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人教版心理健康教育 《14.欺凌危害大》教学设计
一、教材分析
本课教材《14.欺凌危害大》旨在让学生认识到欺凌行为的危害性，理解欺凌对个体心理和身体健康的影响，以及对社会和谐的破坏作用。教材通过案例分析、角色扮演和小组讨论等多种形式，引导学生深入探讨欺凌问题，并学会如何预防和应对欺凌。
二、教学目标
1. 让学生了解欺凌的定义、类型和表现形式。 2. 培养学生识别欺凌行为的能力，并理解其对受害者和施害者的影响。 3. 引导学生掌握预防和应对欺凌的策略和方法。 4. 增强学生的同理心，培养尊重他人、反对欺凌的积极态度。
三、教学重难点
重点：理解欺凌行为的危害，掌握预防和应对欺凌的策略。 难点：如何在实际生活中识别欺凌行为，并采取有效的应对措施。
四、教学准备
1. 教学PPT，包含欺凌的定义、案例、预防和应对策略等。 2. 角色扮演卡片，用于模拟欺凌场景。 3. 小组讨论指导问题。 4. 相关视频资料，展示欺凌行为的后果。 5. 反欺凌宣传海报，用于课堂展示。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段关于欺凌的视频，引起学生对欺凌问题的关注。 教师（播放视频）：同学们，刚才的视频让我们看到了校园里一个沉重的话题——欺凌。视频中那些被欺负的同学，他们的无助和痛苦，你们感受到了吗？今天，我们就来一起深入探讨这个问题，了解欺凌的定义、类型，以及它所带来的危害。希望大家能从中学习到如何预防欺凌，以及如何在面对欺凌时采取正确的应对措施。 学生A：老师，我觉得视频里的那些行为真的很过分，被欺负的同学看起来好可怜。 教师：是的，A同学说得很对。欺凌不仅给受害者带来身心上的伤害，也会对整个校园环境造成负面影响。那么，我们首先要明确，什么是欺凌呢？ 2. 新课讲解：利用PPT展示欺凌的定义、类型和危害，引导学生讨论欺凌的影响。 教师（打开PPT）：欺凌，简单来说，就是一个人或一群人对另一个人进行持续的、恶意的攻击或排斥，导致受害者感到害怕、无助或受到伤害。欺凌可以发生在校园的任何角落，包括教室、操场、走廊，甚至是网络空间。 教师（展示PPT）：欺凌的类型有很多，包括身体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。身体欺凌就是直接的身体伤害，比如打人、推搡；言语欺凌则是通过言语侮辱、嘲笑来伤害他人；社交欺凌则是排挤、孤立受害者；而网络欺凌则是利用互联网和电子设备进行的欺凌行为。 教师：接下来，我们来讨论一下欺凌的危害。大家想想，如果一个同学长期遭受欺凌，他可能会有什么样的感受？ 学生B：他可能会感到孤独、害怕，甚至不想来学校。 学生C：还可能影响他的学习成绩和心理健康，变得自卑、抑郁。 教师：非常好，B同学和C同学都提到了很重要的点。欺凌的危害确实不容小觑，它不仅会影响受害者的学习和生活，还可能对他们的一生产生深远的影响。因此，我们每个人都应该意识到这个问题的重要性，共同努力营造一个没有欺凌的校园环境。 3. 案例分析：分组讨论教材中的欺凌案例，分析欺凌行为产生的原因和后果。 教师：现在，请大家打开课本，翻到关于欺凌案例的那一页。我们将分组讨论这些案例，分析欺凌行为产生的原因和后果。 （学生分组讨论，教师巡视并参与讨论） 教师（讨论结束后）：好的，时间到。哪一组愿意先来分享一下你们的讨论结果？ 小组代表D：我们小组讨论的是案例一，这个案例中，欺凌者因为嫉妒受害者的优秀成绩而对他进行言语攻击。我们认为，欺凌行为产生的原因主要是欺凌者内心的自卑和不平衡感。而这种行为不仅伤害了受害者的自尊心，还破坏了班级的团结氛围。 教师：D同学的分析很到位。确实，很多时候，欺凌行为都源于欺凌者内心的负面情绪，比如嫉妒、愤怒等。而这些情绪如果没有得到正确的引导和处理，就很容易转化为对他人的攻击行为。那么，我们该如何避免这种情况的发生呢？ 4. 角色扮演：学生分角色扮演欺凌场景，体验不同角色的感受，讨论如何处理。 教师：接下来，我们将通过角色扮演的方式来进一步体验欺凌场景，并讨论如何处理。 学生A：（扮演被欺凌者）我今天又迟到了，因为我家离学校太远了。每次迟到，班上的同学就会嘲笑我，说我总是找借口。 学生B：（扮演欺凌者）哈哈，看看谁又迟到了！你是不是又在找借口啊？你家那么远，怎么不早点出门呢？ 学生C：（扮演旁观者）哎，他们又开始欺负他了。我该怎么做呢？如果我站出来说话，会不会也被他们针对？ 学生D：（扮演旁观者）在这里要学习如何相互尊重和理解。欺负别人是不对的，我们应该帮助和支持彼此。 教师：刚才的表演非常生动，大家都投入了很多感情。现在，请大家分享一下自己扮演角色时的感受。 学生E（扮演受害者）：当我被欺负的时候，我感到非常无助和害怕，好像整个世界都抛弃了我。 学生F（扮演欺凌者）：其实，我在扮演欺凌者的时候，心里也很不好受。我意识到自己的行为是多么残忍和错误。 学生G（扮演旁观者）：作为旁观者，我原本以为这些事情与我无关，但现在我明白了，每个人都有责任站出来反对欺凌。 教师：非常好，大家都表达了自己的真实感受。通过角色扮演，我们更加深刻地理解了欺凌行为对受害者、欺凌者以及旁观者的影响。那么，当我们遇到欺凌行为时，应该如何处理呢？ 5. 策略分享：教师总结预防和应对欺凌的有效策略，学生进行补充。 教师：首先，我们要明确一点，面对欺凌，我们不能选择沉默或逃避。我们应该勇敢地站出来，用正确的方式去应对。 教师：比如，受害者可以及时向老师、家长或信任的人求助；欺凌者则需要认识到自己的错误，并努力改正；而旁观者则应该积极发声，为受害者提供支持和帮助。此外，我们还可以通过加强校园文化的建设，提高同学们的法律意识和道德观念，来预防和减少欺凌行为的发生。 学生H：老师，我觉得我们还可以组织一些反欺凌的宣传活动，让更多的同学了解这个问题。 教师：非常好的主意！H同学提到了宣传的重要性。确实，通过宣传和教育，我们可以让更多的人认识到欺凌的危害性，从而增强大家的防范意识和应对能力。 6. 小结：总结本课学习要点，强调反对欺凌的重要性。 教师：今天的课程就到这里了，我们讨论了校园欺凌的多种形式及其对受害者和整个校园环境的负面影响。我们强调了预防和应对欺凌的策略，包括建立积极的校园文化、鼓励学生之间的相互尊重和支持。此外，我们还学习了如何识别欺凌行为，并探讨了如何通过与老师、家长和其他学生合作来应对这些行为。 在课程的最后，我想提醒大家，反对欺凌不仅仅是学校的责任，更是我们每个人的责任。作为同学和朋友，我们要互相支持，勇敢地站出来反对欺凌行为。如果你看到或经历了欺凌，不要害怕寻求帮助。记住，你并不孤单。 请记住，我们每个人都有能力创造一个安全、友好的学习环境。让我们共同努力，让我们的校园成为一个每个人都能感到被尊重和被关爱的地方。谢谢大家的参与和努力，下课！
六、作业布置
1. 让学生撰写一篇关于欺凌的短文，描述欺凌行为的危害，并提出自己的看法。 2. 家庭作业：与家人讨论欺凌问题，收集家庭成员对欺凌的看法和建议。
七、板书设计
1. 欺凌危害大 2. 定义、类型、表现 3. 影响与后果 4. 预防与应对策略
八、教学反思
在本课教学结束后，及时反思教学方法的有效性，学生对欺凌问题的理解程度，以及他们在实际生活中应用所学知识的能力。同时，考虑如何进一步提高学生对欺凌问题的敏感度和应对能力，以及如何在未来的教学中更好地结合实际案例，增强教学的实践性和针对性。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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