资源简介

2024-2025学年第一学期数学教研组工作计划
(工作精进研为径 深耕不辍行致远)
工作措施
一、抓实常规管理，提升业务水平
二、加强理论学习，更新教育理念
三、深化教学研究，促进教研开展
四、进行课题研究，提高教研质量
教研领航促成长，数海扬帆拓新程。2025年秋季学期，数学教研组将进一步落实“双减”政策，紧紧围绕“赋能提质”这一工作重点，深入研读新课程标准，积极探索新的课堂教学模式，围绕各级教研工作要求，认真开展教研活动，扎实推进课堂教学研讨，努力提升教师专业素养。
一、指导思想
奋楫扬帆再出发，笃行不怠启新航。以全面提高学生的数学素养为目的，力求教研工作做到“实、广、新、细”，加强教研力度，提高教学效率。通过课题研究、校本教研、专题研讨、展示交流等方式开展研究和探索，促进我校数学教师专业发展，扎实开展教育教学工作，促进课堂教学效率的提高，实现教学质量的进一步提升。以校本教研为抓手，促进教师专业化成长。
二、工作目标
1.加强教学常规的监督和落实。及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化、规范化，促进数学教学质量的提高。
2.结合不同的形式定期开展理论学习，帮助教师们汲取更多的先进教学理论和学习更多更优的教学经验，为今后的教学工作带来许多助力。
3.经常开展丰富多彩的数学教研活动，优质课、观摩课活动、课题研究活动等，践行双减政策优化课堂教学，提升教师素养，提高教学水平。
4.通过对教学及质量进行有效的分析，满足当前的教学发展目的和要求，共同探讨建立高质量数学课堂教学模式，提高教师的课堂教学水平和学生的学习效果。
5.举行形式多样的“数学素养大赛”活动，培养学生的数学学科素养，提高学生的逻辑思维能力、创新能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、工作措施
（一）抓实常规管理，提升业务水平
1.知者行之始，行者知之成。为了更好的把握新课程标准下课堂教学的变革，数学组全体教师要在开学初，进行全册的集体备课和三说活动；并在日常的教研活动中，兼周进行集体备课，采用群策群力的方式，共同商讨教学问题，精心备好每一节课。
2.设计“学为中心”课堂。研究探讨“学为中心”的课堂设计基本框架、基本策略，学会做“学为中心”的新课堂设计，并尝试用任务驱动、合作探究、及时反馈等策略生成自己的课堂。
3.继续坚持集体备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教学设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
4、课后精心设计作业。作业设计既要在量上有所控制，更要注意“质”的精当。要求学生作业要规范整洁，教师批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范，讲评要做到勤而细，并及时督促学生订正，对学困生的作业也要及时辅导，补漏补缺，切实减轻学生的课业负担。
（二）加强理论学习，更新教育理念
1.心中有“课标”，脚下有路径。本学期，数学教研组将积极参与区小学数学学科研培活动之“共研新课标 实践新课堂”专题分享学习活动，教师们以“线上＋线下”的方式进行交流，通过对新课标核心词的深入解读，探索核心素养的落地。
2.为进一步优化“双减”下的作业设计，学校将举行“作业减负的路径重建：小学数学情智型作业设计”专题讲座。活动结对学校的教师同步参与教研，共思共进共成长。
2.继续借助“大单元教学设计”提高教师学习能力，加强课标学习、研读教材意识，实践探索核心素养落地的数学课堂教学；
3.通过小组合作、朗氏加分法进一步提高教师关注学生的意识，打造学生既能独立思考，又乐于合作交流的数学学习氛围。
（三）深化教学研究，促进教研开展
1.积极参与各级各项教学教研视导、研训等活动，组织开展好教学教研活动，引导数学教师积极参与，相互学习，促进专业成长。
２.强化重点骨干教师培养，积极参与各级教学研训活动和教学技能比赛活动。积极开展以“练习课”为主的优质课评比活动，探究以适应新课标理念评价的作业设计。
3.本着以"在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善"的学习方针，教师要多问、多听、多思，及时反思，不断总结。
4.鼓励教师多参加各类教学研讨活动，做好听课笔习心得。通过教研活动促进教师的反思，促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高，促进教师的专业成长。
（三）开展数学竞赛，培养学科素养
1.计算能力是学生学习数学的最基本能力。低年段口算比赛。为进一步落实新课标，激发学生对数学的兴趣，夯实计算基础，培养学生的数感，发展学生的思维能力，让学生“正确、迅速，灵活，合理”地进行计算，提升运算能力
2.中段数学组以“夯实基础，趣味数学”为主题的数学学科知识竞赛活动。在提高学生的计算能力、分析问题和解决问题能力的同时，更加注重培养学生归纳推理的逻辑思维能力，极大地调动了学生的参与性和探究兴趣。
3.高段组以“数学素养数智竞赛”为主题的竞赛活动。为了夯实数学学科基础，培养数学核心素养，激发学生学习数学的兴趣，营造热爱数学、钻研数学的学习氛围，
（四）进行课题研究，提高教研质量。
1.变革教研课的研讨形式，探索教研课一课多次上、一课多次评。提倡教师听课不单单是聆听，更是针对教学展开研讨，经由研讨反思，提升教学水准。
2.把控好课题研讨事宜，组织数学教师用心上好公开课、研究课以及示范课。教研组的每位成员都要紧密围绕课题研究，并依据自身需求，明确学习重点，注重学习方式，提升学习效率，努力达成：自觉学习相关理论，深入进行研究探索，认真总结经验教训，积极撰写论文，让理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一堂公开课。做好课题的研究与管理工作，增强课题研究的实际效果。
四、工作安排
九月份：
1. 教研组规划教研安排，数学教师拟定教学工作规划。
2. 各年级确定数学教学进度表。
3. 老教师带领新教师依据学段继续研习《2022版数学新课标》，各备课组每周进行一次集体备课。
4. 开展教学常规工作的检查。
十月份：
1. 组织学生进行计算能力的调研。
2. 举行上、说、评课的活动。
3. 参与县区数学组的教研活动。
4. 开展青年教师的公开课。
5. 进行专题研修活动——构建“少教多学”的课堂教学新模式。
十一月份：
1. 踊跃创作论文，参与市数学论文的评选活动。
2. 举行数学组内老师的专题座谈会。
3. 筹备数学素养文化节活动。
4. 组织数学教师开展小课题的研讨。
十二月份：
1. 举办优秀作业的展评。
2. 检查教学常规的执行状况。
3. 举行教研开放周活动，各年级召开家长会。
4. 进行教学常规检查。
一月份：
1. 各年级制定期末复习规划。
2. 组织期末测试并进行教学质量分析。
3. 书写工作总结与教学反思。
4. 进行业务常规工作检查。
5. 收集资料，召开数学教研组工作总结会议。

展开更多......

收起↑