资源简介

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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《放大镜》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、选择题1．用圆形鱼缸养鱼，从侧面观赏鱼缸内的鱼，看到的那条鱼应该（ ）。A．比实际的鱼小 B．比实际的鱼大 C．没有变化2．下列透明的物体中具有放大作用的是（ ）。A．长方体玻璃杯B．圆柱形空玻璃杯C．装满水的圆柱形玻璃杯3．科学家（ ）设计并制造出能增进视力的眼镜。A．牛顿 B．格罗斯泰斯特 C．袁隆平 D．培根4．放大镜的放大倍数变大了，那么观察范围就会（ ）。A．变大 B．变小 C．不变5．下列是从侧面观察到的透明玻璃，具有最佳放大功能的是（ ）。6．在放大镜下可以看到彩屏的荧光点是由（ ）三色组成的。A．红、绿、蓝 B．红、黄、蓝 C．红、白、绿7．用以矫正近视眼的近视镜是（ ）。A．凹透镜 B．凹面镜 C．凸透镜 D．凸面镜8．笑笑的爷爷正在用放大镜看报纸，和放大镜具有相同特点的是（ ）。A．老花眼镜片 B．近视眼镜片 C．公路转角镜二、填空题9．放大镜的镜片又叫（______），其特点为（______），生活中用到放大镜的是（______）。10．放大镜的特点是_________、_________，所以也叫_________。11．放大镜下看到的面积或区域叫做透镜的_____________。12．（______）是我们在科学学习中经常用到的工具，这种工具也叫（______），具有放大物体的功能。13．放大镜的放大倍数越大，我们能看到的范围就越________。14．放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具，也叫（______），它的特点是中间（______）， 边缘（______）。放大镜在我们的（______）、（______）、（______）中被广泛使用。15．放大镜的放大倍数和（______）没有关系，和（______）有关。放大镜的（______），由此推断：（______）放大倍数最大。16．放大镜镜片的特点是（______）。只要具有镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶等），就同样具有的（______）功能。三、判断题17．我们利用放大镜，可以观察到新冠肺炎病毒。（______）18．圆柱形和球形的透明器皿装水也有放大功能。（______）19．刘军说露珠也可以做放大镜用，因为它和放大镜一样，中间厚边缘薄而且透明。（______）20．在一定的范围内，放大镜离物体越远，放得越大。（_____）21．放大镜不但能将物体放大，而且还能让我们观察到一些平时看不见得细节。（______）四、简答题22．刘丽在做探索铁生锈的原因实验时，她选取的实验材料是试管、铁钉、水、食油等。当她把铁钉的一半没入水中或食用油中时， 发现铁钉没入水中或油中的部分比没有没入的部分粗了一些， 请你用学过的知识解释这一现象发生的原因。如何正确的使用放大镜？五、实验题24．请你从下面提供的材料中选出合适的，设计并制作出一个经济、便携的放大镜。你可以选择的材料：圆底烧瓶、烧杯、水、塑料保鲜膜、透明塑料片、黑色卡纸、白色卡纸、饮料瓶、胶头滴管（1）我想选择制作放大镜的材料是 。（2）我想这样来制作放大镜：（画图十文字呈现制作过程）（3）我能这样解释制作的原理： 。六、综合题25．下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到的现象，根据要求回答问题（1）图中的放大镜又叫（______） 镜，它的特点是中间（______），边缘（______）。（2）图中放大倍数较大的是放大镜（______） ，视野较大的是放大镜（______）。（3）把两个放大镜上下组合起来，放大效果明显提高，这就是早期的（______）镜，它的发明进一步拓宽了人类的视野。（4）太阳光经过放大镜时会（______）光线（填“会聚”或“发散”）。参考答案1．B2．C3．D4．B5．D6．A7．A8．A9．凸透镜 中间厚，边缘薄 近视镜10．中间厚 边缘薄 凸透镜11．视野12．放大镜 凸透镜13．小14．凸透镜 厚 薄 生活 工作 学习15．镜片的直径 镜片的凸度 凸起程度越大，放大的倍数也越大 球形的透明物16．透明和中间厚（凸起）、边缘薄 放大17．×18．√19．√20．√21．√22．答：试管是透明管状的当它装入水或食用油等透明液体后，从侧面看中间厚，边缘薄，具有放大物体图像的功能，所以铁钉没入液体中的部分比没有没入的部分看上去粗一些。23．答：方法一：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直到图像大而清楚。方法二：把放大镜放在眼睛前，移动物体，直到图像大而清楚。24．（1）选择什么材料要根据制作方案来确定。（2）（图略）方案一：选择圆底烧瓶（或烧杯），在其中加入水，从容器的侧面去观察物体。方案二：选择透明塑料片、水和胶头滴管。用胶头滴管取水后滴到透明塑料片上，形成一个小水滴，透过小水滴去观察物体。（3）凡是和放大镜镜片有着相同结构特点的器皿，都具有放大物体图像的功能。25．凸透 厚 薄 B A 显微 会聚
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科学
教科版六年级上册
第一单元 微小世界
1.放大镜
1. 放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2. 放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
1. 能正确使用放大镜观察物体。
2. 在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3. 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
1. 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2. 表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
1. 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2. 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
教学目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
新知导入
单元概要
在我们的感觉器官中，眼睛能收集到比其他感官更丰富的信息，尽管如此，人的最高视力也只能看清楚约0.1毫米大小的微小物体。我们用肉眼看不到的微小世界是什么样的呢 它们能告诉我们哪些自然界的奥秘 它们与我们的生活有着怎样的关系
新知导入
在这个单元，我们将了解人类观察工具的发展历程，并使用放大镜、显微镜不断扩展我们的视野，从微小的物体到生物的细胞，再到水中微小的生物，去发现微小世界的奇妙。
新知导入
花太小了，看不清楚，怎么办？
新知导入
东西太小，看不清，怎样能将物体放大呢？
放大镜
新知导入
哪些场合需要用到放大镜？
新知导入
老人看书、读报
新知导入
观察植物的花、种子、病虫害等
新知导入
研究文物、检验玉石珠宝
新知导入
公安人员观察证物和指纹
新知导入
放大镜
老人看书、读报
检验玉石珠宝
考古工作者研究文物
公安人员
观察现场找到的纤维和指纹
拆除
危险品
动物学家观察昆虫
精密仪器修理工
农业科技人员
观察植物的花、种子
观察病虫害
放大镜在生产、生活、学习和科研中的应用
新知导入
镜框
镜柄
镜片
镜 架
放大镜是人们常用到的观察工具之一。
人们在生产、生活、学习和科研中经常用到放大镜帮助观察
聚 焦
新知导入
正确使用放大镜：
将放大镜移动一定的位置，使眼睛能过看到清晰而放大的图像为止。
观察方法一：
观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直到图像大而清楚。
观察方法二：
把放大镜移至眼前，移动物体，直到图像大而清楚。
新知导入
使用放大镜的注意事项
1、不要用手指直接触摸镜片
2、避免镜片与尖锐物体接触
3、不要在强光下对着自己的皮肤防止灼伤或者对着易燃物品引起火灾
聚焦
新知导入
放大镜的镜片有什么特点？
注意:
放大物体图像，不是放大物体,因为物体没变大。
肉眼看到的电视机屏幕
新知导入
图像是由色彩点组成的
放大镜下的屏幕
新知导入
新知导入
像放大镜这样中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。凸透镜至少有一面制成球面，亦可两面都制成球面，起到放大图像的作用。它们的放大倍数不一样。
新知讲解
放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？
新知讲解
探索一：比较不同的镜片
观察比较放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片
放大镜
玻璃片
近视眼镜
探 索
新知讲解
（1）分别用三种镜片观察大小相同的文字、指纹或皮肤上的毛孔，看看哪种镜片能把物体的图像放大。
放大镜
玻璃片
近视眼镜
活动内容
（2）观察每种镜片的结构特点，将能放大物体图像的镜片与其他镜片进行比较，找寻它们的相同点和不同点。
观察时可以从侧面观察。
新知讲解
试着画一画三种镜片的侧面
放大镜
玻璃片
近视眼镜
中央厚，边缘薄。
厚薄均匀。
中央薄，边缘厚。
新知讲解
活动记录
放大镜
玻璃片
近视眼镜
相同点 不同点 厚度变化 观察到的物体图像
放大镜的镜片
玻璃片
近视眼镜的镜片
都是透明镜片；都是玻璃制成的
中央厚、边缘薄
变大
厚薄均匀
大小不变
中央薄、边缘厚
变小
新知讲解
小结
我们把这种中央厚、边缘薄的透明镜片叫凸透镜，这种镜片能把图像放大，可用于制作放大镜。
新知讲解
通过不同的放大镜，观察到的现象一样吗？
5倍 10倍 20倍
放大倍数越大，图像越大，越清晰，相对视野越小。
新知讲解
新知讲解
探索二：影响镜片放大倍数的因素
活动记录
放大___倍 放大___倍 放大___倍
镜片侧面特点 （用简图表示）
10
20
30
新知讲解
放大___倍 放大___倍 放大___倍
镜片侧面特点 （用简图表示）
10
20
30
放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同？镜片的放大倍数与什么有关？
放大镜不同放大倍数的镜片的凸度(中央凸起程度)不同。
新知讲解
放大___倍 放大___倍 放大___倍
镜片侧面特点 （用简图表示）
10
20
30
放大镜的放大倍数与镜片的凸度有什么关系
凸度越大，放大镜的放大倍数越大。
放大___倍 放大___倍 放大___倍
镜片侧面特点 （用简图表示）
放大镜放大的倍数与镜片的直径有关吗？
10
10
10
新知讲解
放大镜的放大倍数和镜片的直径无关
新知讲解
小结
放大镜的镜片是凸透镜,
凸透镜的结构特点是：中央厚、边缘薄、透明，
凸透镜的功能特点是：凸度越大，放大倍数越大。
新知讲解
1.放大镜的镜片有什么特点？
放大镜的镜片的特点是透明，中央厚、边缘薄。因此，放大镜又叫凸透镜。
研 讨
新知讲解
2.不同放大倍数的镜片有什么不同？
不同放大倍数的放大镜，放大倍数越高，镜片的中央越厚、边缘越薄，也就是镜片的凸度越大。
新知讲解
3.镜片的放大倍数跟什么有关？
镜片的放大倍数跟放大镜的凸度有关，凸度越大，放大的倍数越大。
拓展
根据放大镜镜片的特点，自制一个放大镜。我们要选择什么材料？怎样制作？如何检验它是否具有放大作用？
载玻片
滴管
广口瓶
玻璃杯
烧瓶
烧杯和水
保鲜膜
铁丝
自制放大镜
拓展
在载玻片或塑料薄膜上滴水
在透明容器中装水
中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，如水滴、圆柱形及球形的装满水的容器等。
新知讲解
放大镜的历史
古代放大镜
古代透镜
新知讲解
在13世纪，英国一位主教格罗斯泰斯特，最早提出放大装置的应用；他的学生培根根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的眼镜。
放大镜的历史
培根
课堂总结
知识点总结
1、放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2、放大镜放大倍数越大，越能看到细微之处。
3、放大镜的的放大倍数与镜片的凸度有关，与镜片的直径无关。镜片凸度越大，放大倍数越大。
4、中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，如水滴、圆柱形及球形的装满水的容器等。
课堂总结
课堂小结
课堂总结
课堂练习
1、放大镜又叫______，特点是中央______边缘______，并且是_______。
2、放大镜的镜片能放大物体图像与镜片的______有关。
3、放大镜具有 _______ 作用，能看到物体的更多细节。
选择题
1、下列物体不具有放大作用的是( )
A.装上水的透明袋 B.没装水的玻璃杯 C.透明的玻璃球
2、放大镜( )越大，放大的倍数越大。
A.放大镜 B.光滑度 C.凸度
3、用圆形的鱼缸做的生态瓶,从侧面观察鱼缸内的生物,看到的图像( )
A.比实际的小 B.比实际的大 C.一样大 D.有时候大有时候小
凸透镜
厚
薄
透明的
凸度
放大物体图像
B
C
B
课堂练习
4、下列三个放大镜，放大倍数最大的是（ ）
5、小丁用放大镜观察自己的指纹，觉得指纹的图像太小，为了使图像大一些，正确方法是( )。
A.眼睛和手指不动将放大镜离手指稍近些
B.眼睛和手指不动，将放大镜离手指稍远些
C.放大镜和手指不动，将眼睛离放大镜远些
C
B
课堂练习
探究题
下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到的现象，根据要求回答问题
（1）图中放大倍数较大的是放大镜________ ，视野较大的是放大镜_______
（2）太阳光经过放大镜时会_______光线（填“会聚”或“发散”）。
B
A
会聚
作业布置
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
尝试用冰块磨制出一个放大镜
谢谢
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1.放大镜
【教材简析】
微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。本课是该单元的起始课，将让学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。学生在学习中为后续学习工具的演变奠定基础。
本课聚焦部分明确研究对象“放大镜”，提出了“放大镜的镜片有什么特点”，实现了从用放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不同功能镜片的比较，发现放大镜与其他两种镜片在结构上的不同特点，从而了解放大镜是中央厚、边缘薄的透明物体。第二个活动是放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同。其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中，通过“放大镜的镜片有什么特点？”“不同放大倍数的镜片有什么不同？”“镜片的放大倍数跟什么有关？”三个问题引发学生对放大镜的结构、功能以及结构与功能之间关系的思考，从而总结出放大镜镜片的特点。在拓展部分，要求选择材料自制放大镜，目的是通过活动引导学生应用放大镜镜片的特点，认识具有和放大镜一样中央厚、边缘薄的特点的透明物体，也能把图像放大。
【学生分析】
学生对放大镜并不陌生，从一年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，但是他们对人类发明放大镜的意义，放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系并不了解。本课将鼓励学生带着新的问题，用科学研究的方法，找出答案，同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。
【教学目标】
科学观念
1. 放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2. 放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维
1. 能正确使用放大镜观察物体。
2. 在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3. 比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
探究实践
1. 增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2. 表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
态度责任
1. 了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2. 了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
【教学重难点】
重点：知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点：能在比较观察不同镜片的活动中发现放大镜的特点。
【教学准备】
为学生准备：直径相同但放大倍数不同的凸透镜片、近视眼镜片（凹透镜）、普通玻璃片、围棋子、平面镜、滴管、载玻片、烧杯、水、学习单。
教师准备：放大镜、教学课件、红外遥控、圆底烧瓶、水、烧杯、载玻片。
【教学过程】
一、认识工具——导入课题
出示放大镜，请学生说说这是什么。（板书：放大镜）
二、回忆体验——放大镜的作用
1．全班交流：哪些场合会用到放大镜？
2．小结：人们在生产、生活、学习和科研中经常要用放大镜帮助观察。
设计意图：通过回忆哪些场合会用到放大镜，帮助学生了解放大镜的广泛应用，激发研究放大镜结构、功能及二者之间的相互关系的兴趣。
3．回忆巩固放大镜的使用方法。（放大镜动，物体不动；物体动，放大镜不动；放大、清晰）
4．学生使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔。
5．汇报交流：使用放大镜观察皮肤上的毛孔，你有什么发现？
6．小结：利用放大镜，能把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处。（板书：把物体的图像放大，显现肉眼看不清的细微之处）
设计意图：通过使用放大镜观察自己皮肤上的毛孔，再次感受放大镜的功能与作用，并学会正确使用放大镜，为后续探索奠定基础。
三、观察比较——发现放大镜的特点
（一）观察比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。
1．提问：放大镜能把物体的图像放大，它的镜片有什么特点呢？
2．学生根据自己知道的情况回答。
3．这个1号镜片是从放大镜上拆下来的镜片，2号镜片是一个普通玻璃片，3号镜片是一个近视眼镜的镜片。请你仔细观察，它们都能放大物体吗？它们各自都有什么特点？将你的发现记录在活动手册第1页第1张表格中。
放大镜的镜片 普通玻璃片 近视眼镜的镜片
能否放大物体
特点（简图+文字描述）
4．用放大镜换取新材料后分组观察。
5．汇报交流。
（1）放大镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？
（2）如果把放大镜的镜片纵切一刀，我们发现它的截面有什么特点？请你将它画下来。
（3）普通玻璃片的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？你能用图表现出它的特点吗？
（4）近视眼镜的镜片能否放大物体图像？它有什么特点？这个特点你能用图表示吗？
（5）能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不同？
（6）这三个镜片虽然不同，但它们也有共同的特点，你能总结出来吗？
6．小结：通过比较观察，我们发现放大镜的镜片的特点是中央厚、边缘薄，所以放大镜又叫凸透镜。
设计意图：通过观察比较放大镜的镜片、普通玻璃片、近视眼镜的镜片，发现放大镜的镜片的结构特点。通过观察三种镜片截面的特点，用图形来抽象表示出放大镜的镜片特点，架起“中央厚、边缘薄”这一概念与实物之间的联系，形成“凸”这一概念。
（二）观察比较不同放大倍数的放大镜
1．出示不同放大倍数的放大镜，在投影下展示不同的放大效果。
2．明确要求。
（1）排序：按放大倍数从小到大排序。
（2）观察：镜片侧面特点，用简图表示。
3．用刚才的材料换取新的材料，分组观察。
4．汇报交流。
5．小结板书：凸度越大，图像放大得越大。
设计意图：通过观察不同放大镜的放大效果，激发学生对放大倍数的研究与探索。要求学生先按放大倍数从小到大排序，再观察镜片截面特点，并用图表示，让学生建立起镜片截面厚度与放大倍数之间的关系，从而了解放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关。
四、制作体验——深化放大镜特点的认知
1. 过渡：出示玻璃片，这个能把字放大吗？把玻璃片放在字上，投影展示。提问：你有什么办法使玻璃片也能把字放大？
2．同桌讨论交流。
3．尝试根据学生回答的方法做一个放大镜。
4．明确任务。
（1）做一做：玻璃片也能把字放大吗？
（2）比一比：谁能让字放得更大？
（3）想一想：字放得大的原因。
5．全班交流：采用的方法及字放得大的原因。
6．提问：根据刚才的发现，我们还有什么办法自制一个放大镜。
7．学生交流，尝试制作。（教师根据课堂时间情况决定是否制作）
设计意图：通过制作一个水滴放大镜，学生在做一做、比一比、想一想中，巩固对放大镜特点的认识。用更多的办法自制一个放大镜，引导学生从认识一种放大镜推向一类物品，即中央厚、边缘薄的透明物体，都可以做成放大镜，能把图像放大，从而建立结构特点与功能之间相互联系的认识。
五、小结延伸——引向微生物的观察
事实上，在我们的世界里，有很多我们肉眼看不清的细微之处，他们存在于我们身边，丰富多彩，充满了无限生机。
今后的学习中，我们将继续利用放大镜来观察更多的物体，获得更多信息。
设计意图：通过总结描述，引导学生对丰富多彩、充满无限生机、肉眼看不到的微小世界进行观察与探索。
【板书设计】
放大镜
作用：放大物体图像。
特点：透明 中央厚、边缘薄 有凸度
【活动手册使用说明】
本课活动手册有两项活动。第一项“几种物体的比较”用于记录三种不同镜片的功能与结构特点。学生在通过使用三种不同镜片观察文字或其他物体后，将观察发现结果直接记录在表格第二行对应的位置中。表格第三行，引导学生关注三种镜片的特点，从而建立镜片特点与能否放大物体之间的联系。表格第三行，要允许学生用简图或文字来表述。第二项“观察不同放大倍数的放大镜”是用于探究放大镜放大倍数与镜片凸度之间关系的。这里可以采用两种办法：一种是教师直接告知学生每个放大镜的放大倍数，观察镜片侧面特点（有凸度）。另一种是教师为学生提供不同放大倍数的放大镜，通过使用放大镜观察文字放大倍数的不同，引导学生去发现放大镜放大倍数的不同，然后观察镜片侧面的特点（凸度不同）。
需要注意的是，大部分放大镜没有明确标注放大倍数，而仪器的放大率和像的放大率是有区别的，前者对同一放大镜来说是一定的，而后者则随物距而变化。本课所指的放大倍数是指仪器的放大倍数。因此，教师在让学生使用不同倍数的放大镜观察比较时，需要特别强调观察到的图像是“放大而清晰”的这一要求。
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1.放大镜
实验记录单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称：观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片
实验器材：放大镜、普通玻璃片、近视眼镜镜片、科学书
实验步骤：1.分别从正面、侧面观察放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜镜片。2.分别将放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜镜片放在科学书的上方，透过镜片观察文字和图像的变化。
实验现象：
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第一学期
课题 《》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
1.放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。2.放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。3.自制放大镜
课前学习任务
1.准备一个放大镜或手机。2.准备矿泉水瓶等透明容器。
课上学习任务
【学习任务一】1.放大镜的特点是什么？什么样的放大镜放大倍数大？【学习任务二】准备下节课实验器材
推荐的学习资源
1．《微观世界》
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“4三金
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