篮球:行进间直线运球 教案(表格式)

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篮球:行进间直线运球 教案(表格式)

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《体育与健身》课时计划
内 容 主 题 1.篮球:行进间直线运球4-1 2.综合活动:“翻翻乐”1-1 重 点 手按压球的部位
难 点 运球在体侧前方
学 习 目 标 1.初步学习行进间直线运球的技术动作,能做到按压球的后上方,球的落点在身体侧前方的行进间直线运球。 2.通过学习行进间直线运球、“翻翻乐”游戏活动,增强学生的上肢力量、下肢腿部的力量,提高学生在运动中的灵敏度、上下肢协调的能力以及身体素质。 3.感受篮球运动的乐趣,培养学生互相交流互助合作,团结协作的优良品质,发展学生个性和心理素质。
课序 时间 教学内容 运动负荷 教与学的活动 组织与队形
次数 时间 强度
一 1' 课堂常规 1.师生问好 2.宣布本课主题:行进间直线运球 1 ◎ 整队 ◇回顾上节课原地运球。 ◎教师语言引导,将学生带入和篮球做朋友的情境,激发学生活动兴趣。 ◇快速融入活动情境,积极表现,主动参与活动。 ☆精神饱满、进入角色。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × × × × × ★
设计意图: 教师创设“和篮球做朋友”的场景,吸引学生进入情境,激发学生兴趣,使他们在情境体验中更好的获得锻炼。
二 4' 热身活动 1.“篮球热身操”(音伴) 1 3'15" 中 ︱大 ◎“和篮球做朋友”情境导入,激 发学习兴趣,师生互动,合作完成 热身操。 ◇听音乐一起积极练习。 ☆热身充分、动作有力。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × × × × × ★
设计意图: 带领学生进入“和篮球做朋友”的情境,根据篮球的原地运球动作要领以及熟悉球性的练习,创编“篮球热身操”,伴随情境音乐的节奏,既能活动开身体,同时复习了上节课原地运球的动作要领,激发了学生的学习兴趣。
三 1' 复习巩固 1.复习原地运球 1 50'' 中 ◎教师用语言引导学生回忆原地运球动作方法(五指张开,按压上方,眼看前方)学生按压球的正确位置。 ◇学生根据要求复习原地运球动作口令并和老师呼应。 ◎教师语言激励,调动学生练习的激情。 ☆动作统一,球不掉落。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × × × × × ★
设计意图: 此环节为巩固练习,原地运球动作要领:五指张开,按压上方,眼看前方。通过老师语言性引导学生反复练习原地运球,达到原地运球不失误,动作协调一致,为本课的教学奠定基础。
四 1' 探究体验 1.原地左右手交换运球、前后推拉运球 2 ︱ 3 50'' 中 ◎师组织学生进行集体学习,按压球的不同部位发生什么改变 ◇学生自主练习原地左右手交换运球和前后推拉运球。 ◇学生积极发言,说出按压球的不同部位球的运动方向发生了不同的改变 。 ☆认真体会,积极发言。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × × × × × ★
设计意图: 此环节为自主体验练习,引导学生体会原地左右手交换运球和前后推拉运球,根据日常生活中的“力的作用”是相反的这一现象感受按压球的不同部位会改变球的运动方向。衔接进入初步学习行进间直线运球。
五 8' 教学新授 1.初步学习行进间直线运球 (1)标准“宽车道” 4 ︱ 5 5' 中 ◎教师组织学生进行集体学习,认真观看空中课堂上教师的示范动作,同时教师进行示范(左右各一次)。 ◇组织学生回答问题,尝试说出问题答案,学生自主尝试练习行进间直线运球。 ◎教师示范,提问仔细看老师的手按压球的部位和运球在身体的位置。 ◇学生积极发言,说出按压球的位置。 ◎教师出示要诀: 我走球也走 按压后上方 运在体前侧 眼睛看前方 ◇学生根据秘诀,边练习边说出口诀:我走球也走,按压后上方,运在体前侧,眼睛看前方。 ◎教师巡视,指导学生按压球的正确位置和控制球的落点在体前方。 ☆鼓励同伴学练。 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ★ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ××
设计意图: 通过学生观察老师的示范动作,让学生在行进间练习中,说出按压球不同位置的体验感受,随后教师根据学生反馈总结出本课的教学要领,以穿越标准“宽车道”的形式进行有针对性的练习,进一步巩固所学内容,体会我走球也走,按压后上方,运在体前侧,眼睛看前方的动作要领。
六 6' (2)劲速“窄车道” 2 ︱ 3 4' 中 ◎教师讲解练习与评价的方法,引导学生加快速度穿越“窄车道”。 ◇学生8人一组,进行练习,加快速度,快速通行,通过游戏竞赛的方式调动学生积极性。 ◎教师巡视指导,引导学生正确评价,点评,鼓励学生勇于挑战。 ☆正确评价,勇于挑战。 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ★ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ××
设计意图: 此环节的设计目的在于在标准“宽车道”的基础上提高难度变为劲速“窄车道”,学生将所学技能运用到实际活动中去,是主教材的拓展部分,也是动作提升和实践运用的巩固阶段。通过2人一组的比赛互助合作,使学生不但能在积极进取的环境中提升技能水平,也能在集体中锻炼交往与合作能力。通过评价,进一步领会按压后上方,运在体前侧的动作要领。
七 4' (3)“小组PK赛”:行进间直线运球往返接力赛 1 ︱ 2 2' 中 ◎教师讲解游戏的方法与规则,组织进行比赛。 ◇学生分成红、黄、蓝、绿四队,采用运球接力的方式进行练习。 ◎教师巡视指导,鼓励学生积极参与比赛。 ☆遵守规则,积极参与。 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ★ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ××
设计意图: 本环节是在比赛环节,达到主教材技能学习的提升。通过竞争比赛的方法,促进学生进一步提高行进间直线运球的能力,使练习更具趣味性及竞争性。
八 8' 综合活动 1.“新手模式翻翻乐” 2.“经典模式翻翻乐” 3.“王者模式翻翻乐” 3 4' 中 ◎教师创设综合活动“翻翻乐”的主题情境,介绍游戏方法以及规则事项。 ◇学生在音乐中进行完成“翻翻乐”的竞赛游戏。 ◎师生共同评价比赛结果并分享经验。 ☆安全有序,遵守游戏规则。 ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ★ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ◎ ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ×× ○○ ○○ ×× ××
设计意图: 本环节的设计考虑到主教材部分有大量时间的练习主要集中在上肢力量的锻炼,可能会对学生的练习兴趣产生影响,因此在综合活动中设计了“翻翻乐”竞赛游戏,方法内容主要以全身活动为主,以补偿主教材部分身体练习的不足。同时创设与主题相关有延续性的情境,其中的游戏规则与之前的小竞赛略有相似之处,通过延续性的活动,使学生进一步提升运动技能,养成遵守游戏规则,团结协作,相互鼓励的好习惯。
九 1' 放松活动 1.“小小按摩师” 1 小 ◎引导学生做放松练习。 ◇师生同乐。 ☆动作舒展,轻松愉快。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × × × × × ★
设计意图: 在放松活动中,借助篮球进行身心放松,达到器材多用的目的。
十 1' 总结评价 1 ◎总结本课情况,鼓励学生。 ◇回顾本课内容,师生共同小结。 ☆认真听讲,积极发言。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ × × × × × × × × × × × × × × × × ★
场地 器材 1.篮球场一片 2.篮球33个 3标志碟64个 4.智能手环33个 5.平板一台 6.投屏电视一台 7.音响一台 安全 措 施 1.场地平整,没有尖锐物体 2.做好充分的准备活动 3.合理安排练习路线和队形 4.加强学生安全意识
预计 练习密度 强度
全课 内容主题 中
66.2% 61.1%
课后 小结

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