资源简介

课时内容：四年级劳动专题“生活离不开他们”第一课时
项目名称：探究“不同行业的劳动者”
驱动问题：你知道不同行业劳动者的具体劳动内容吗？他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？爸爸妈妈或其他亲人从事的是什么职业？他们为大家提供了什么样的服务？
驱动步骤：
第一步：确定主题 梳理信息： 根据确定的主题开展探究学习。
第二步：寻找依据 设计成果： 选择最能体现该主题的内容并形成成果。
第三步：展示汇报 评价提升： 采用适合的方式展示学习成果并评价。
进程规划：
前期实施进程 评价点 学习支架
入项 子问题的分解 问题分解框图
子问题1 你知道不同行业劳动者的具体劳动内容吗？他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？ 对不同行业劳动者的具体劳动内容进行访谈及资料的收集，对他们的劳动与我们日常生活的关系进行思辨 对不同行业的劳动者进行全面的了解，发现我们的生活离不开各行各业劳动者的付出
子问题2 爸爸妈妈或其他亲人从事的是什么职业？他们为大家提供了什么样的服务？ 对父母和其他亲人从事的职业进行了解 从了解父母的职业中明白爸爸妈妈在享受其他劳动者提供的方便的同时，他们自己也是劳动者中的一员，感受劳动平等
项目实施过程：
第一步：确定主题 梳理信息
主题选择：生活中我们得到的各行各业劳动者的帮助与服务、父母亲人为社会为他人提供的服务
确定主题：各学习小组确定主题，梳理需要的资料信息
第二步：寻找依据 设计成果
小组驱动学习：
在学习过程中通过课本、网络、访谈等寻找依据，并思考设计展示汇报成果的形式，PPT、图片、小报、调研报告、视频等可视化的成果展示为主。
第三步：展示汇报 评价提升
教师活动1.出示项目化学习任务你知道不同行业劳动者的具体劳动内容吗？他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？爸爸妈妈或其他亲人从事的是什么职业？他们为大家提供了什么样的服务？我们围绕这个主题开展项目化学习，进行深度探究。回顾三个任务：接下来让我们进入“展示汇报 评价提升”环节。2.深度交流反馈（1）感受“离不开他们的劳动”①小结：我们全家人都能得到各行各业人们的帮助和服务，是他们的辛苦付出让我们的生活得到了极大的方便。这些各行各业的工作人员他们有一个共同的称呼——劳动者。③看视频，感受各行各业劳动者的付出。从这个小视频中看到了从事哪些工作的劳动者？说说让你印象特别深刻的是谁，为什么？教师根据学生回答随机板贴。（随机板贴：提供舒适方便、保障生活秩序、丰富精神生活）（2）知道“他们都是劳动者”前面谈到，我们全家人都在接受各行各业劳动者的服务，享受着他们的辛勤付出带来的方便，其实我们的爸爸妈妈在享受这些方便的同时，他们自己也是劳动者中的一员。①调研“我家人的工作”的小组派代表来分享一下你们的学习成果。②有一位叫王方的同学这样对李洋说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥！章华的爸爸没法比，他只是进城务工的人。”你赞同王方说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？③小结：社会离不开每一个行业的劳动者，他们都是平等的。（红笔写板书：平等）通过大家的探究，不同行业的劳动者形象更加丰富地呈现在我们面前，我们也深深地感受到生活离不开他们。你觉得哪种汇报方式让你感触最深？ 学生活动1.活动：明确合作任务和要求。2反馈、交流：⑴探究“不同行业的劳动者”①了解我们在生活中得到的帮助与服务我们小组探究了一天的生活中，我们得到了哪些劳动者提供的服务与方便。早上，公交车驾驶员为我上学提供了交通方便；中午，爸爸来到餐馆吃饭，厨师和服务员为爸爸就餐提供了方便；晚上，妈妈来到商场购物，商场工作人员提供服务。还有爷爷身体不舒服来医院、姐姐到邮局取快递、哥哥在家点外卖，奶奶到超市买菜等等都接受了不同劳动者提供的服务。（贴板书：劳动者）。②探究不同劳动者的具体工作内容请大家猜一猜我们小组成员分别扮演的是哪个职业的劳动者。（护士、警察、厨师、环卫工人、建筑工人）猜中了，小组成员具体介绍相应的工作内容。③小报展示让自己印象深刻的劳动者，感受各行各业劳动者的付出。⑵“我家人的工作”调研小报告①小组分享学习成果我们小组调研了自己家人的职业以及他们为大家提供了什么样的服务。课件中出示相关表格和图片。②观点辨析：我们小组不赞同王方说的话，人们无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。③感受每一位劳动者都是平等的。
评价内容评 价 星 级三星二星一星备注哪种成果汇报方式最触动你？学习过程中你的同伴都参与了吗？你在探究中有收获吗？
任务一：确定主题 梳理信息： 根据确定的主题开展探究学习。
任务二：寻找依据 设计成果： 选择最能体现该主题的内容并形成成果。
任务三：展示汇报 评价提升： 采用适合的方式展示学习成果并评价。

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