资源简介

课题 名称 社会主义在中国的确立与探索（一）
课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 1课时 授课 班级 23级幼教
教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第一课《社会主义在中国的确立与探索》的第一框“夺取新民主主义革命伟大胜利”。介绍了近代中国的基本国情、仁人志士的救亡运动、中国共产党诞生的时代背景和历史意义，以及中国共产党带领中国人民夺取新民主主义革命的伟大胜利、成立中华人民共和国的历程和意义。
学情分析 学生初中阶段的历史学习为本课打下了一定基础，对史实有一定的了解，但尚未能够对史实进行深入的剖析，并深刻理解社会主义制度在中国确立的意义。
教学目标 1.政治认同：了解党领导人民创造新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、中国特色社会主义新时代的伟大成就，理解近代以来中国选择社会主义、选择中国特色社会主义的必然性。 2.健全人格：能够在新时代中正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的人生道路，培养责任感和创新精神。 3.公共参与：树立主人翁意识，积极参与包括社团活动和社区服务等在内的公共服务，积极承担社会责任。
教学重点 1.新民主主义革命能够取得胜利的原因 2.建立中华人民共和国、确立社会主义制度对于中华民族复兴的意义
教学难点 新民主主义革命能够取得胜利的原因
教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源
教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作，自主探究
教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固
引入 5 分钟 知识小竞答：老师提问，学生进行抢答。 点评。 1.思考问题，进行抢答。 通过“知识小竞答”，回顾与本课有关的史实。
任务1 15 分钟 一、夺取新民主主义革命伟大胜利 1.播放视频《李鸿章访美》，提问：看完视频你有什么感受？用一个词语来形容近代中国。 2.对回答进行点评，展示《时局图》。 3.讲授“拓展内容”近代中国屈辱史。 4.探究与分享：近代中国的基本国情和主要矛盾是什么？ 5.点评，讲授“半殖民地 半封建社会”。 6.探究与分享：阅读材料，运用你所学过的知识，说说近代中国先后有哪些政治力量登上历史舞台，他们对时代的声音分别作出了怎样的回应。 7．点评并小结“资本主义道路走不通”。 8.讲授马克思主义传入中国，五四运动，中国工人阶级登上历史舞台。 9.播放视频《五四运动》。 10.讲授中国共产党的诞生及起其意义。 1.观看视频，思考并回答问题。 2.聆听并观看图片。 3.聆听 4.思考，并回答问题 5.聆听。 6.思考并回答问题。 7.聆听。 8.聆听。 9.观看历史。 10.聆听。 通过视频引起学生兴趣，更为直观地使学生认识到近代中国的落后。
任务2 15 分钟 二、正确的革命道路和中华人民共和国的成立。 1.小组合作探究：中国共产党领导新民主主义革命史一帆的吗？ 2．点评。 3.小结“胜利的征程”。 4.播放视频《中华人民共和国的成立》，小组合作探究：分析中华人民共和国成立有什么历史意义？ 5.点评。 6.讲授中华人民共和国成立的历史意义。 1.小组讨论，回答问题。 2.聆听。 3.聆听。 4.观看视频，讨论并回答问题。 5.聆听。 6.聆听。 首先提出问题，引导学生去发现并解决问题，通过时间轴大事件带领学生小结中华人民共和国成立的不易。
评价总结 5 分钟 1.合唱《我和我的祖国》 2.进行情感升华。 3.进行小练习。 合唱。 聆听。 完成小练习。 通过合唱歌区《我和我的祖国》，培养学生的爱国主义情怀。
课后作业
完成课后选择题。
教学反思
一、在组织教学活动的精确度方面还要加强，如：教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异，应该给每个学生更多地充分展示自我机会，对学生的个性化的评价还欠缺，给学生讨论、探讨的时间不是很充足，对学生情感关注还不够，这些在今后的教学中应该努力做得好些。
板书设计
夺取新民主主义革命伟大胜利 1.新的革命方向和中国共产党的诞生 2.正确的革命道路和中华人民共和国的成立
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)课题 名称 中国特色社会主义的开创和发展
课 型 理论课 复习 实训课□ 习题 其他□（ ） 授课 时间 课时数 2课时 授课 班级 23级幼教
教学内容分析 本课是《中国特色社会主义》的第二课《中国特色社会主义的开创和发展》。讲述了我国从新民主主义到社会主义的转变，讲述了毛泽东思想的创立与发展历程、主要内容和历史地位。
学情分析 1.学生初中阶段的历史学习为本课打下了一定基础，对史实有一定的了解，但尚未能够对史实进行深入的剖析。 2.能协作完成部分学习任务，能提问问题，但对问题的思考能力不够，对资源中教学知识点的归纳能力较差。
教学目标 1.政治认同：了解党领导人民创造新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、中国特色社会主义新时代的伟大成就，理解近代以来中国选择社会主义、选择中国特色社会主义的必然性。 2.健全人格：能够在新时代中正确认识自我，正确处理个人与他人、个人与社会的关系，选择正确的人生道路，培养责任感和创新精神。 3.公共参与：树立主人翁意识，积极参与包括社团活动和社区服务等在内的公共服务，积极承担社会责任。
教学重点 1.社会主义改造与建设道路 2.毛泽东思想的创立与地位
教学难点 毛泽东思想的创立与地位
教学准备（教学资源） 教材；教案；课件；视频资源
教法 讨论法，讲授法，问答法 学法 小组合作法，自主探究法
教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
课前准备 课前读书 知识回顾 知识巩固
引入 10 分钟 1.话题讨论：新中国成立是否标志着我国进入社会主义社会？ 2.点评，讲授什么是社会主义社会，强调中国革命分“两步走”。导入本课的学习。 1.讨论并回答问题。 2.聆听。 问题导入法，引导学生思考，为本课奠定基调。
任务1 20 分钟 一、实现从新民主主义到社会主义的转变 1.时间轴：讲授中国革命的三个时期“旧民主主义革命”、“新民主主义革命”和“社会主义革命”。新中国成立后的一段时间的社会性质为“新民主主义社会”，以及三者的关系。 2.小组讨论：中华人民共和国成立后，接下来的路该如何走？ 3.进行点评，小结新中国成立后党领导人民在各方面做出的努力。 4.探究与分享：播放视频展示材料，提问：概括过渡时期的起止时间、总路线和总任务、及其历史必然性。 5.小结“实现从新民主主义到社会主义的转变”。 1.聆听并进行思考。 2.小组讨论，回答问题。 3.聆听。 4.观看视频，完成任务。 5.聆听。 小组讨论“中华人民共和国成立后，接下来的路该如何做？”，协作完成任务，提高学生的问题探究能力。 通过视频和文字材料，生动形象的帮助学生了解社会主义改造的历程。
任务2 20 分钟 二、社会主义建设的践行探索 1.时间轴：回顾社会主义过渡时期，展示其他重要时间节点。 2.引导思考：社会主义基本制度确立后，如何在中国建设社会主义、如何固和发展社会主义，是崭新的历史课题，没有现成的答案可以遵循。接下来的路该怎么走？ 3.展示“相关链接”：强调马克思主义同中国的第二次结合，找出在中国怎样建设社会主义道路。回顾马克思主义与中国的第一次结合。 4.讲授“崭新的历史课题”：“如何在中国建设社会主义、如何巩固和发展社会主义”。 5.播放视频《中共八大》，提问：结合视频与课本，找到中共八大的主要贡献、主要矛盾、主要任务。 6.聆听。 7.连一连：不同时期的主要矛盾对比。 8.点评。 9.展示图片《翻天覆地的变化》，小结社会主义建设时期的成就，得出结论“只有社会主义才能救中国！” 10.讲授社会主义建设的深刻意义。 1.聆听 2.思考，得到一定的结论。 3.阅读相关链接，聆听。 4.聆听 5.观看视频，回答问题。 6.聆听。 7.完成连一连。 8.聆听。 9.观看图片，聆听并思考。 10.聆听。 通过时间轴回顾社会主义过渡时期，提出问题，为这一目的教学设置中心。 通过视频等信息培养学生的关键信息提取能力。 通过连一连，对学生对不同时期主要矛盾的掌握进行考察，同时也起到复习回顾的作用。 通过图片《翻天覆地的变化》，使学生更为直观地感受到社会主义建设的深刻意义。
任务3 20 分钟 三、创立和发展毛泽东思想 1. 阅读P8“阅读与思考”，举例说明为什么必须把马克思列宁主义同中国具体实际相结合？ 2.点评并得出结论：走自己的路，将马克思主义的普遍真理与中国革命具体实际相结合。 3.讲授“伟大的足迹”，毛泽东的经历。 4.讲授毛泽东思想的萌芽、形成、成熟，完整体系。 5.讲授毛泽东思想的历史地位。 6.小结 1.思考并回答问题。 2.聆听。 3.聆听。 4.聆听。 5.聆听。 6.聆听。 通过讲授伟大足迹，帮助学生多角度地了解毛泽东及毛泽东思想的形成背景。
评价总结 10 分钟 1.播放视频《共产党好》 2.情感升华。 1.观看视频。 2.聆听
课后作业
完成P11页“启思导行”。
教学反思
一、在组织教学活动的精确度方面还要加强，如：教学环节时间上的把握。 二、不能很好地兼顾学习活动中学生的个别差异，应该给每个学生更多地充分展示自我机会，对学生的个性化的评价还欠缺，给学生讨论、探讨的时间不是很充足，对学生情感关注还不够，这些在今后的教学中应该努力做得好些。
板书设计
一、完成社会主义革命和推进社会主义建设 二、创立和发展毛泽东思想
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