资源简介

教学设计
基本信息
课题名称 脚搁高处的直体俯撑 学 科 体育与健身
上课班级 二（3） 上课时间
教学目标 1.初步学习脚搁高处的直体俯撑的动作方法，做到直臂支撑、腰背用力身体平，并能在正确动作姿态的基础上保持一定的时间， 2.掌握综合活动“小小建筑师，合力来盖楼”的方法与规则，提高速度、力量、灵敏等身体素质，在练习中树立团队合作意识。 3.在活动中逐步养成与伙伴合作的学习习惯，增强自信、勇敢等意志品质，形成积极向上的课堂氛围。
学习者分析 本课授课对象是二年级（3）班的学生，该班学生模仿能力强、活动能力强、求知欲强，但自制力较弱，缺乏自我挑战的信心、缺乏坚持不懈的意志力，团队合作互助的意识较淡薄。在单元第一课次中，学生已体会了各种姿势的创意俯撑，在教师的指导下了解了正确的手臂支撑动作，但是由于低年级的学生对支撑类的静态的教材学习兴趣持续的时间不长，所以本课通过学习过程中小组结伴游戏，同伴互助评价等方式，提高学生学练兴趣，激发学生挑战的欲望，从而帮助学生更好地掌握教学内容。
教学重难点分析及解决措施 教学重点、难点： 重点：直臂顶肩 难点：腰背用力控制 解决措施： 1、游戏学练，以趣激趣 本课以趣味化的教学设计，激发学生的锻炼兴趣。“盖两楼”是让学生模仿建筑的搭建，进行一定高度和一段时间的支撑;“合力盖楼”是以搭人桥的形式培养学生合作支撑。在这些逐层递进的环节之中，有学练的具体要求，需要学生去努力达成，在情境创设下不断地吸引学生勇于尝试挑战自我，并逐渐解决教学重难点。 2、小组共进，互帮互助 课堂多以小组合作为活动，给予学生充分的交流、评价、分享的空间。在锻炼的同时，通过小组间的合作练习、保护帮助、相互评价促进学生的协作、思考的能力。在设计活动时，着力于将身体练习与思维活动紧密结合。如挑战搭建人桥时，让学生思考如何能搭的更长、更牢固？以启发教学的方法，引导学生通过体验、尝试，进行自主的认知加工，来掌握教学重难点。 3、媒体支持，融合教学 在开始部分环节结合多媒体快速有效的使学生进入情景教学氛围，感受运动乐趣。在基本部分环节，使用信息技术播放完整动作示范，引入正确技术动作概念。使用放大镜、在线批注等技术手段，强调并解决教学重难点。易课堂拍照上传视频，直观清楚的看到自己和别人的练习动作，引导学生相互评价，化被动为主动。教学中有效穿插抢抽问等教学手段提高学生学习积极性，优化运动技能。
教学过程
教学环节 教学内容 学生活动 媒体运用及设计意图
一、 开始部分 课堂常规： 1.整队、检查人数，师生问好 2.教师检查服装、安排见习生 3.宣布上课内容，提出要求 1.向老师问好，快速排队、积极投入 2.精神饱满、注意力集中 1.图片+动画: 创设“小小建筑师 ”的情境，激发学生学习积极性。介绍学习主题，提高学生主动参与的热情。
准备活动： 热身操（音伴） 1.跟随教师一起做热身活动 2.积极参与、充分活动、明确要求 1.音乐： 播放音乐进行热身活动，达到热身的目的，激发学生的表现欲和探究欲，调动学生学习积极性。
二、 基本部分 1.“火眼金睛” —找出支撑动作 1.认真听清要求，明确游戏规则，进行游戏 2.认真观察图片，积极参与，注意力集中 1.课堂活动—分组竞争 通过游戏的形式引导学生认识各种支撑动作，了解支撑动作的特点，激发学生的学练兴趣。
2. “打地基” —平地直体俯撑练习 （两人直体俯撑，猜拳射门游戏） 1.认真观看视频，听清学练要求，明确游戏规则，结伴自主复习上节课所学的平地直体俯撑练习 2.两人一组相合合作并轮换，做到直臂支撑，膝盖不触地 1.图片+动画 插入图片并借助动画功能，创设“小小建筑师打地基”的情境， 主要目的是让学生复习上节课学习平地直体俯撑的本领。 2.视频（截图、打点功能）+批注 将“打地基”的动作要领录成视频播放给学生，并通过批注、视频截图和打点功能强调上节课的重点直臂支撑，以游戏的形式激发学生对支撑的兴趣，在复习“就知”的同时，为接下来的学习“新知”做铺垫。 3.音乐 练习中运用音乐伴奏，达到提高学生的学练热情。
3.“盖楼” A “盖一楼” —脚搁一层垫子的直体俯撑练习 B“盖二楼” —脚搁两层垫子的直体俯撑练习 1.认真观察示范动作并总结动作要领 2.四人一组轮流进行脚搁一层、两层垫子的直体俯撑练习 3.相互鼓励和帮助小组展示动作，同伴相互评价 1.图片+动画 插入图片并借助动画功能，创设“小小建筑师盖楼”的情境， 主要目的是让学生掌握脚搁高处的直体俯撑的本领。 2.批注+放大镜 “盖一楼”“盖二楼”是难度依次递增，借助批注和放大镜功能主要目的是让学生掌握不塌腰，不厥臀， 直臂顶肩的动作方法。使学生细致的感知动作要领，形成深刻的动作表象。 3.视频 将 “盖二楼”的动作要领录成视频，每四人一个学习小组，一人练习，一人评价，让学生明确各有分工的轮流练习形式，学会合理的站位以及保护与帮助的方法。 4.易课堂（拍照上传功能） 四人一组，让学生进行实时拍摄上传，真实客观反应出学生动作的学习效果，帮助教师及时把关与纠错，引导学生有效自评、互评，促进学生相互赏识、相互帮助。 5.班级优化大师（评价功能） 利用班级优化大师进行个性化评价，提高学生注意力，激发学练兴趣。 6.音乐 练习中运用音乐伴奏，达到提高学生的学练热情
4. 合力盖楼 —脚搁背部的直体俯撑 1.尝试2人直体俯撑搭桥，同时做到友善对待合作伙伴、轻轻放脚的要求 2.逐渐挑战多人搭桥，通过相互讨论，得出角色安排 3.集体练习4人搭桥，同时做到友善合作、乐于坚持 1.图片+动画 插入图片并借助动画功能，创设“小小建筑师合力盖楼”的情境， 主要目的引导学生挑战脚搁伙伴背部来进行搭桥游戏，把动作的规范性隐藏在游戏活动中，使学生的学习兴趣层层递进。同时也促进学生更好地发挥团结合作精神，把整节课推向高潮。 2.移动授课（实时拍照上传功能） 借助移动授课的拍照上传功能进行实时互动，让学生进行脚搁高处的直体俯撑展示。 3.音乐 练习中运用音乐伴奏，达到提高学生的学练热情。
综合活动： “小小建筑师，合力来盖楼” 1.认真听清游戏要求，积极体验，尝试游戏。 2.认真思考、小组讨论、积极练习 3.相互鼓励、完成挑战 4.遵守规则，积极投入 1.易课堂（课件推送功能）： 1将“小小建筑师，合力来盖楼”的游戏规则和动作要领通过课件推送给学生，让学生自主学习游戏规则，引导学生齐心协力一起完成挑战，提高学生的身体灵敏、协调及速度素质。 2.班级优化大师（评价功能） 利用班级优化大师进行实时评价，激发学练兴趣，提高学生身体素质。 3.音乐 练习中运用音乐伴奏，达到提高学生的学练热情。
三、 结束部分 1.放松活动 放松操（音伴） 2.小结与讲评 1.听音乐一起集体放松练习，姿态优美 2.认真听讲，客观评价，明确努力方向，向教师再见 1.音乐： 放松环节运用舒缓的音乐模仿老师动作进行放松练习。引导学生调整呼吸、放松身心，进行课堂情境再现。
媒体应用列举及反思 1.多媒体 通过插入图片、视频和音乐，使学生在学练中牢记动作要领，优化运动技能。激发学生学练积极性，提高学生主动参与的热情。 2.动画 利用自定义动画，创设教学情境，使学生快速进入小小建筑师的角色。 3.批注+放大镜 本节课的教学重点在于直臂顶肩，难点在于腰背用力控制。借助批注和放大镜功能帮助学生掌握不塌腰，不厥臀， 直臂顶肩的动作方法，使学生更细致的感知动作要领，形成深刻的动作表象。 4.课堂活动 通过分组竞争游戏的形式引导学生认识各种支撑动作，了解支撑动作的特点，激发学生的学练兴趣。 5.易课堂 易课堂拍照上传练习动作，可以真实客观反应出学生动作的学习效果，帮助教师及时把关与纠错，有效引导学生自评、互评，促进学生相互赏识、相互帮助。综合活动游戏时将游戏规则和动作要领通过课件推送给学生，让学生自主学习游戏规则，在玩中学，学中练，从而提高学生身体素质。 6.移动授课 教师借助移动授课的拍照上传功能将学生脚搁高处直体俯撑的动作进行实时拍摄，让学生进行四人搭桥的直体俯撑展示。 7.班级优化大师 利用班级优化大师评价功能对学生进行实时评价，激发学练兴趣，培养学生相互评价的习惯和能力。

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