资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 地理 年级 高二年级 学期 秋季
课题 国际合作
教科书 书 名：选择性必修2 区域发展 出版社：人民教育出版社
课程标准
结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。
核心素养
综合思维： 1.结合案例，了解经济全球化与国际合作的表现及意义。 2.结合当前“一带一路”的建设背景，理解“一带一路”对国际合作的意义。 地理实践力： 结合实例，说明“一带一路”建设的主要表现。
教学目标
1.结合实例，说出参与国际合作的国家、开展的具体合作及产生的影响。 2.利用图表，指出世界经济“二元结构”与“三元结构”的不同。 3.举例说明经济全球化的表现。 4.结合“一带一路”建设的实例，说明国际合作的重要意义。
教学重难点
教学重点： 1. 结合“一带一路”建设的实例，说明国际合作的意义。
2. 引导学生通过学习“一带一路”建设实例，进行区域比较、区域综合和区域联系，从而促进学生区域认知和综合思维核心素养的培养。
教学难点： 了解世界经济的“二元结构”和“三元结构”的差异。
课时安排
共1课时
教学过程
课前预习： 1.什么是经济全球化？ 2.经济全球化有哪些表现？ 3.如何理解世界经济的“二元结构”和“三元结构”？ 4.“一带一路”是在什么背景下提出来的？ 5.“一带一路”建设沿线国家及国际合作具有哪些意义？ 导入新课： 2011年3月11日，东日本大地震及引发的海啸导致日本半导体设备与半导体材料的生产和供应暂时停滞（图4.33），直接影响北美、欧洲西部、东亚等地区的半导体生产网络，间接导致一些手机、计算机、数字家电和汽车等生产厂临时停产，最终影响世界多个国家和地区的经济活动和日常生活。 那么为什么日本地震会影响这么多地区的生产活动呢？ 抛出问题，激发学生探究的兴趣，进入本节课的第一部分的学习。 一、经济全球化与国际合作 师：什么是经济全球化呢？从概念上而言，经济全球化指跨国界的经济活动驱使各国经济相互依赖程度不断加深的过程。 师：那么经济全球化会带来哪些影响呢？ 案例探究一：某手机产业链 如图所示，该手机虽然在中国研发，但是其零部件却有很大部分来自日本、美国、韩国、意大利等多个国家。 思考：1.该手机的零部件企业为何可以分布在世界各地？ 2.从各零部件及各环节的附加值分析，你还可以发现什么规律？ 通过案例，培养学生阅读材料获取信息的能力和语言表达能力。 生：一方面，手机的零部件属于“轻、薄、短、小、贵”的产品，运输量小，运费占成本少；另一方面，为了充分利用各地的区位优势（市场、原料、劳动力、技术），降低生产成本，提高经济效益，手机的零部件企业分散在世界各地。 师：由此可见，因为经济全球化，在生产领域，各企业生产组装可以在全球范围内寻找最优区位，零部件可以全球采购，形成全球生产网络。 生：从零部件及各环节的附加值分析，我们发现，美国、意大利、日本等国从事的包含处理器、系统等零部件和环节，附加值相对较高；中国则主要提供的是指纹识别、声部零部件、陶瓷面板等，附加值相对较低。 师：那么，说明因为经济全球化，世界各国之间已经形成了新的劳动地域分工；世界经济从 “二元结构”转变为 “三元结构”。 师：下图示意世界经济的“二元结构”与“三元结构”，请同学们结合教材，描述他们的不同之处？ 生：在“二元结构”中，发达国家作为经济核心，主要从事制成品的生产、销售环节；发展中国家作为经济的边缘，直接出口原材料和农产品； 在“三元结构”中，发达国家逐渐转向金融产业和高技术产业，从事附加值最高的环节；中国、印度等发展中国家崛起成为制造业大国，成为生产国和中间层，从事附加值相对较低的环节；而一些更落后的发展中国家则主要从事原材料供给和初级产品加工，仍是经济的边缘。于是形成“核心—中间层—边缘”的世界经济结构。 师：由此可见，因为经济全球化，国际合作变得更加密切，世界生产可谓是“你中有我，我中有你”，没有哪个国家可以离开其他国家而独自生存。 师：那么我们就不难理解日本地震为何会影响这么多地区的生产活动了，一方面日本在全球半导体产业中所占的比例大；另一方面，半导体产业下游还具有较复杂的应用产业，其下游产业都会不同程度的受到日本地震的影响。 所以，当今世界，经济全球化已是大势所趋，世界各国只有积极顺应全球化的潮流，深度参与国际合作，才能推动经济的健康与持续发展。 承转：基于此，我国在2013年创造性的提出了“一带一路”战略构想，拥抱并引领全球化的潮流。 下面我们学习本节第二部分：“一带一路”与国际合作。 二、“一带一路”与国际合作 师：播放视频《一带一路 向阳而生》第一段，学生了解一带一路的概况，激发和保持学习兴趣。 生：“一带一路”指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。 丝绸之路经济带大致包含三条路径：中国经中亚、俄罗斯至欧洲；中国经中亚、西亚到波斯湾和地中海；中国经东南亚、南亚到印度洋。 21世纪海上丝绸之路主要包括两大方向：从中国沿海港口过南海到印度洋、到太平洋。 案例探究二：中巴经济走廊 材料一：《中巴经济走廊远景规划(2017～2030年)》将中国“一带一路”倡议与巴基斯坦“愿景2025”深入对接，为中巴合作带来新机遇。 中巴走廊北起新疆喀什，南至巴基斯坦瓜达尔港，是一条包括公路、铁路、油气管道的综合贸易廊道。 该廊道大幅度缩短了中巴贸易的距离，为我国开辟了通往印度洋的战略通道，有利于开展海陆联运。我国西部获得南下印度洋的捷径，而不必途经马六甲海峡。瓜达尔港的开发，加强了巴基斯坦的地缘优势，进而构筑东亚、中亚、南亚之间的石油天然气运输通道。 材料二：我国企业在中巴经济走廊重大投资项目分布示意图。 师：请同学们结合学案和案例探究二，完成以下三个思考题： 1.有哪些优越条件促使中巴两国开展“一带一路”合作？ 2.中巴经济走廊对中国、巴基斯坦两国经济发展有哪些好处？ 3.小组讨论并总结陈述，请为“一带一路”沿线国家更好的开展合作提出可行性建议？ 通过中巴经济走廊，以其为主线，引到学生分析“一带一路”倡议的背景、意义、合作的重点等。 生：①巴基斯坦与我国地理位置邻近，具有优越的地缘优势。②区域经济发展不平衡，就我国而言，东西部发展不平衡。就巴基斯坦而言，经济较落后，渴望与东侧的中国、西侧发达的欧洲经济圈构建更多联系。③从资源而言，互补性强，巴基斯坦在能源、农矿产品、旅游等方面具有一定优势，渴望将资源优势转变为经济优势，而我国则拥有较先进的技术与资金支持；④历史基础深厚，古代丝绸之路曾途径我国与巴基斯坦，为当今 “一带一路”提供了丰富的经验与基础。 生：从意义上来说。 对我国：中巴经济走廊是我国西南方出海的重要通道；能有效增加我国能源的进口路径，把中东石油直接运抵我国西部腹地。 对巴基斯坦：铁路和公路建设将会带动其资源开发；承接中国的产业转移，促进其经济发展；带动瓜达尔港口的发展，加强了巴基斯坦的地缘优势。 师：所以“一带一路”对沿线各国而言，意义非凡，机遇宝贵！ 师：可以说，一带一路是一条和平之路、繁荣之路、开放之路、创新之路、文明之路。 师：一带一路的意义何止于此，请同学们观看视频《一带一路 向阳而生》第二段了解。 生：“一带一路”沿线国家彼此合作空间和潜力巨大，综合同学们的讨论和陈述，我们可以确定，未来，从以下“五通”方面深化合作，共赢的成果将更上一层楼。 政策沟通是“一带一路”倡议的重要保障; 加强政府间合作，深化利益融合，促进政治互信，达成合作新共识。 设施联通是“一带一路”倡议的优先领域；在尊重相关国家主权和安全关切的基础上，沿线国家宜加强基础设施建设规划、技术标准体系的对接，共同推进国际骨干通道建设，逐步形成连接亚洲各区域以及亚欧非之间的基础设施网络 贸易畅通是“一带一路”倡议的重点内容。宜着力研究解决投资贸易便利化问题，消除投资和贸易壁垒，构建区域内和各国良好的营商环境，积极同沿线国家和地区共同商建自由贸易区，激发释放合作潜力，做大做好合作“蛋糕”。 资金融通是“一带一路”倡议的重要支撑。深化金融合作，推进亚洲货币稳定体系、投融资体系和信用体系建设。 民心相通是“一带一路”倡议的社会根基。传承和弘扬丝绸之路友好合作精神，广泛开展文化交流、学术往来、人才交流合作、媒体合作等，为深化双多边合作奠定坚实的民意基础。 师：经过10年的发展，一带一路已取得了丰硕成果，请同学们观看视频《一带一路 向阳而生》第三段了解。 师：就我们湖北而言，积极推进长江经济带上的“一带一路”支点建设，为共建“一带一路”高质量发展同样作出了重大的荆楚贡献。 截至目前，中欧班列（武汉）累计运行51条跨境运输线路，辐射40个国家和地区、115个城市，初步形成了“联通欧洲、覆盖中亚、衔接日韩、连接东盟”的国际多式联运服务网络。 在哈萨克斯坦的戈壁上，中国电建湖北工程公司参与建设的札纳塔斯风电场，御风而行。 长江三峡承建的哈萨克斯坦图尔古孙水电站，躺在群山环抱之中，涌动的生机勾勒出人与自然一体的画卷。 中建三局二公司参建的迪拜光热光伏综合发电项目，是全球最大的光热光伏综合发电站，为迪拜32万户家庭提供绿色能源，每年减少160万吨碳排放量。 师：10年间，越来越多的湖北企业看好“一带一路”机遇，“走出去”的步伐迈得更大了！ 师：贸易之路越筑越牢。2022年，湖北与“一带一路”共建国家有贸易往来的企业数量达5369家，2023年上半年，湖北对共建国家进出口达1044亿元，增长31%。 开放之门越开越大。2023年上半年，湖北企业对“一带一路”共建国家实际投资3.6亿美元，占对外投资总额的45％。湖北建桥军团已在全球30多个国家设计建造大桥近200座。 10年风华正茂，10年风鹏正举。在这条绿色、开放、共荣的新丝路上，湖北将与共建国家一道，共绘新蓝图、共造新胜景。 师：现在我们对本节知识进行梳理。 本节，我们主要学习了两个方面的知识，经济全球化与一带一路建设。我们了解了经济全球化的概念、意义等两个方面的知识。我们还了解了一带一路倡议提出的背景，理解了对沿线国家的意义，明确了未来的合作重点，领略了取得的丰硕成果。 生：通过观看视频，了解和感受“一带一路”建设带来的丰硕成果，坚定对我国正确道路的认同，增强民族自豪感和爱国情怀，进一步增强对祖国和自己的未来的信心。 师：以上就是我们本节课的全部学习内容，请同学们下去后完成学案上的课后作业。 通过试题检测本节课的学习效果，做到学以致用，巩固学习成果。 生：独立完成随堂练习与课后作业。

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