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人教版四上心理健康教育教学设计
课题 《夸张想想想》 类型 新授课 课时 1课时
一、教材分析
本课《夸张想想想》选自人教版四年级上册心理健康教育教材。本课旨在通过夸张的想象活动，引导学生认识和理解夸张思维的特点，学会在适当的情境中运用夸张想象来调节情绪，增强创造力和想象力。
二、教学目标
1. 让学生理解夸张想象的概念及其在生活中的应用。 2. 培养学生的想象力和创造力。 3. 引导学生学会在适当的情境中运用夸张想象来调节情绪。 4. 增强学生对心理健康重要性的认识。
三、教学重难点
重点：理解夸张想象的概念及其积极作用。 难点：如何在实际生活中恰当运用夸张想象来解决问题和调节情绪。
四、教学工具
1. 多媒体课件，展示夸张想象的实例。 2. 实物或图片，用于引导学生进行夸张想象练习。 3. 心理健康教育相关书籍，供学生课后阅读。
五、教学活动
1. 导入：通过一个夸张想象的小故事吸引学生的兴趣。 教师：同学们，今天老师给大家带来了一个特别有趣的小故事，希望大家能认真听，然后我们一起进入今天的课程。 教师：从前，在一个遥远的国度里，有一座山，这座山可不一般，它高耸入云，比天空还要高出一大截。山上的树木不是普通的树木，它们是用巧克力做的，每到秋天，这些树就会结出五彩斑斓的糖果果实。而山脚下，流淌着一条清澈见底的小河，但这条小河的水不是水，而是甜甜的牛奶。每当夜幕降临，山上的星星会一颗接一颗地掉下来，落在河里，变成了一颗颗闪闪发光的宝石。 学生A：：哇，老师，那个国度听起来太神奇了！ 学生B：是啊，巧克力树和牛奶河，简直像童话世界一样！ 教师：：没错，同学们，这就是夸张想象的魅力。通过夸张的手法，我们可以创造出超越现实的奇妙世界。那么，今天我们就来学习‘夸张想象’，看看它在我们的生活和学习中有什么作用。 2. 新课讲解：利用多媒体展示夸张想象的定义和例子，引导学生讨论夸张想象的用途。 教师：首先，我们来看一下夸张想象的定义。夸张想象，就是在原有事物或概念的基础上，通过超出或违反范围、程度等方面的惯常情形，进行艺术性的扩大或缩小，以达到增强表达效果的目的。 教师（展示图片）：比如这张图片，一只蚂蚁站在一片叶子上，看起来就像站在一艘巨大的帆船上。这就是运用了夸张想象的手法，让原本微小的蚂蚁显得特别英勇和壮观。 学生C：老师，我明白了，夸张想象就是让事物变得不同寻常，对吧？ 教师：非常正确，夸张想象就是要打破常规，让事物变得更有趣、更吸引人。那么，大家想一想，夸张想象在我们的生活中有哪些用途呢？ 学生D：可以用来编故事，让故事更加精彩。 学生E：还可以用在广告里，让产品看起来更吸引人。 教师：非常好，同学们说得很对。夸张想象不仅可以让我们的作品更加生动有趣，还能帮助我们更好地表达自己的想法和情感。 3. 活动实践：分组进行夸张想象练习，每组用夸张的方式描述一个日常物品或场景。 教师：接下来，我们来进行一个分组活动。大家分成四个小组，每个小组选择一个日常物品或场景，然后用夸张想象的方式进行描述。比如，你们可以选择一支笔、一张桌子或者一个下雨天等等。时间限制为十分钟，然后每个小组派代表上台分享。 小组A代表：我们组选择的是一支笔。这支笔可不是普通的笔，它拥有神奇的魔力。当你用它写字时，字迹会自动变成金色的，而且每写下一个字，都会散发出淡淡的香味，让人心旷神怡。更神奇的是，这支笔还能根据你的心情变化颜色，当你开心时，它会变成鲜艳的红色；当你悲伤时，它会变成温柔的蓝色。 小组B代表：我们组选择的是一张桌子。这张桌子超级大，简直可以当作一个小型足球场。它不仅面积大，还拥有各种神奇的功能。比如，它可以自动感应你的需求，为你提供美食、饮料和书籍；它还可以根据你的坐姿调整高度和角度，保护你的脊椎健康。最神奇的是，这张桌子还能变成一艘飞船，带你遨游宇宙。 小组C代表：我们组选择的场景是一个下雨天。但这个下雨天可不是普通的下雨天，它是一个充满魔幻色彩的雨天。天空中飘落的不是普通的雨滴，而是一颗颗晶莹剔透的糖果。街道上，人们撑起的不是普通的雨伞，而是一朵朵五彩斑斓的蘑菇伞，它们不仅能遮雨，还能散发出迷人的香气。最神奇的是，雨停之后，地面上会留下一条条彩虹般的糖果小径，引领着人们走向一个个奇妙的冒险。 小组D代表：我们组选择的物品是一盏台灯。这盏台灯可不是普通的台灯，它拥有神奇的魔力。当你打开它时，灯光会照亮整个房间，而且每束光线都充满了温暖和舒适。更神奇的是，这盏台灯能够根据你的心情变化亮度和颜色，当你感到孤独时，它会发出柔和的橙色光芒，让你感到温馨；当你需要集中精神时，它会发出明亮的白光，让你头脑清醒。最不可思议的是，这盏台灯还能播放美妙的音乐，让你在阅读或工作时感到愉悦和放松。 4. 分享与讨论：每组分享自己的夸张想象，并讨论其在生活中的应用。 教师：刚才听了大家的分享，老师觉得每个小组的夸张想象都非常精彩。那么，我们来讨论一下，这些夸张想象在我们的生活中有哪些实际应用呢？ 学生F：我觉得夸张想象可以用在文学创作中，让故事更加引人入胜。 学生G：还可以用在设计中，比如设计一些有趣的玩具或者装饰品。 教师：很好，同学们说得很全面。夸张想象不仅可以激发我们的创造力，还能让我们的作品更加具有吸引力和感染力。那么，大家在生活中有没有遇到过哪些运用了夸张想象的事物呢？ 学生H：老师，我曾经在一家主题餐厅里看到过很多夸张的装饰。比如，巨大的汉堡模型和超现实的餐具，让人仿佛置身于一个童话世界。 学生I：对了，还有那些广告。有些广告为了突出产品的特点，会用夸张的手法来表现，比如把清洁力超强的洗洁精描绘成能瞬间让污渍消失的魔法。 学生J：我想到的是动漫和漫画。很多动漫角色都有夸张的身体特征，比如大眼睛和小嘴巴，这样不仅让角色显得更有个性，还能表达出更丰富的情感。 教师：大家说得非常好。夸张想象在我们的生活中无处不在，它不仅丰富了我们的艺术创作，还让我们的生活变得更加有趣。 5. 总结：教师总结夸张想象的意义，并强调其在心理健康中的作用。 教师：通过今天的课程，我们学习了夸张想象的定义、用途以及实际应用。夸张想象不仅是一种艺术创作手法，更是一种思维方式。它让我们敢于打破常规、勇于创新，从而创造出更加丰富多彩的世界。 教师：同时，夸张想象在心理健康方面也起着重要的作用。它可以帮助我们释放压力、缓解焦虑，让我们在忙碌的生活中找到一丝乐趣和轻松。所以，同学们在日常生活中可以多运用夸张想象的手法，让自己的生活更加美好和有趣。 学生H：老师，我觉得夸张想象真的很有用，以后我要多试试。 教师：非常好，老师相信你们一定能运用夸张想象创造出更加精彩的作品和生活。今天的课程就到这里结束了，再见。
六、作业布置
1. 让学生在家中找一个物品，用夸张的方式描述它，并思考这种描述如何帮助自己或他人。 2. 阅读心理健康教育相关资料，准备下节课的分享。
七、板书设计
课题：夸张想想想 夸张想象的定义 实例展示
八、教学反思
1. 学生是否理解了夸张想象的概念。 2. 学生在活动中的参与度和创造性表现。 3. 教学方法是否有效促进了学生对夸张想象的掌握。 4. 如何改进教学策略，以便更好地帮助学生将夸张想象应用于实际生活中。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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