色”名人的亲人或研究专家，进一步了解“红色”名人，感悟榜样的精神和志向，并聘请“红色”名人的亲人或研究专家作为班级辅导员。
采访记录
采访时间：2024年8月20日
采访对象：周法治
内容纪要：了解了毛泽东及其与中国共产党关系的学者，著作包括对毛泽东的多方面分析。
探究新知
行动与体验
毛泽东英雄小组合影
2.创建以“红色”名人命名的英雄小组，继承英雄精神。
探究新知
行动与体验
3.全体小组成员肃立，奏唱国歌，感悟国歌中的“红色”精神。
小链接
《中华人民共和国宪法》第一百四十一条 中华人民共和国国旗是五星红旗。中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。
1.孙中山：被誉为“国父”，他推动了辛亥革命，推翻清朝，结束了中国几千年的封建帝制，并倡导三民主义，致力于国家现代化和民主化。
2.邓小平：改革开放的总设计师，通过一系列经济改革和开放政策，使中国经济快速增长，并转变为一个全球化的经济体。
小贴士：名人的贡献
探究新知
3.蔡元培：著名教育家和政治家，他对中国高等教育和文化事业的改革及发展做出了重要贡献，尤其是在推动思想自由和学术独立方面。
4.钱学森：著名的科学家和工程师，对中国的航天事业和导弹技术的发展做出了卓越贡献，被誉为中国航天之父。
小贴士：名人的贡献
探究新知
探究新知
交流与分享
1.整理你的参观笔记和采访记录，写一篇介绍“红色”名人的短文，在“先锋颂”故事会上分享给全班同学。
毛泽东是中华人民共和国的主要创立者之一，革命家和政治家。他出生于湖南省的一个农民家庭，年轻时接受了新文化运动的思想洗礼，后来投身于中国的革命活动。
他在1921年参加了党的成立，并在之后的岁月里逐渐上升为党的核心领导。经过长期的革命斗争，包括土地革命战争、抗日战争和解放战争，毛泽东于1949年宣告中华人民共和国成立，并担任其主席。
探究新知
交流与分享
在他的领导下，中国进行了一系列社会和经济变革，包括土地改革和大跃进等政策。尽管这些政策旨在推动国家的现代化，但在实施过程中也产生了不少问题，导致了严重的后果，尤其是在大跃进期间造成的饥荒。
毛泽东的思想，尤其是他的“毛泽东思想”，在中国和世界范围内有着重大影响。他的理论影响了许多国家的革命运动，尽管在中国历史的评价中，他的政策和实践仍然存在争议。1976年，毛泽东去世，留下了复杂而深远的历史遗产，至今仍引发众多讨论与研究。
探究新知
交流与分享
2.中国共产党第十九次全国代表大会的主题中提到“不忘初心，牢记使命”。你觉得“红色”名人们的初心和使命是什么？我们又该如何传承这种“红色”精神？谈谈你的看法。
我觉得“红色”名人指的是中国革命、建设和发展的过程中涌现出来的一批杰出人物，他们在不同历史阶段为国家和民族的解放、发展作出了巨大贡献。
探究新知
交流与分享
我们应该通过课程、讲座、影视作品等多种形式，宣传红色文化和红色历史，让年轻一代了解这些名人的事迹和精神内涵。在传承“红色”精神的同时，结合时代发展，创新形式和内容，使其更符合当代青年的需求和价值观。组织丰富多彩的文化活动，比如红色主题的文艺演出、纪念活动等，以活泼生动的方式弘扬红色精神。
探究新知
交流与分享
3.习近平总书记说:“生活一天比一天好，但我们不能忘记历史，不能忘记那些为新中国诞生而浴血奋战的烈士英雄，不能忘记为革命作出重大贡献的老区人民。
通过学校广播站或者网络平台开展直播活动，为全校师生进一步解读“红色”名人的初心，了解革命传统，做红色精神的传承者和党的十九大精神的宣传员。谈一谈，在实现中华民族伟大复兴路上，我们可以做些什么？
探究新知
交流与分享
1.增强文化自信：弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和向心力。通过教育、媒体及社会活动，传播和传承中华文化。
2.提升教育素质：重视教育，积极投身于教育事业，支持教育公平和优质教育资源的普及，培养高素质人才。
3.参与社会服务：热心公益事业，参与志愿服务，帮助弱势群体，促进社会和谐，体现社会责任感。
4.积极参与政治生活：关注国家政策，参与民主生活，提出合理建议，推动社会进步与法治建设。
小知识：名人面对面
鲁迅与蔡元培：
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，而蔡元培则是著名的教育家和思想家。两人虽然在具体思想上有所不同，但鲁迅在其早期作品中受到蔡元培推崇的文化和教育理念的影响。蔡元培提倡的“思想自由”和“兼容并包”也影响了鲁迅的思想。
探究新知
小知识：名人面对面
胡适与李大钊：
胡适是新文化运动的重要人物，主张白话文和科学思想，而李大钊则是马克思主义的早期传播者。尽管两人思想不同，但他们之间的交流促进了中国社会对现代思想的开放。
周作人与钱钟书：
周作人是鲁迅的弟弟，同样是一位杰出的文学家，而钱钟书则是著名的学者和作家。两人在文学和学术上的讨论相辅相成，推动了现代文学的进程。
探究新知
反思与体认
1.在这次“走访‘红色’故居”的活动中，你的表现如何？能得到几枚奖章？将获得的奖章涂成红色。
探究新知
奖章获得标准
1.能精彩地讲述“红色”名人的英雄事迹，获得“‘红色’故事小达人章”一枚；
2. 能准确地说出“红色”名人的时代精神，获得“‘红色’精神传承者章”一枚；
3.在采访中落落大方，口齿清晰，能与采访对象愉快交谈，获得“‘红色’小记者章”一枚；
反思与体认
探究新知
4.在整个活动中积极配合伙伴，顺利完成任务，获得“友爱章”一枚；
5.受到英雄事迹感染，将感动化为日常行动，参与“美德少年”评选，获得“美德章”一枚；
6.整体表现优秀，获得“向日葵章”一枚。
反思与体认
2.参观完“红色”故居，走近了“红色”名人，你一定有很多话想说，以“和英雄说说心里话”为题写一封信。
探究新知
和英雄说说心里话
亲爱的英雄们，
你们是我们心中的光辉，正是因为有你们的存在，这个世界才变得更加美好。在面对困难和挑战时，你们的无畏精神和坚定信念，激励着我们每一个人。无论是战斗在前线的士兵，还是默默奉献的医护人员、志愿者，你们的付出都在影响着许多人的生活。
反思与体认
探究新知
在你们身上，我们看到了勇气的真谛和无私的奉献。每一次的拼搏与努力，都让我们感受到希望与力量。即使在最黑暗的时刻，看到你们的身影，我们总能找到前行的动力。
感谢你们，愿你们在自己的道路上始终勇往直前，同时也希望你们能够好好照顾自己，保持内心的平静与快乐。你们的故事将会激励更多的人去追寻自己的梦想，去做出更多的改变。
让我们一起努力，成为自己心中的英雄！
拓展基地
梅州市位于广东省东北部，是中国著名的三乡—“文化之乡”“华侨之乡”“足球之乡”，同时还享有“山歌之乡”“金柚之乡”“客家菜之乡”“单丛茶之乡”等美称，也是中国历史文化名城及优秀旅游城市。
梅州标志性传统建筑—围龙屋，是中国五大特色民居之一。围龙屋是历史上客家人的聚居地和繁衍地，更是全世界客家华侨的精神家园，具有浓郁的客家风情。此外，在革命年代，梅州特色的客家围龙屋还是优秀的指挥战斗基地。
拓展基地
叶剑英元帅是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，是中华人民共和国的开国元勋之一，他的故乡就在梅州。“矢志共产宏图业，为花欣作落泥红是他一生奋斗的真实写照。
叶剑英纪念馆
拓展基地
1、梅州有丰富的“红色文化”资源，请你了解一下具体有哪些，补充在下面的思维导图上。
梅州“红色文化”
叶剑英元帅
围龙屋
“粤东井网山”—九龙嶂革命斗争根据地
红四军前委机关
叶剑英故居
叶剑英纪念馆
拓展基地
2、梅州的“红色文化”中你最感兴趣的是哪些？请你根据你感兴趣的“红色文化”，确定一个研学主题，以小组为单位，开展“红色文化”的研学活动。
我的研学计划
时间 研学地点 研学内容
2024.8.20 叶剑英纪念馆 围绕叶剑英的生平、贡献和他的历史背景进行探讨。
2024.8.21 叶剑英故居 倾听专家学者进行讲解，深入分析叶剑英的历史地位及其思想。
2024.8.22 红四军前委机关 深入学习红四军的建立背景、发展历程及其在中国革命中的重要作用。
拓展基地
3、确定主题后，我们还可以通过文献查阅、访谈等方式了解当地情况，针对性地拟订研学计划，使我们的研学之旅收获满满!
访谈记录表
访谈时间 2024.8.20 访谈对象 纪念馆工作人员
小组成员 谭红、李铭、陈鹏、李红梅
访谈纲要 叶剑英在中国革命和建设中的主要贡献，包括他的军事成就、政治生涯以及对国家政策的影响。
访谈记录 叶剑英的出生、成长经历及其在革命和国家建设中的关键贡献。叶剑英的个人品质和职业生涯的重大事件。纪念馆的建设背景、理念和主要展览内容。 记录人：陈红
拓展基地
“红色革命”精神是我国特有的革命精神，学习“红色文化”领略革命精神，传承“红色”基因是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径，是我们当代青少年的担当和使命。
经过这次的“红色”之旅，相信你收获满满，请将研学成果填写在下面的表格内。
我的研学话动报告
我的研学主题 梅州红色之旅
我的小组成员 谭红、李铭、陈鹏、李红梅
研学地点 叶剑英纪念馆 研学时间 2024.8.20
拓展基地
续表：
研学成果 1.“红色”历史文化人物的事迹：
在抗日战争时期，叶剑英担任重要军事指挥官，积极参与抗击日本侵略者的战斗。他在指挥、组织方面表现卓越，提升了红军的战斗力。
2.我认识和感悟到的光荣革命传统：
人无精神则不立，国无精神则不强。唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。我们决不能丢掉革命加拼命的精神，决不能丢掉谦虚谨慎、戒骄戒躁、艰苦奋斗、勤俭节约的传统。
拓展基地
续表：
研学成果 3.发现的问题以及解决问题的建议:
问题：研学课题可能需要较长时间的准备和研究，可能感觉时间不够。过程中也可能会感到疲惫或缺乏动力。
建议：制定详细的时间计划，划分每个阶段的任务，利用甘特图或日历工具来帮助监督进度。通过设定小目标和奖励机制来激励学生，或者分享成功案例和经验，以增强学习热情。
研学感悟 在叶剑英纪念馆的研学经历让我深刻认识到，历史并不是过去的回忆，而是当下和未来的启示。通过对历史人物的学习，我们能够汲取智慧，为更好地生活和工作提供指引。
知识拓展
在红色名人的奋斗历程中，有哪些具体的历史事件深刻体现了他们的奉献精神和坚定信念
1.长征（1934-1936）：中国工农红军为摆脱国民党的围剿，进行了艰苦卓绝的长征。长征途中，红军战士克服了重重困难，表现出了惊人的毅力和坚定的信念。这一历史事件不仅是军事上的壮举，更是信仰与坚持的象征。
知识拓展
在红色名人的奋斗历程中，有哪些具体的历史事件深刻体现了他们的奉献精神和坚定信念
2.抗日战争（1937-1945）：在抗日战争期间，中国共产党积极组织和领导抗日游击战，许多红色名人在危难时刻毫不畏惧，勇敢地投身于抗击外敌的斗争中，体现了他们对国家和民族的深切责任感。
知识拓展
如果我们以当代社会为背景，可以怎样创新性地将红色精神融入到现代的教育体系和文化产品中
知识拓展
1.课程设计：
开设红色文化课程，将红色历史和精神与现代思想相结合，采用案例教学、体验式学习等方式，在实践中理解红色精神。在历史、政治和伦理课程中融入红色精神相关的内容。
2.数字化教育平台：
利用互联网和新媒体技术，创建多媒体互动学习平台，发布红色精神相关的教育内容，包括视频、音频和电子书等，吸引更多年轻人参与。
知识拓展
3.社会实践活动：
组织以红色精神为主题的社会实践活动，如红色主题夏令营、志愿者服务、社区服务项目等，让学生在实践中体验和传播红色文化。
开展红色文化调研活动，探索身边的红色历史和文化，增强其社会责任感。
课堂总结
1
追寻“红色”足迹
走访“红色”故居
2
制定研学计划
3
分享学习收获与自我反思
4
学习知识拓展
板书设计
走访“红色”故居
1.行动与体验
2.交流与分享
3.进行反思与体认
4.进行相关知识拓展
课后作业
写一篇对学习了红色故事后的感受。
画一幅宣传“红色”故居的海报。
41
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