资源简介

(共29张PPT)
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问题线
知识线
情境线
小铁钉的“治疗”之旅
任务2：
病因分析
任务3：
病情处理
任务4：预防疾病
任务1：
病情问诊
小铁钉为什么会生锈呢？哪一部分生锈最严重？小铝片为什么不会得生锈病？
了解了小铁钉的病因和症状之后，如何给小铁钉治疗？
需要怎么做，才不会再次得生锈病？根据铁生锈的条件，你对防止铁锈蚀有何建议？如何保护金属资源？
小铁钉生的是什么病？
对比铁和铁锈的主要成分，猜想生锈原因，通过实验探究铁制品生锈的条件
结合图片，了解物理打磨法除锈，查阅资料，知道化学酸洗法除锈
对比灭火原理，得到防锈需要破坏生锈条件，了解三种除锈方式，了解保护金属资源的途径
给出铁锈的主要成分，结合图片了解金属锈蚀的危害
课时2 金属资源保护
各位小神医们，请你一起和我看看，
小铁钉生的是什么病？
我就拜托各位了！
任 务 1
病情问诊
世界上每年有大量的金属设备和材料因腐蚀而报废。
没错，就是生锈了
任 务 1
病情问诊
铁锈主要成分Fe2O3·xH2O
1.以铁生锈为例，了解铁生锈的条件及防锈原理
2.了解保护金属资源的有效途径，知道废弃金属对环境的影响及金属回收再利用的价值
重难点
学习目标
铁钉为什么会生锈呢？
铁：Fe
铁锈主要成分Fe2O3·xH2O
增加了H、O
与H2O、O2有关？
提出问题
形成假设
任 务 2
病因分析
探究铁钉“生病”的原因
棉花和氯化钙(干燥剂)
经煮沸后迅速冷却的蒸馏水
植物油
干燥的空气
隔绝氧气
除去水中
溶解的氧气
吸收水分
①
②
③
设计并实施实验
思考：各物质的作用分别是什么？
任 务 2
病因分析
铁与水、空气同时接触
铁只与水接触
铁只与空气接触
思考：上述实验设计是如何控制变量的？
探究铁钉“生病”的原因
棉花和氯化钙(干燥剂)
经煮沸后迅速冷却的蒸馏水
植物油
干燥的空气
隔绝氧气
除去水中
溶解的氧气
吸收水分
①
②
③
设计并实施实验
任 务 2
病因分析
①
②
③
放置7天后：
试管 分析 是否生锈
① 铁与水、空气同时接触
② 铁只与水接触
③ 铁只与空气接触
生锈
不生锈
不生锈
对比①②说明铁生锈一定要有______参加；
对比①③说明铁生锈一定要有____参加。
空气
水
探究小铁钉“生病”的原因
获取证据
任 务 2
病因分析
铁钉生锈的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。
铁钉表面哪一部分生锈最严重？为什么？
在水与空气的交界面生锈最严重。因为在此处铁钉与水和氧气的接触最充分
形成结论
反思评价及表达交流
任 务 2
病因分析
你能解答小铁钉的疑惑吗？
医生，我是和隔壁铝同学一起出去玩的，大家每天都和氧气及水接触，她的皮肤怎么就一直那么好呀？
铝在空气中与氧气反应，其表面生成一层致密的氧化铝(Al2O3)薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝的皮肤仍然很好。
任 务 2
病因分析
因为你与你的生成物——铁锈结构不同，很疏松，氧气、水等
能穿过它的空隙，不断向内渗透，持续跟你反应，直至你被全
部锈蚀。
我也生成氧化铁呀，为什么我还是没有好皮肤，还会有生命危险？
任 务 2
病因分析
查阅资料
生锈实在太可怕了，各位小神医，你有什么办法可以帮帮我吗？
砂纸或磨刀石打磨
用稀盐酸或稀硫酸清洗
任 务 3
病情处理
回顾：灭火的原理
防锈的原理——？
破坏生锈条件
使铁与氧气或水隔绝
——破坏燃烧条件
谢谢你们治好了我的病。今后我需要怎么做，才不会再次得生锈病呢？
任 务 4
预防疾病
使用后需洗净、擦干
1.洁身自好——保持金属表面洁净干燥
任 务 4
预防疾病
金属表面涂油、喷漆、电镀、烤蓝、搪瓷等
涂油
喷漆
镀铬
烤蓝
搪瓷杯
2.穿防护衣——在金属表面加上一层保护膜
任 务 4
预防疾病
制成合金钢，如不锈钢
3.增强体质——改变金属的材质
任 务 4
预防疾病
下面以铁合金为主要材料的自行车构件，分别采取了什么防锈措施？
车龙头
胶套、镀铬
车架
烤漆
辐条
制成不锈钢或镀锌
车链及齿轮
涂油
小组讨论：
任 务 4
预防疾病
辩证看待铁生锈
使用方法：
沿切口打开包装，取出暖贴，10min左右升温至40℃以上。持续发热时间：10小时
暖宝宝
暖宝宝中的发热剂是铁粉、食盐等，发热的原理主要是利用铁生锈。过程伴随热量的放出。
发热原理
有些食品袋里装有一小袋铁粉作保鲜剂，它利用了铁生锈的化学原理，所以有人称它为“双吸剂”，这里的“双吸”是吸收空气中的
。
氧气和水蒸气
辩证看待铁生锈
金属矿物的储量有限，而且不能再生。怎样保护金属资源呢？
金属资源保护
防止金属腐蚀
回收利用废旧金属
有计划、合理开采
寻找金属的代用品
金属资源保护
金属资源保护
防止金属腐蚀
回收利用废旧金属
有计划、合理开采
寻找金属的代用品
防止铁生锈
1.穿防护衣——在金属表面加上一层保护膜
2.增强体质——改变金属的材质
3.洁身自好——保持金属表面洁净干燥
破坏
铁生锈的条件
铁与氧气、水同时接触
使铁与氧气或水隔绝
课堂小结
1.判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”，并将正确表述填在答题线上。
(1)铁在潮湿的空气中比铝更容易锈蚀，说明铁比铝活泼 (　　)
_______________________________________________________________
(2)为防止铁生锈必须同时隔绝氧气和水 (　　)
_______________________________________________________________
(3)严重锈蚀的金属材料没有回收价值 (　　)
_______________________________________________________________
×
×
虽然铁在潮湿的空气中比铝更容易锈蚀，但是铁不如铝活泼
为防止铁生锈可隔绝氧气或水
×
严重锈蚀的金属材料也可回收再利用，同时可减少污染
随堂练习
2.生活中为防止铁制品锈蚀，下列做法错误的是( )
A. 将清洗后的菜刀用抹布擦干
B. 在汽车轮船的表面喷漆
C. 在铁制品表面镀铬
D. 用洗涤剂去除铁制品表面的油膜
D
3. 如图是探究铁钉锈蚀条件的实验，一段时间后观察现象。下列说法不正确的是( )
A. ①中生锈最明显的地方是乙
B. ③中氯化钙的作用是作干燥剂
C. 四个实验中，生锈最快的是④中的铁钉
D. ①②对比说明铁生锈需要水，①③对比说明铁生锈需要空气
D
4. 某同学用如图所示装置进行铁锈蚀条件的探究。两个透明塑料瓶中均装满冷开水(煮沸后迅速冷却的水)，并将其放在阳光下照射(已知小苏打溶液在升高温度后会分解产生二氧化碳)。下列说法错误的是( )
A. 将水煮沸并迅速冷却的目的是除去水中溶解的氧气
B. 一段时间后观察到甲中铁钉出现锈迹
C. 金鱼藻的作用是进行光合作用产生氧气
D. 该实验可证明铁锈蚀的条件之一是与水接触
D
新考法 跨生物学科
5. 如图为探究铁锈蚀条件的装置。将干燥的O2从a通入U形管，待充满O2后，在b处连接一个注射器并收集一定量O2，a端用止水夹夹紧，一段时间后观察到的现象如表所示，且注射器活塞向左移动。
(1)检验U形管内已充满氧气的方法为_________________________________
______________________________。
在b端口处放一根带火星的木条，木条复燃，说明U形管内已充满氧气
观察对象 现象
①干燥的普通铁丝 没有明显变化
②潮湿的普通铁丝 较多暗红色锈斑
③潮湿的纯铁丝 没有明显变化
新考法 装置创新
(2)对比铁丝______(填序号)说明铁生锈与水有关。
(3)该实验可证明铁制品的锈蚀条件之一是需要氧气，能支持此条件的现象是__________________________________________________________。
(4)对比铁丝②和③，可以得出的结论是_______________________________
_____。
①②
观察对象 现象
①干燥的普通铁丝 没有明显变化
②潮湿的普通铁丝 较多暗红色锈斑
③潮湿的纯铁丝 没有明显变化
②处铁丝出现较多暗红色锈斑，且注射器活塞向左移动一段距离
铁生锈与金属内部结构有关(合理即可)
铁生锈消耗氧气，压强减小，活塞会向左移动

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