资源简介

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人教版四上心理健康教育教学设计
课题 《优劣不绝对》 类型 新授课 课时 1课时
一、教材分析
本课教材旨在帮助学生认识到每个人都有自己的优点和不足，优劣并非绝对，而是相对的。通过讨论和活动，学生能够学会欣赏自己和他人的长处，同时理解并接受自己的不足。
二、教学目标
1. 让学生理解优劣的相对性，认识到每个人都有独特的价值。 2. 培养学生的自我认识能力，学会自我肯定。 3. 引导学生学会欣赏他人的优点，培养良好的人际关系。 4. 增强学生的自信心和抗挫折能力。
三、教学重难点
重点：理解优劣的相对性，学会欣赏自己和他人的优点。 难点：如何引导学生正确看待自己的不足，并转化为前进的动力。
四、教学工具
1. 多媒体课件，展示不同人物的优缺点案例。 2. 心理测试问卷，帮助学生自我评估。 3. 实物投影仪，展示学生作品，进行优点分享。
五、教学活动
1. 引入讨论：通过分享名人故事，讨论优劣的相对性。 教师：同学们，大家好！今天，我们将开始一堂特别的课程，主题是“优劣的相对性”。在开始之前，我想先和大家分享一个有趣的名人故事。大家知道吗，乔布斯，苹果公司的创始人之一，他的一生充满了传奇色彩。但你们知道吗？乔布斯在年轻时曾被自己创立的公司解雇，这对很多人来说可能是巨大的打击，但他却从中看到了新的机会，最终创立了皮克斯动画工作室，并再次回到苹果，带领它走向巅峰。 学生A：哇，真的吗？我一直以为他一直都是一帆风顺的。 教师：没错，这就是我想说的。在人生的旅途中，我们常常会面临各种挑战和困难，这些看似是劣势的时刻，往往能激发我们内在的潜力，让我们发现新的自我。那么，同学们，你们觉得“优劣”是绝对的，还是相对的呢？ 学生B：我觉得应该是相对的。就像乔布斯那样，被解雇看似是坏事，但他却因此有了更大的成就。 学生C：我也同意。有时候，我们认为的缺点，在某种情境下可能会变成优点。 教师：非常好！你们已经抓住了这个讨论的核心。优劣并不是固定不变的，它们会随着时间、环境和我们的心态而发生变化。那么，接下来，我们就来更深入地探讨一下这个话题。 2. 分组活动：学生分组讨论并列举自己和同学的优点和不足。 教师：现在，请大家按照座位分成几个小组，每组5-6人。在接下来的时间里，我希望你们能够在小组内展开讨论，每个人都要列举出自己的三个优点和三个不足，同时也要尝试为小组内的其他同学指出他们的优点和不足。记住，我们的目标是相互了解，共同进步，而不是互相指责。 学生D：我觉得我很善于倾听，能够耐心听别人说话。但是，我有时候太犹豫了，做决定不够果断。 学生E：D，你真的很会安慰人，每次我难过的时候你都能让我心情好起来。不过，我觉得你有时候可以更加自信一些，你的能力其实很强。 学生F：我擅长数学，解题速度很快。但是，我的语文成绩不太好，尤其是作文。 学生G：F，你的数学天赋真的很让人羡慕。至于作文嘛，我们可以一起练习，我相信你会有进步的。还有，你也很乐于助人，经常帮同学解答难题。 3. 角色扮演：模拟不同情境，让学生体验不同角色的优点和挑战。 教师：好了，同学们，经过刚才的分组讨论，我相信大家对自己和同学都有了更深入的认识。接下来，我们将进行角色扮演活动。我会给出几个不同的情境，每个小组需要选择其中一个情境进行模拟，并分配角色进行表演。通过这个活动，我希望大家能够亲身体验到不同角色的优点和挑战。 情境一：团队合作完成一个项目 学生D（项目经理）：负责协调团队工作，确保项目按时完成。 学生E（技术专家）：负责解决技术难题。 其他成员：分别担任设计师、文案等角色。 （在表演过程中，学生们遇到了各种挑战，如意见不合、时间紧迫等，但通过相互沟通和协作，最终成功完成了项目。） 情境二：面对挫折和失败 学生F（主角）：在一次比赛中失利，心情低落。 学生G（朋友）：给予F安慰和鼓励，帮助他重新振作。 （在表演中，学生们深刻体会到了面对挫折时的无助和痛苦，但也感受到了来自朋友的支持和温暖。） 4. 心理测试：进行自我认识的心理测试，引导学生自我反思。 教师：最后，我们将进行一项心理测试。这个测试旨在帮助大家更深入地了解自己，发现自己的优点和不足。请大家认真阅读题目，根据自己的实际情况进行选择。（分发心理测试问卷，学生开始认真填写。） 心理测试问卷示例： 1. 你认为自己在哪些方面做得最好？ 2. 你觉得自己在哪些方面还需要改进？ 3. 当遇到困难时，你通常会怎么做？ 4. 你最欣赏自己的哪个品质？ 教师：通过今天的课程和活动，我相信大家对自己的优缺点有了更清晰的认识。记住，优劣是相对的，它们会随着时间和环境的变化而发生变化。我们要做的是不断学习和成长，努力发挥自己的优点，克服自己的不足。同时，也要学会欣赏他人的优点，尊重他人的不同。这样，我们才能成为一个更加完整和优秀的人。
六、作业布置
1. 让学生回家后与家人一起讨论家庭成员的优点和不足。 2. 写一篇日记，记录自己一天中发现的自己的优点和需要改进的地方。 3. 准备一个关于自己优点的小演讲，下节课进行分享。
七、板书设计
板书主题：优劣不绝对 优劣的相对性 自我认识与欣赏 他人优点的欣赏 自信与抗挫折
八、教学反思
在本节课结束后，及时反思教学方法是否有效，学生是否能够真正理解优劣的相对性，并在实际生活中运用。同时，教师需要考虑如何进一步激发学生的自我认识和欣赏他人的能力，以及如何帮助学生将不足转化为成长的动力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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