资源简介

(共40张PPT)
聚焦课堂教学
教育教学理论
教学设计
课堂管理
教学评价
一 教育教学理论。
现代教育教学理论为我们的教学工作提供了坚实的理论基础。建构主义学习理论强调学生的主动建构和知识的情境性，这启示我们在教学中要创设真实的问题情境，引导学生积极主动地探索和构建知识。多元智能理论则让我们认识到每个学生都有不同的智能优势，我们应该因材施教，发掘每个学生的潜力。同时，我们也要紧跟课程改革的趋势和要求，深刻领会新课程标准的核心理念，以培养学生的核心素养为目标，注重学生的全面发展。
二
ONE
教学设计方面
1.多样化教学方法
2.丰富教学资源
3.设置互动环节
4.变化教学节奏
5.创新教学情境
教学设计方面
在教学设计方面，我们要科学地制定教学目标，确保目标明确、具体、可衡量(例如这节课学生要学会什么知识点，如何让学生会运用这个知识点答题）。教学内容的选择要符合学生的认知水平和兴趣爱好，贴近学生的生活实际（上课过程的举例，尽量让学生熟悉，我听徐勇老师的课就发现他课堂实例很多都是最近网络上的一些热门话题，这样就可以更加吸引学生，会有更多的学生参与到课堂当中来）。精心设计教学流程，使教学过程环环相扣、循序渐进。
（一）多样化教学方法
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1. 讲授法与讨论法结合：在讲解重要知识点后，组织学生进行小组讨论，让学生积极参与，分享自己的观点和想法。例如，在历史课上讲解完一个重大历史事件后，让学生讨论该事件的影响及对当今的启示。
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2. 演示法与实践法并用：对于一些操作性强的内容，先进行演示，然后让学生亲自实践。比如在物理实验课上，教师先演示实验步骤和注意事项，再让学生分组进行实验操作。
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3. 案例分析法：引入实际案例，让学生分析解决问题。如在法律课上，通过分析具体的法律案例，帮助学生理解法律条文的应用。
（二）丰富教学资源
1. 多媒体资源：利用图片、视频、音频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。例如在地理课上，播放各地的自然风光视频，让学生更直观地感受不同地区的地理特征。
2. 实物教具：使用实物教具，如模型、标本等，让学生更直观地了解教学内容。在生物课上，展示动植物标本和插图，有助于学生更好地认识生物的形态结构。
（三）设置互动环节
1. 提问与回答：在教学过程中适时提出问题，引导学生思考并回答。可以采用个别提问、小组抢答等形式，增加课堂的互动性。
2. 游戏与竞赛：设计与教学内容相关的游戏或竞赛活动，激发学生的学习兴趣。如在英语课上，进行单词拼写竞赛或英语接龙游戏。
3. 角色扮演：让学生通过角色扮演来体验不同的情境，加深对教学内容的理解。在思想品德课上，让学生扮演不同的角色，模拟生活中的道德困境，进行道德选择。
（四）变化教学节奏
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STEP2
STEP3
1. 快慢结合：在讲解重点难点内容时，放慢教学节奏，确保学生理解；在复习巩固或简单内容时，可以加快教学节奏，提高教学效率。
2. 动静结合：安排适当的活动时间，让学生在紧张的学习中得到放松。例如，每隔一段时间安排一次小组讨论或短暂的休息时间。
3. 难易结合：教学内容的难度要有起伏，既要有挑战性的问题，也要有相对容易的内容，让不同层次的学生都能有所收获。
（五）创新教学情境
1. 故事化情境：将教学内容以故事的形式呈现，吸引学生的注意力。比如在数学课上，通过一个有趣的数学故事引入教学内容。
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3. 生活情境：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到学习的实用性。在化学课上，讲解化学知识在日常生活中的应用。
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2. 问题情境：创设问题情境，激发学生的求知欲。如在化学学课上，提出一个有趣的科学问题，引导学生进行探究。
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三
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课堂管理
1.尊重与关爱学生
2.积极沟通与倾听
3.树立榜样
4.共同制定规则
5.明确奖惩措施
6.激发学生兴趣
7.鼓励积极参与
8.有效处理突发事件
9、持续提升自身管理能力
课堂管理
课堂管理至关重要。我们要维持良好的课堂秩序，为学生创造一个安静、有序的学习环境。当遇到突发事件时，要冷静处理，以教育引导为主，避免简单粗暴的方式。激发学生的学习兴趣是提高课堂效率的关键，可以通过采用多样化的教学方法、引入有趣的案例等方式来实现。
以下是一些提高课堂管理的建议：
1.尊重与关爱学生
尊重学生的个性、观点和感受，不歧视任何学生。让学生感受到自己在教师眼中是有价值的个体。关心学生的学习和生活，了解他们的需求和困难，及时给予帮助和支持。
（上学期就有个别学生来我办公室给我反馈说他的老师课堂上语言是阴阳他，不尊重他，事后我就找他们班的班委了解情况，大部分班委反馈这个老师平常还是关心，爱护班上同学的，但是课堂是语言上阴阳个别同学的情况也真是存在）
从这件事可以看出，老师的一言一行会给学生带来多方面的影响：
（1） 对学生情绪和心理的影响
1. 伤害学生自尊心：老师阴阳学生的语言可能会让学生感到被轻视、被否定，从而伤害他们的自尊心。长期如此，可能会导致学生缺乏自信，自我价值感降低。例如，学生可能会在课堂上不敢发言，害怕再次被老师批评或嘲讽，进而影响他们的学习积极性和参与度。
2. 引发焦虑和压力：学生可能会因为老师的不当语言而感到焦虑和压力。他们会担心自己随时可能成为老师阴阳的对象，从而在课堂上处于紧张状态，无法集中精力学习。这种焦虑和压力可能会延伸到其他方面，如影响学生的睡眠、社交等。
（2）对学生学习态度和行为的影响
1. 降低学习兴趣：如果学生在课堂上经常受到老师的负面评价，他们可能会对该学科失去兴趣。觉得学习变得无趣和痛苦，从而减少努力程度，甚至产生厌学情绪。例如，原本对某学科有一定兴趣的学生，因为老师的不当语言，可能会逐渐疏远该学科，成绩也会随之下降。
2. 影响学习行为：学生可能会模仿老师的行为方式。如果老师经常使用阴阳的语言，学生可能会在与同学相处中也采用类似的方式，导致班级氛围不和谐，影响整个班级的学习风气。同时，学生可能会对老师产生抵触情绪，不遵守课堂纪律，不完成作业等。
（3）对师生关系的影响
破坏信任关系：老师的不当语言会破坏学生对老师的信任。学生可能会觉得老师不公正、不关心他们，从而不再愿意与老师交流和沟通。这会使师生之间的距离越来越远，影响教学效果和学生的成长。
2.积极沟通与倾听
与学生保持良好的沟通，鼓励他们表达自己的想法和意见。耐心倾听学生的发言，不打断或批评他们。
用积极的语言回应学生，让他们感受到自己的声音被听到和重视。
3.树立榜样
教师自身要以身作则（不迟到，不早退，认真对待每一节课），遵守课堂纪律，言行一致。用自己的行为为学生树立良好的榜样。
展现出积极的态度、专业素养和责任心，赢得学生的尊重和信任。
4.共同制定规则
与学生一起讨论制定课堂规则，让他们参与到规则的制定过程中。这样可以增强学生对规则的认同感和遵守的自觉性。
规则要具体、明确、可操作，涵盖课堂行为、作业要求、考勤制度等方面。
5.明确奖惩措施
制定相应的奖惩措施，对遵守规则的学生给予表扬和奖励，对违反规则的学生进行适当的批评和惩罚。（任伟老师对学生要求严格是全体师生都知道的，但是平常课堂是她也会自费给学生卖一下小奖品，奖励课堂表现好的学生）
奖惩要公正、合理，让学生明白遵守规则的重要性。
6.激发学生兴趣
采用多样化的教学方法和手段，如讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣。虽然我们学生基础弱，但是你组织的各种活动他们都是很乐于参加的。
结合教学内容，引入一些有趣的案例、故事、游戏等，让课堂更加生动有趣。
7.鼓励积极参与
鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题、发表观点、参与讨论。给予学生充分的表达机会，让他们感受到自己是课堂的主人。
对学生的积极参与给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。
8.有效处理突发事件
①.保持冷静
当突发事件发生时，教师要保持冷静，不要惊慌失措或情绪激动。冷静的态度可以稳定学生的情绪，避免事态进一步扩大。
有效处理突发事件
②.及时处理
迅速判断事件的性质和严重程度，采取适当的措施进行处理。如果是小问题，可以当场解决；如果是较大的问题，需要及时与相关部门或人员联系，共同处理。
有效处理突发事件
③.事后反思
事件处理结束后，教师要进行反思，分析事件发生的原因和自己处理的过程，总结经验教训。
可以与学生一起讨论事件，引导学生从中吸取教训，提高他们应对突发事件的能力。
9、持续提升自身管理能力
①.学习课堂管理知识
阅读相关的书籍、文章，参加培训和研讨会，学习先进的课堂管理理念和方法。
与其他教师交流经验，分享课堂管理的成功案例和遇到的问题，共同探讨解决方法。
持续提升自身管理能力
②.反思与改进
定期对自己的课堂管理进行反思，总结优点和不足。针对存在的问题，制定改进计划，并在实践中不断尝试和调整。
关注学生的反馈，根据学生的意见和建议改进课堂管理方式。
持续提升自身管理能力
③.培养耐心和毅力
课堂管理是一个长期的过程，需要教师有足够的耐心和毅力。不要期望一蹴而就，要持续努力，不断提高自己的课堂管理水平。
四
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教学评价
明确评价目标
多样化评价方式
记录与跟踪评价结果
教学评价
教学评价也是教学过程中不可或缺的环节。我们要设计有效的评价方式，形成性评价可以及时反馈学生的学习进展，帮助我们调整教学策略；终结性评价则可以全面评估学生的学习成果。
教学评价融入日常教学可以从以下几个方面入手：
1.明确评价目标
在日常教学开始前，确定清晰的教学目标，同时明确与之对应的评价目标。例如，如果教学目标是让学生掌握特定的知识和技能，那么评价目标可以设定为学生能够准确地阐述相关概念、熟练地运用技能解决问题等。这样在教学过程中，就能始终围绕这些目标进行评价。
2、多样化评价方式
①课堂提问与反馈
在课堂上随机提问学生，根据不同层次的学生题文。了解他们对本节课知识的理解程度。根据学生的回答，及时给予肯定、纠正或进一步引导，让学生知道自己的思考方向是否正确。
鼓励学生提问，通过学生的问题可以了解他们的困惑点，这也是一种评价学生学习状态的方式。
多样化评价方式
②作业与练习评价
布置有针对性的作业和练习，不仅关注答案的正确性，还注重学生的解题思路、书写规范等方面。可以在作业上写下具体的评语，指出学生的优点和不足。
对于一些开放性的作业，可以组织学生进行互评，培养学生的批判性思维和合作能力。
多样化评价方式
③小组活动评价
在小组活动中，观察学生的参与度、合作能力、沟通能力等。可以制定小组评价表，让小组成员互相评价，同时教师也对各小组的整体表现进行评价。
小组活动结束后，组织小组代表进行汇报，评价学生的表达能力和对知识的掌握程度。
多样化评价方式
④ 阶段性测试
定期进行阶段性测试，检测学生对一个阶段所学知识的掌握情况。测试形式可以多样化，包括笔试、口试、实践操作等。
分析测试结果，了解学生的学习进展和存在的问题，以便及时调整教学策略。
⑤及时给予学生评价反馈
无论是课堂提问、作业批改还是测试评价，都要尽快将结果反馈给学生。让学生知道自己的表现如何，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
反馈要具体、有针对性，避免笼统的评价。例如，不要只说“做得好”，而要指出具体好在哪里，如“你的解题思路很清晰，步骤完整，这非常棒！”
2.与学生进行沟通交流
鼓励学生对评价结果提出疑问和看法，与学生进行平等的沟通交流。了解学生的学习感受和困难，共同探讨改进的方法。
根据学生的反馈，调整评价方式和教学方法，使教学更加符合学生的需求。
3.记录与跟踪评价结果
①建立学生评价档案
记录学生在日常教学中的各种评价结果，包括课堂表现、作业成绩、测试成绩等。可以使用电子档案或纸质档案，方便随时查阅。
通过评价档案，可以了解学生的学习轨迹，发现学生的进步和不足之处，为个性化教学提供依据。
记录与跟踪评价结果
②跟踪学生的学习进展
定期分析学生的评价档案，对比不同阶段的评价结果，观察学生的学习进展情况。对于进步明显的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生及时给予帮助。
根据学生的学习进展，调整教学计划和评价重点，确保教学始终围绕学生的需求进行。
记录与跟踪评价结果
总之，将教学评价融入日常教学需要教师明确评价目标、采用多样化的评价方式、及时反馈与沟通，并记录与跟踪评价结果。通过这些方法，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
尊敬的各位领导、同事们，教育之路漫漫其修远兮，让我们在今后的教学生涯不断摸索。让我们以教育教学理论为指引，不断提升教学技能与方法，强化课堂管理，将教学评价融入日常教学的每一个环节。用我们的智慧和爱心，为上饶骏华中学的每一位学生们点亮前行的明灯，共同铸就教育事业的辉煌明天。让我们携手共进，为培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代人才而努力奋斗！
谢谢

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