资源简介

(共44张PPT)
1年级上第一单元
奇妙的声音世界
循环播放《do re mi 之歌》伴随学生进教室，
直到学生坐好开始上课。
本节课有五个环节，引子，核心内容，结束。
引子：听《do re mi之歌》一带而过
核心内容：1)讲凤鸣山谷的故事。控制在10分钟以内。
2)游戏“我知道你是谁”——4人小组听音色游戏，控制在15分钟以内。
3)游戏“我的音高密码”——学习音高手势。8分钟
结果：听《do re mi 之歌》
凤鸣山谷的故事
1年级上第一单元第1节
开学了，今天开学第一节音乐课，我要给同学讲一个“凤鸣山谷”的故事！讲故事前，我们先听一首特别好听的歌！
关于本课件的说明
1.隐藏页面为老师自己备课要看的。
2.投屏页面的画面内的小字，为上课件给老师的提示语。
3.有些投屏页面外的下方有教学备忘。在编辑状态下，将页面缩小，就可以看见。
引入：完整听《do re mi之歌》
听《do re mi之歌》的目的有三：
1)建立音高听觉记忆与唱名的对应关系
2)建立唱名的音级与音级顺序概念
3)为未来学习节奏与五线谱打下感性经验的基础
必保教学目标是尽早记住唱名，及唱名顺序关系。
请注意：音准既是发展很晚的能力，又是存在巨大个体差异的能力，不要要求学生达到必须唱准，一定要要求的是：要求学生“唱”，而不是“念”。
先听《do re mi 之歌》
引导语：好听吧，这首歌叫《do re mi 之歌》。do re mi fa so la xi一级一级上楼梯！
xi la so fa mi re do，一级一级下楼梯。我们来听听，do re mi fa so la xi 谁在上边，谁在下边？以后我们在音乐课上会经常见到他们，记住他们的高低顺序很重要哟！
目的：通过可视化呈现，建立唱名的顺序和高低概念。鼓励学生跟唱，然后提问音级顺序，直到熟练唱名音级顺序、倒序。
注意：老师要特别意识到，对于初学者而言，唱名的“高”“低”概念，及唱名的音级顺序是不知道的。是需要教育、训练、记住的。
讲《凤鸣山谷的故事》
培养倾听的意识与习惯，
建立声音强/弱、长/短、高/低与“音色”的概念。
凤鸣山谷的故事
学段标志：1年级第一单元第1节
凤鸣山谷中的天籁交响曲
在很久很久，很久以前，有个美丽的地方，叫“凤鸣山谷”，叫这个名字是因为，有一只特别特别漂亮的神鸟——凤凰，她的名字叫小九。 我们就叫她“凤凰小九”好啦。凤凰小九的叫声好听极了，声音从她的歌喉中发出来，那是最美的歌声。她的声音不仅圆润、优美、清亮，还传得特别特别远。她一叫，整个山谷都会回荡着她的优美的歌声。所以，这个山谷叫凤鸣山谷。
配乐故事
注意：在读到“她的名字叫小九”时，音乐再进来（点击翻页）。后面注意讲故事的速度与音频配合同步：参照右上角的配乐故事示范。请注意记住音乐与文字的对应关系，以及讲故事时的语气与表情。
凤鸣山谷不仅有凤凰小九美妙的歌声。整个山谷里充满各种大自然中美妙的声音。这些声音有的高，有的低，有的强，有的弱、有的长，有的短、有的硬，有的软。不同的东西发出了不同的音色，这些各种各样的音色，就像我们眼睛看到的五光十色的颜色一样非常迷人。每天山谷里都奏响着天籁交响乐。
——同学们让我们在这样清新的空气中，深呼吸一次吧！……
看，清晨，随着太阳升起，山谷外开始出现晨曦的微光，一条亮线勾出远山的轮廓，清澈的小溪穿过山谷；听，涓涓细流缠绕、摩擦着溪中的山石，穿过石缝发出汩汩的鸣响；汩汩小溪汇成大溪，冲下石崖，发出大大的轰鸣、发出哗哗的欢笑，而后静静地流淌，像安静的呼吸……。树叶轻轻落下，在风中舞动、摇摆下落，落在地上、落在水里，发出小小的声音，这小小的声音，显得山谷里更加安静……
——再深呼吸一下！……
山谷里的居民也一个个醒来，各种昆虫都有自己的声音。小蛐蛐、小蝈蝈、最爱哇哇地唱歌，嗡嗡声可不仅仅是蚊子、苍蝇，大天牛飞起来的嗡嗡声很低沉，小蜜蜂的嗡嗡声很细巧，大马蜂的嗡嗡声好像在发出警告：嘿，我可是有毒刺的！蝴蝶扑扇着肢膀带动空气抖动，发出一点点呼呼的声，就像蝴蝶的翅膀一样柔弱；老鹰展翅腾飞的声，把地洞里睡觉的小狸鼠都吓了一跳……
狂风暴雨、电闪雷鸣，闪电劈开天空，雷声震颤大地，那是大自然的战争打响了……小雨淅淅沥沥，那细细的声让山谷重回安静；雨停了，高树上的水滴一个个跳下大树，跳在灌木大叶子的蹦床上，大的雨滴噗噗，中的雨滴哒哒，小的雨滴，噼噼啪啪……
一阵风来，森林呼啸、树影婆娑，老虎的吼叫，让山谷中的鸟兽害怕；小猫的喵喵叫声，讨人爱怜；大牛哞哞、小羊咩咩，就连小虫儿快速爬行，也有窸窸窣窣的声音呢！小鹿的蹄子，踏在泉边的响石上，哒哒、咚咚，就像鼓着小鼓，小狸猫的脚步再轻，踩到树枝树叶，也会沙沙作响……
春天到来，万物争相成长的时候，你能够听到竹子生长的声音；各种鸟在树丛、竹林中穿行，鸟语伴着花香，林间的空气是甜甜的，就连穿过竹林的声音好像都是甜味的；一缕晨曦穿过竹林，把竹林变成透明的，霞光中的鸟声也“透明”了，就连蝉鸣虫响也都带着阳光的金色！
中午的烈阳下，山谷在蒸腾，烈日下蝉的鸣叫此起彼伏、叫个不停，成千上万，不，是成百万上千万的蝉的鸣叫声一浪高过一浪，好像要用他们的声音填满山谷，把凤鸣山谷里大自然的交响乐推到了高潮，这大自然的交响乐穿过云雾，飘向远方……
夜幕降临，暗夜中的山谷里动物们的喧嚣静了下来，真安静呀，当安静得什么都听不到时，你就能听得到所有的声音了！
凤鸣山谷里天籁之音的交响，就像一幅色彩斑斓的图画，那是大自然最美的音乐。
当然，在这所有的声音中，最最好听的，还是远方飘来的凤凰小九的歌声，歌声与山谷的天籁交织在一起，就像是一首大自然的协奏曲。
游戏“我知道你是谁”——音色分辨练习
专注倾听、分辨音色与音属性的意识。
培养集体主义精神，建立团队意识。
凤鸣山谷那么美、有那么多好听的大自然的声音。
这些声音有的大，有的小；有的长，有的短；有的高，有的低，
每种东西发出的声音，还有自己独特的音色！
同学们，我们要去凤鸣山谷探险，我们要找到凤凰小九，让凤凰小九教我们音乐。
据说，凤凰小九还有很多朋友，他们还会演奏很多种乐器。
让我们一起去探险吧
我叫麦芽！
麦子的麦，发芽的芽。
很高兴认识你！
我叫谷风！
山谷的风，刮风的风，
很高兴认识你！
我叫伶伦！
我就是传说中黄帝的乐官，掌管音乐。
就是我向凤凰学习，创建了音律。
听说你们要去凤鸣山谷，那你可要做好准备！
进了凤鸣山谷的森林，一但走散，就只能靠声音来分辨谁在哪了。
你们准备好了吗？
怎么才能分辨谁的声音？
就好像每个人的指纹都不相同一样，每个人嗓音的音色也都是不一样的。
现在我们来建立“4人合作小组”（以后简称“4人组”）：请大家四人一组——注意尽量让每个组都应该有男生和女生。
——注意这个“四人组”将成为在未来教学中经常要合作的组，要注意保持组的相对稳定性，和谐关系，教师要特别强调组员之间的集体主义精神与友谊的建设。
每个组找到一个地方，尽量与其他组远些，尽量减少互相干扰。
每个同学用“a”“o”“e”“I”“u”“ü” 6个元音，以强/弱，长/短，高/低6种变化介绍自己的音色：
做到其他同学闭上眼睛，听音色，就知道是谁。
老师把控时间！
现在我们要形成四人合作小组。小组成员，要先熟悉组员的名字和音色！
我的名字叫：
请记住我的音色：
强音：a o e i u ü
弱音： a o e i u ü
长音： a--- o--- e--- i--- u--- ü---
短音： a- o- e- i- u- ü-
高音： a o e i u ü
低音： a o e i u ü
我们出发吧
凤鸣山谷的森林好密呀！
小组成员团结一起，
我们要手拉手一起走！
千万不要走散了！
森林越来越密，越来越暗，
没有办法手拉手，
……
森林里起了大雾，
伸手不见五指的浓雾。
呀！大家走散了……
进了森林，大家就走散了。我们来找到自己的组员吧。
丢失者——面朝黑板
寻找人组——班级
观察组面朝黑板
游戏规则：
1)老师从班级中选择3-4组，
叫到黑板前。
2)每个组出一个人面向黑板——顺序打散，他是丢失者;其他成员面向班级，背对丢失的组员。
3)丢失者用各种声音呼唤——除了不能说自己的名字，说什么声音都行。
4)小组成员，根据声音分辨出自己的组员，喊出自己组员的名字。分辨对时，丢失者回归自己的小组，4人以自己的方式庆祝重逢。
5)团聚的小组归位——回到自己的座位上。
特别提醒，要控制时间：给后面讲音高手势留出时间
由于大家有灵敏的耳朵，
音色分辨力超棒，
所以我们才能重新团聚！
凤鸣山谷中有很多声音，
你能够听出这些都是什么声音吗？
雷声-长
小风
大风
雷声-短
河流
小溪
大雨滴
滴水
波斯猫
狗
羊
猪
公鸡打鸣
驴
鸟
这个没有时间可以不做——记住自然界声音的名字不是重点。
特别提醒，要控制时间：给后面讲音高手势留出时间——如果
低
高
短
长
弱
强
弱
强
我们了解到了声音的：
强、弱（大、小）；声音的长、短；声音的高、低
注意：不讲乐谱——“将来你们就知道怎么在乐谱上表示声音的高低了”。
声音的世界很奇妙，音乐的世界很精彩。
凤鸣山谷里还有好多好多故事，将来我一起去探索！
游戏“我的音高密码”——音高手势与音准练习
要让学生尽快掌握“音高手势”。
学习音高手势的目的如下：
a)增加一个唱名-音高记忆的启动信号——音高内心听觉的训练。
b)学习一个表示音高的便捷方式——将来视唱与合唱时很方便地提示音高。特别是每节课前的唱音练习，音高手势很方便进行“音高构唱”——先给出1或几个音，老师唱出来，然后出示音高手势，让学生唱出这个音。
比如，教师唱do re mi ，然后伸出1个手指，让学生唱出这个手势代表的音。
c)用唱名编制小组组名和个人“4音名”，增加音高训练、音准训练的趣味性。
有的时候，在凤鸣山谷里是不能说话的！嘘！你会把小动物吓跑，你会暴露自己！
我们要学习音高手势密码，来联络
不能出声的时候怎么和你的小组、组员联系呢？老师教你们一个方法——“音高手势”。
教师帮助学生或替学生，也不排除让每个小组自己完成，起一个由三个唱名组成的组名。比如，一组叫do re mi，二组叫mi sol la ……每小组成员在3音小组组名的后面加上代表自己的1个唱名，构成自己的4音名。比如一组的张三的4音名是“do re mi sol”,李四的4 音名是“do re mi re”……以后就可以用这个由唱名构成的组名与个人音名称呼小组和伙伴了。
你们注意到听这首歌时老师做的动作了吗？我来慢放一遍
40
音高手势
do
re
mi
fa
so
la
xi
do
同学们这个音高手势你们记住了吗？我们先做一遍。
然后老师出示各组的音高手势，看到我的手势的组或同学，请唱出来！
老师以小组、个人音高手势的方式，巩固音高手势，训练学生有音准地唱唱名。
看看谁能快速、准确地跟着音乐，做出音高手势。
现在每个小组讨论（或教师帮助与代替）编制自己的3音组名，然后每个同学在自己小组3音组名后面加1个自己的唱名。
小组把编好的把小组3音组名和自己的4音名写成这样的小条交给老师！你们自己也要记住哟！
每个人的4音名不要重复。
小组组名：xxx
成员1姓名： XXXn
成员1姓名： XXXn
成员1姓名： XXXn
如果有小组重复的，老师就安排其中一个组改一下。
老师收上来后。大声唱，边唱边做音高手势。让听到的同学站起来和大家打招呼。
下一组同学，老师只做音高手势，让大家唱出来——注意一定要“唱”，不要“念”。然后让听到的小组、同学站起来和大家打招呼。
我们下次课要去很大很大的地方，那里很精彩，很好玩，大家可不能走丢了呀。小组成员记住自己组的组名，每个人也记住自己的4音名。小组要换组名，一定要告诉老师，组员自己要换，要通知同组的同学。
结束：听do re mi之歌出教室
反复听《Do re mi之歌》的目的是尽快实现以下教学目标：
1)建立音高听觉记忆与唱名的对应关系
2)建立唱名的音级与音级顺序概念
3)为未来学习节奏与五线谱打下感性经验的基础.
左手
右手
双手拍
双手拍腿
下次课见！

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