资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 通用技术 年级 高一 学期 全册
课题 开环控制系统与闭环控制系统的区别
教科书 书 名：通用技术《技术与设计2》出版社：地质出版社 出版日期：2019年8月
教学目标
深入理解开环控制和闭环控制工作的过程。知道开环控制和闭环控制的区别。能够利用开环控制和闭环控制的区别正确判断日常生活中常见控制实例的类别。
教学内容
教学重点：比较开环控制系统和闭环控制系统的区别。教学难点：开环控制与闭环控制的正确判断。重点难点突破策略：通过亲身体会两种控制的过程，总结出开环控制和闭环控制的区别。
教学过程
以亲身体验的方式，让每个学习者都参与完成两个游戏：在A4白纸上画一个椭圆框和几个方格，让我们都来做一回小画家。第一次：闭眼画人脸（椭圆框内画上眉毛、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴）、方框内落款签署自己的姓名。
向大家展示我个人第一次闭眼画作，并让大家也欣赏一下自己的作品并做出评价。第二次：睁眼画人脸（椭圆框内画上眉毛、眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴）、方框内落款签署自己的姓名。向大家展示我个人第二次睁眼画作，并与第一次进行比较，对比两次画作的区别。并且让大家也欣赏一下自己的睁眼画作，然后与第一次闭眼画作进行比较，区别在哪里？分析产生的原因。闭眼作画的控制过程方框图 睁眼作画的控制过程方框图 【课后练习】
设计的原因:百闻不如一见，百见不如一干。我想通过让每个人亲身参与闭眼、睁眼作画的两个游戏，来活跃课堂气氛，更重要的是能够让每个学习者印象深刻的体验到两种控制系统完整的控制过程，同时也能印象深刻地感知到两种控制的区别，有助于学习者对开环控制和闭环控制的正确分辨，有效的突破难点。
特别说明:这里我会全程参与闭眼、睁眼作画的两个游戏，因为老师不仅要起到引导者的作用，还应起到合作者的作用。只有深入到学生中间，与学生一起学习，才能了解学生所需，才能知晓学生的困惑所在，这样的教学将会更有针对性、实效性。老师与学生合作学习，还能拉近师生之间的距离。
向大家展示我个人闭眼画作，也会起到活跃课堂气氛的作用，这里大概率会被嘲讽一番。当然，回头看看自己的画作，可能要自嘲。。。。。。这里顺势引入第二次游戏
所作的画
闭眼作画
笔的轨迹
手
大脑
大脑接收到任务要闭眼作画，命令我们手去执行，我们的手是去执行了，但是执行的结果怎么样是一点不清楚。在这整个控制过程中，没有反馈环节，不能对控制结果加以修正、调节，是个单程的控制流向，这种控制，称为开环控制。
所作的画
睁眼作画
笔的轨迹
手
大脑
眼睛
然后，我们再来回顾一下睁眼作画的过程，大脑接到任务睁眼作画，命令手去执行，不同的是，这时我们的眼睛能够时刻将手的位置及时反馈给大脑，使得大脑准确精细地调整手去画好画，控制过程中有反馈环节，通过眼睛可以将控制结果反馈给大脑，控制流向形成闭合回路。这种控制称为闭环控制。
开环控制与闭环控制根本区别
开环控制没有反馈，闭环控制能够将控制的结果反馈回来与希望值进行比较，并根据它们的误差及时调整控制作用的过程。
练一练：
我们平时骑自行车上学，是开环控制还是闭环控制？ 为什么？
我们洗手时，调节水龙头出水量的大小，是开环控制还是闭环控制？为什么？
投掷飞镖，是开环控制还是闭环控制？为什么？
打开电灯开关，是开环控制还是闭环控制？为什么？
用心观察生活，做一个生活中的有心人：
根据我们学到的知识，
你能找到生活中的控制系统，判断它是开环控制还是闭环控制，并能说明其工作原理吗？

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