资源简介

【高中开学第一课】“心”课开启，趣味来袭—
推荐理由：
1.注重学生参与和表达
无论是自我介绍、活动环节还是讨论环节，都充分注重学生的参与和表达，让他们在课堂中成为主角，提高了他们的学习积极性和自信心。
2.趣味知识激发学习兴趣
通过展示有趣的心理知识和实验，如记忆容量、巴纳姆效应、习得性无助等，有效激发了学生对心理学的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
3.详细解读课堂规则
心理课堂约定中作者提出积极参与、真诚互动倾听、自我成长三条约定，并做出了详细解读，有助于营造一个和谐、包容的课堂环境。
课程信息
课程名称：心理健康课
适用对象：初高中学生
课程时长：45 分钟
设计理念
通过多种教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等，以生动有趣的方式引导学生认识心理学、理解心理健康的重要性。从相互认识开始，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习心理知识，明确心理课堂约定，为后续的学习打下基础。
教学目标
1. 促进学生相互认识，营造良好课堂氛围。
2. 展示有趣心理知识，激发学生对心理学的兴趣。
3. 明确心理课堂约定，确保良好学习效果。
4. 帮助学生理解健康和心理健康标准。
教学重难点
1. 重点：
有趣心理知识讲解。
明确心理课堂约定。
理解心理健康标准。
2. 难点：引导学生将心理知识与自身实际结合，理解心理健康重要性。
课程环节：
一、相互认识
二、有趣的心理知识
三、心理课的约定
四、健康及心理健康的标准
五、总结
相互认识
1. 促进学生相互认识，营造良好课堂氛围。
2. 展示有趣心理知识，激发学生对心理学的兴趣。
3. 明确心理课堂约定，确保良好学习效果。
4. 帮助学生理解健康和心理健康标准。
环节活动：
教师自我介绍，欢迎学生，阐述心理健康课意义和内容。学生按要求自我介绍，包括姓名、小人位置及原因、性格兴趣（扔炸弹方式）。
设计意图：
打破陌生感，让学生快速熟悉彼此，为后续的课堂互动奠定基础。
有趣的心理知识
设计意图：
以生动有趣的心理知识吸引学生的注意力，激发他们对心理学的兴趣。
环节活动：
支付密码实验：展示数字让学生记忆，讲解短时记忆法则及与支付密码的关系。
巴纳姆效应：学生读人格描述，分享感受，讲解效应及避免盲目自我认知。
习得性无助理论：通过大象例子引出理论，强调信心重要性。
霸总文学解释：介绍吊桥实验，解释风靡原因。总结心理学作用。
心理课的约定
设计意图：
明确课堂规则，确保良好的学习氛围和效果。
环节活动：
提出积极参与、真诚互动倾听、自我成长三条约定，学生讨论并明确遵守重要性。
教师引导语：
“为了让我们的心理课更加有意义，我们需要一起制定一些约定。大家来讨论一下积极参与、真诚互动倾听和自我成长这三条约定的重要性吧。”
健康及心理健康标准
设计意图：
设计意图：帮助学生全面理解健康的概念，重点掌握青少年心理健康标准。
环节活动：
提问学健康的标准
帮助学生全面理解健康的概念，重点掌握青少年心理健康标准。
生对健康的理解，引出世界卫生组织对健康的定义以及介绍青少年心理健康标准。
总结
设计意图：
巩固所学内容，布置作业，为下节课做准备。
环节活动：
布置作业：准备心理记录本，寻找最喜欢校园一角。总结重点内容，强调心理健康重要性，感谢学生，期待下节课。
教师引导语：“今天我们一起学习了很多内容，希望大家在课后能够继续思考。记得准备好心理记录本，去寻找你们最喜欢的校园一角。我们下节课再见！”
联盟说：
《“心”课开启，趣味来袭》作为开学心理健康第一课，以其独特的互动设计、丰富多样的教学内容和深入浅出的讲解方式，为学生们打开了一扇通往心理健康世界的大门。
在这里，学生们不仅能够相互认识，还能在轻松愉快的氛围中学习有趣的心理知识、感受心理学的魅力。更重要的是，通过这堂课，学生们将深刻理解到心理健康的重要性，学会如何保持积极的心态，迎接未来的挑战。
老师说：
1. 关注学生反应，调整教学方法。在教学过程中，密切观察学生的参与度、表情和反馈，根据学生的实际情况及时调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
2. 回应学生问题，引导积极思考。认真对待学生提出的问题，给予及时、准确的回答，并引导学生进行深入思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3. 反思教学有效性，不断改进优化。课后对教学过程进行反思，评估教学目标的达成情况，分析教学中的优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和优化教学内容和方法。

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