资源简介

(共17张PPT)
唤醒沉睡的潜能
《心理健康》 九年级 第16课
课程导入：原地摸高挑战
课程开展：
（1）从“痴儿”到“法学博士”
（2）潜能开发行动
3. 总结提升：我的潜能开发计划
目录
课程导入
原地摸高挑战
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原地摸高挑战
游戏规则：
每位同学面向墙壁站立，伸展一只手臂，尽可能地去触摸墙的高处，将小红花贴纸贴在指尖所能达到高度，每人可以挑战三次。
注意：不能跳起，不能借助外力。
为什么我们在挑战过程中有不断的进步呢？
原地摸高挑战
心理研究发现：无论我们现在的表现有多好，我们都还有做得更好的潜能。
课程开展
活动一：从“痴儿”到“法学博士”
活动二：潜能开发行动
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活动一：从“痴儿”到“法学博士”
著名的法学家卡尔·威特小时候是个智力不高的人，但是他的父亲却并不因此而绝望，相反他相信人的潜力是无穷的，他便踏踏实实地按自己的计划对卡尔·威特进行教育。
许多人都认为这会白费力气，但是卡尔·威特不久就让邻居们大为吃惊。他8岁时就熟练地掌握了德、意、法、英、拉丁语和希腊语六种语言，9岁就考入了莱比锡大学，13岁就发表数学论著，14岁就获得哲学博士学位，16岁时又获得了法学博士学位，并被任命为柏林大学法学教授。
思考：卡尔·威特教授是怎么样从一个智力平平的“痴儿”成为年轻有为的法学博士的？
案例小结
坚定信念很重要，
行动提升助成功。
活动二：潜能开发行动
吸管能够穿进土豆吗？
小组讨论定思路
以小组为单位讨论，稍后进行分享：
1.你们认为最终的结果是能穿透还是不能？
2.影响结果的障碍可能会有哪些？
3.你们想到了什么样的解决办法？
行动尝试验证结果
以小组为单位对刚才的设想进行行动验证。
活动小结
确 定 目 标
积 极 想 象
寻 找 障 碍
制 订 计 划
WOOP行动法
总结提升
我的潜能开发计划
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我的潜能开发计划
完成学习单“_____的潜能开发计划”并分享。
得
30秒鼓掌挑战
1.挑战30秒100次鼓掌。
2.再次挑战，争取超过第一次的次数。
本课寄语：唤醒沉睡的潜能
无论我们现在表现多好，
我们还有做得更好的潜能！
谢 谢

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