资源简介

(共33张PPT)
感受化学魅力
探寻化学之美
步入化学殿堂
第一单元
单元知识复习
目
录
CONTENTS
1
掌握物理变化和化学变化的本质区别，明确化学变化的本质特征
2
熟练掌握物品的取用、物质的加热、仪器的连接与洗涤等基本实验操作技能
3
通过复习进一步了解化学探究的过程
感受化学魅力
探寻化学之美
重点：物理变化和化学变化，基本实验操作技能
难点：建立宏观与微观相联系的思维方式
知识网络
步入化学殿堂
化学真奇妙
体验化学探究
走进化学实验室
化学改变了世界
物质的变化与性质
物理、化学变化
物理、化学性质
基本特征
伴随现象
物质构成的奥秘：由分子原子等微粒构成
基本环节:提出问题、形成假设、设计实验、获取证据等
对活动进行反思
认识化学实验室、实验仪器
实验室安全规则
基本化学实验技能
化学试剂的取用
物质的加热
仪器的连接与洗涤
化学真奇妙
01
知识清单
1.什么是化学:
是在 、 水平上研究物质 、 性质、转化及其应用的一门基础科学。
2.化学的作用:
(1)生产化肥与农药,增加粮食产量。
(2)合成各种药物,保障人体健康。
(3)开发新能源和新材料,改善人类的生存条件。
(4)综合利用自然资源和保护环境,使人类生活得更美好。
原子
分子
组成
结构
物理变化与化学变化的区别与联系
物理变化 化学变化
概念
本质区别
伴随现象
举例
区分依据 联系 没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
没有新物质生成
有新物质生成
状态、形状的改变
常伴随发光、放热、颜色变化、生成气体、生成沉淀等
水的三态变化
镁条燃烧
有没有新物质生成
化学变化与物理变化往往同时发生，在化学变化中，同时发生物理变化；在物理变化中，不一定发生化学变化
（1）如何理解“新物质”？
（2）物质发生化学变化不但生成新物质，还会伴随着能量的变化，这种能量变化通常表现为热能、光能和电能的释放或吸收。有发光、放热等现象发生的一定是化学变化吗
微思考
新物质指的是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
不一定，比如灯泡通电，虽然发光、发热但没有生成新物质，不是化学变化。
物理性质与化学性质的区别与联系
物理性质 化学性质
概念
内容
性质确定
叙述 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质
物质在化学变化中表现出来的性质
颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性等
可燃性、稳定性、氧化性、还原性、腐蚀性、酸碱性等
器官感知或仪器测定
必须通过化学变化才能表现出来
在叙述物质的性质时一般会有“能”“易”“难”“会”等词语
世界万物都是由极其微小的粒子（ _____、_____等）构成的。晶莹的水滴是由大量的 聚集而成的，水分子里的 和 是按一定的角度排列而成。氢气球中氢气是由大量 聚集成的，氢分子是由 自相结合而成。急救病人的氧气是由大量的 聚集而成的，氧分子是由 自相结合而成。由此可知，不同的原子可以相互结合，同种原子也可自相结合。
分子
原子
H2O
H
H
O
O
H2
O2
H2O
H
O
H2
O2
物质构成的奥秘
（1）金刚石和石墨都是由碳原子构成的物质，为什么性质差异巨大？
微思考
性质差异的原因：碳原子之间形成的不同的化学结构决定的（即碳原子的排列方式不同）
体验化学探究
02
知识清单
1.科学探究的一般步骤：
_________→___________→设计并实施实验方案、_________→形成结论→___________→表达与交流等。
2. 科学探究的重要途径：_________ 。
提出问题
形成假设
获取证据
反思与评价
化学实验
蜡烛是什么状态下燃烧的，产物是什么？
微思考
蜡烛是气态下燃烧，燃烧的产物是水和二氧化碳
走进化学实验室
03
知识清单
1.说出下列仪器的名称、用途及其使用的注意事项。
2.药品的使用原则
(1)“三不”原则：不要 ；不要 ；不要 。
(2)节约原则：严格按照实验规定的用量取用药品；若没有说明用量，一般应按最少量取用：液体取 mL，粉末状固体只需 。
(3)处理原则：实验剩余的药品不要 ，也不要__________,更不能____________,要放入 。
用手接触药品
把鼻孔凑到容器口闻药品气味
品尝药品
1-2
铺满试管底部
放回原瓶
随意丢弃
带出实验室
指定容器内
3.固体、液体试剂的取用
药匙
纸槽
试管倾斜
将药品送入试管中下部，最后直立起试管
镊子
试管横放
用镊子把药品放入试管口，然后把试管慢慢竖立起来
3.固体、液体试剂的取用
细口瓶瓶口与试管口紧靠着（防止液体流到试管外）
瓶塞倒放在桌面上
（防止污染药品）
标签对着手心
试管倾斜，便于倾倒液体
胶头滴管垂悬在试管口上方
4.酒精灯的使用
温度最高
温度最低
不超过2/3，不少于1/3
4.液体加热
试管内液体不超过试管容积的1/3
试管夹加持在离试管口约1/3处
将试管液体部分小幅度上下来回移动进行预热
1／3
1／3
45o
试管倾斜约45o
用酒精灯外焰部分进行加热
5.固体加热
固体药品要平铺在试管底部
试管口略向下倾斜
移动酒精灯均匀加热试管，进行预热
铁夹应夹持在试管的中上部（或离试管口的1/3处）
连接安装仪器装置的一般顺序为自左而右,从下向上
1.加热时，试管外壁有水
2.加热时，试管没有预热
3.加热时，试管底部与灯芯接触
4.加热固体时，试管口没有略向下倾斜
5.刚加热完试管立即用冷水冲洗（骤冷）
6.用排水法收集氧气结束后先熄灭了酒精灯
（水倒吸入试管使试管炸裂）
造成试管炸裂的原因？
微思考
6.仪器的连接与气密性的检验
（1）①把玻璃管插入带孔橡皮塞(
图1):先把玻璃管口_________,然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动插入。
②连接玻璃管和胶皮管(图2):先把玻璃管口__________,然后稍稍用力即可将玻璃管插入胶皮管。
③在容器口塞橡胶塞(图3):应把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口。切不可_________________________________,以免压破容器。
(2)检查装置气密性。把导管的一端浸入水中,用
手紧握试管,导管口__________,说明装置不漏气。
用水润湿
用水润湿
把容器放在桌上使劲塞进橡胶塞
有气泡冒出
7.仪器的洗涤
洗涤干净的标准：在仪器内壁水既不聚成水滴，也不成股流下。
将试管刷轻轻转动或上下移动
洗涤后液体倒入废液缸
试管内附有不易用水洗去的油污时，可用热的纯碱溶液或洗衣粉洗去，再用清水冲洗干净
试管内附有难溶性固体（氧化物或盐等）时，可用稀盐酸洗去，再用清水冲洗干净。
(1)是否容易造成人身伤害,如稀释浓硫酸时,若将水倒入浓硫酸中,
酸液外溅,易对人体造成伤害;给试管中的固体加热,试管口应略向
下倾斜,以防止生成的水蒸气冷凝后回流而使试管炸裂。
(2)是否容易导致试剂污染,如取用液体时,瓶塞正放会污染瓶中试剂。
(3)是否容易对仪器造成损伤,如取用块状固体时,药品竖直放入试管中,易造成试管底部破裂。
(4)是否对实验结果造成影响,如读量筒中液体体积时,俯视易使结果偏大,仰视易使结果偏小。
判断一个实验操作是否正确的依据
微思考
1.下列古代文明或工艺一定包含化学变化的是(　　)
A．在甲骨上刻文字 B．指南针指引航海
C．用泥土烧制陶瓷 D．用石块修筑长城
C
课堂达标
2.下列词句中蕴含化学变化的(　　)
A．木已成舟
B．只要功夫深，铁杵磨成针
C．百炼成钢
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开
C
课堂达标
3.化学反应不仅生成新物质，还伴随着能量变化，下列通过化学反应提供能量的是(　　)
A．灯泡发光 B．风力发电
C．太阳能供热 D．蓄电池放电
D
课堂达标
4.化学科学的发展为人类提供了更多的生活、生产资料,下面做法利用了化学变化的是 (　　)
A.工业上分离液态空气得到氧气、氮气
B.工匠熔化玻璃吹制各种容器
C.大棚蔬菜生产施用二氧化碳气体提高产量
D.海员蒸馏海水获取淡水
C
课堂达标
5.下列事实中,利用物质化学性质的是 (　　)
A.干冰用于人工降雨　　　B.汽油作燃料
C.铜作导线 D.石墨用于制铅笔
B
课堂达标
6.小丽捡到一枚白色鹅卵石,这会不会是大理石呢 将其放在食醋中,有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中,没有应用的科学方法是　(　　)
A.猜想　　　B.实验　　　C.推理　　　D.归纳
D
课堂达标
7.下列实验操作中,正确的是　(　　)
C
课堂达标
8.下列实验操作中不正确的是（ ）
A．倾倒液体 B．点燃酒精灯
C．检查装置的气密性 D．加热液体
D
课堂达标
9.下列实验操作符合操作规范和实验室安全规则要求的是(　　)
A．为了便于观察，给试管加热时，试管口应对着自己
B．为了证明一瓶药品是蔗糖还是食盐，可品尝其味道
C．实验室用剩的药品，不能放回原瓶，但可丢入垃圾堆中
D．取用液体药品时，要先取下瓶塞，倒放在桌面上，然后手心对着标签拿起试剂瓶
D
课堂达标
10.可用推拉注射器活塞的方法检查图中装置的气密性。当缓慢向外拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到（　　）
A．长颈漏斗下端口产生气泡
B．瓶中液面明显上升
C．长颈漏斗的导管内液面上升
D．活塞应该推不动
A
课堂达标
11.选择仪器下方的字母填写在相应横线上：
(1)用来吸取和滴加少量液体的仪器是 ；
(2)可以直接加热的仪器是 ；
(3)用作量度一定量液体体积的仪器是 ；
(4)实验室常用的加热仪器是 。
g
课堂达标
a b c d e f g h
d
c
h
12.取一段用砂纸打磨过的镁带用坩埚钳夹住，在酒精灯上点燃，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成的氧化镁是一种白色的固体粉末。根据上述有关镁的叙述回答下列问题：
（1）镁带在空气中燃烧，由______________生成________ （填物质的颜色、状态），该过程发生了_____变化；
（2）镁带燃烧时的明显现象是______________。
银白色固体
课堂达标
白色固体
化学
剧烈燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，放出大量的热

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