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（浙教版）七年级
上
第5节 生物的多样性（1）
---生物与环境的关系
丰富多彩的自然界
第2章
“—”
科学寄语：
绿水青山就是金山银山。
新知导入
如图这两种生物各自生活在怎样的环境中？你做出判断的依据是什么？
北极熊的皮下脂肪积累得很厚适合生活在寒冷的环境中，有利于抵御严寒。
仙人球的叶变成了刺，而茎肥厚，这样的结构特点可以保存水分，有利于在干旱缺水的环境中生存。
解析：
千差万别的自然环境中生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的环境。
思考与讨论
观察图2.5－3，讨论下列问题：
①分析灰兔生活的环境因素有哪些？
可以把这些环境因素分为哪两类？
②这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？
灰兔
山羊
生物因素：山羊、草等；
非生物因素：水、空气、温度、阳光等。
水、空气、温度、阳光等。
探究新知
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
一、环境影响生物
生态因素
生物因素
非生物因素
水、空气、温度、阳光、土壤、湿度等。
种内关系
种间关系
（1）光对生物的影响
韭菜
韭黄
1.非生物因素
阔叶林
针叶林
（2）温度对生物的影响
(3)水对生物的影响
森林植被
沙漠植被
（4）空气对生物的影响
监测空气污染的指示性植物——苔藓
（5）土壤
肥沃土壤中的花海
贫瘠的土地寸草不生
（1）生物之间的互助互利关系
2.生物因素
（2）竞争关系
不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。
水稻与杂草
狮子和大象争夺水源
两种生物在一起生活，一方受益，另一方受害，后者给前者提供营养物质和居住场所，这种生物的关系称为寄生。
（3）寄生关系
菟丝子寄生在豆科植物上
猪肉绦虫的幼虫寄生
（4）捕食关系
生物的相互关系中，最普遍、最主要的关系是食物关系。
观察图2.5-6 食物网
1.食物链：
各种生物由于食物关系形成的联系，称为食物链；
2.食物网：
某一区域中的各条食物链交织在一起，构成网状结构，形成食物网。
探索活动 1
（1）写出与兔子有关的食物链。
（2）写出最长的食物链。
思考与讨论：
写出食物链应注意什么？
1.只包括植物和动物两类生物。
2.用箭头表示吃与被吃的关系。箭头方向由被捕食者指向捕食者
二、生物适应环境
环境对生物影响的过程，实际上也是生物适应环境的过程；生物适应环境，从而使现在的各种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。
思考与讨论：下列生物分别是如何适应环境的？
枯叶蝶：
形态结构与环境的枯叶相似；便于伪装自己，逃避敌害。
雷鸟：
身体颜色与环境的相近；便于保护自己，逃避敌害。
骆驼：
身体驼峰内贮脂肪，皮毛厚密，四肢细长，蹄大如盘，都有利于在干旱缺水的沙漠中生存。
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？
2.海豹是怎样适应寒冷环境的？
3.你还能举出哪些生物适应环境的例子？
探索活动2
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？
骆驼尿液非常少，当体温升高到40.7℃时才会出汗。这样可以减少体内水分的消耗，适应缺水环境。
骆驼刺的根系非常发达，这样可以更多的吸收水分；它的地上部分植株矮小，这样可以减少水分的散失。
2.海豹是怎样适应寒冷环境的？
海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用，这是对寒冷环境的适应。
3.你还能举出哪些生物适应环境的例子？
蚱蜢的保护色
竹节虫的拟态
枯叶蝶的拟态
南极企鹅，皮下脂肪很厚
4.环境可以影响生物，生物会不会影响环境呢？
蚯蚓可以使土壤疏松，增加土壤的透气性。此外，蚯蚓吞食土壤，排出的粪便可以增加土壤肥力。
大树底下好乘凉
树木可以遮挡阳光，其蒸腾作用可以降低树荫下温度。
三、生物和环境的关系
影响
生物
环境
适应、影响
体色与环境色彩一致便于隐藏捕食
探索活动3
春天的蚂蚱
秋天的蚂蚱
保护色
动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色
舟蛾
稚鸡
北极熊
1、利于避敌
2、利于捕食
云豹
看，它的形状与色泽斑纹与其他生物或非生物多么一致呀！
鲜艳的斑纹多么显眼哪！这难道能说明它们对环境的适应么？
？
竹节虫
毛毛虫
拟 态
外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似
枯叶蝶
枯叶螳螂
利于避敌、捕食
尺蠖
生物对环境的影响
植物对空气湿度的影响
草地
灌木丛
裸地
1、植树造林营造小气候
2、种植沙漠植被来防风固沙
3、过度放牧毁坏草原生态
4、“千里之堤溃于蚁穴”
沙地种植物
退耕还林（草）
1.导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？
2.举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。
图2.5－8土地沙漠化
原因：植被遭到破坏、乱砍滥伐、过度放牧等人为原因，以及气候异常、干
旱少雨等自然因素；
措施：保护森林、植树造林、退耕还田还地、低碳生活、……等。
有益：美化环境、提供食物、提供原材料等；
有害：破坏环境等
思考与讨论
生物与环境是一个整体
生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能影响环境。
课堂总结
预学任务互评
随堂任务
1、长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应
性特征。下列叙述与干旱环境中的植物不符的是( )
A．具有发达的根系 B．具有肥厚的肉质茎
C．叶表层具有较厚的角质层 D．叶面积较大
D
2.水葫芦是一种从国外引进的植物，引入后，很快在部分水域蔓
延，并威胁水中其他生物的生存。这一事实说明（　　）
A．生物能够适应生存的环境
B．生物能对环境产生一定的影响
C．生物只能适应生存的环境
D．生物既能适应环境，又能影响环境
D
3.“天宫课堂”上，航天员们展示了问天实验舱内水稻的生长情况。
相比于地面，太空水稻出现了“株高变矮”，“开花提前”等现象，
这种现象说明（　　）
A．生物影响环境 B．环境影响生物
C．环境可以适应生物 D．生物与环境可以相互影响
【答案】 B
【解答】在太空种植的水稻与地面种植的水稻具有不同的环境，这种不同的环境使太空水稻出现了“株高变矮”、“开花提前”等现象，则说明了不同的环境使生物有了不同的性状，即环境能够影响生物。
A．阳光→水草→微生物
B．水草→虾→秋沙鸭
C．水草→虾→鱼→微生物
D．秋沙鸭→鱼→水草
4.2023年1月在杭州西湖中发现了国家一级保护动物中华秋沙鸭。如图为西湖生态系统的组成示意图（只画出部分生物）。根据生物之间的关系分析，下列能正确表示一条食物链的是（　　）
【答案】 B
【解析】正确书写食物链，应该包括植物和动物两个部分内容。
环境影响生物
生物对环境的适应和影响
非生物因素对生物的影响
生物因素对生物的影响
捕食关系
合作关系
竞争关系
环境中的生态因素
生物与环境的关系
非生物因素
生物因素
寄生关系
影响
生物
环境
适应、影响
板书设计
课后任务
1.配套作业本中的相关内容；
2.同步作业中的基础性作业和拓展性作业；
3.《第5节 生物多样性》（第2课时）同步作业中的预学任务；
4.整理任务，如学习中存在的疑点及对策；错题原因分析
解决方法......
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七年级上册科学 第2章 丰富多彩的生命世界
第5节 生物的多样性（1）
---生物与环境的相互关系
一、预学任务
【科学概念 1】生态因素
1.千差万别的自然环境生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种生物的生活都离不开一定的环境。
2.环境中影响生物生活和分布的因素，称为生态因素；生态因素分为非生物因素和生物因素两类。非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等；生物因素指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的种内关系和不同种生物间的种间关系等。
【科学概念 2】食物链和食物网
3.生物之间的关系比较复杂，有的互助互利，有的进行各种形式的斗争，如捕食、竞争、寄生等。
4.生物的相互关系中，最普遍、最主要的关系是食物关系。各种生物由于食物关系形成的联系，称为食物链；某一区域中的各条食物链交织在一起，构成网状结构，形成食物网。
【科学概念 3】生物与环境的关系
1.环境对生物影响的过程，实际上也是生物适应环境的过程，从而使现在的各种生物，都具有与其生存环境相适应的形态结构和生存方式。
2.在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。有的外表形态或色泽上适应环境，如用于伪装自己的拟态（如枯叶蝶）和保护色（如雷鸟）；有的具有特殊的内部结构特点：如骆驼的身体具有强大的保水能力；猎豹具有发达的四肢适于陆上快速奔跑等。
3.生物与环境是一个相互依赖、相互制约的整体，生物不仅能适应环境，也能影响环境。
二、随堂任务
1.阅读教材图2.5-1北极熊和图2.5-2仙人球，图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？你做出判断的依据是什么？
北极熊的皮下脂肪积累得很厚适合生活在寒冷的环境中，有利于抵御严寒。
仙人球的叶变成了刺，而茎肥厚，这样的结构特点可以保存水分，有利于在干旱缺水的环境中生存。
2.思考与讨论：观察图2.5－3，讨论下列问题：
①分析灰兔生活的环境因素有哪些？可以把这些环境因素分为哪两类？
生物因素：山羊、草等；非生物因素：水、空气、温度、阳光等。
②这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？
水、空气、温度、阳光、其他生物等。
【探索活动1】 观察教材P82图2.5-6 食物网，完成下列问题：
（1）写出与兔子有关的食物链。
草 兔子 狼 虎，草 兔子 鹰
（2）写出最长的食物链。
草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
3.读图，下列生物分别是如何适应环境的？
枯叶蝶：形态结构与环境的枯叶相似；便于伪装自己，逃避敌害。
雷鸟：身体颜色与环境的相近；便于保护自己，逃避敌害。
骆驼：身体驼峰内贮脂肪，皮毛厚密，四肢细长，蹄大如盘，都有利于在干旱缺水的沙漠中生存。
4.思考与讨论：
（1）导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？
原因：植被遭到破坏、乱砍滥伐、过度放牧等人为原因，以及气候异常、干旱少雨等自然因素；
措施：保护森林、植树造林、退耕还田还地、低碳生活、……等。
（2）举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。
有益：美化环境、提供食物、提供原材料等；
有害：破坏环境等
【随堂练习】
1.“天宫课堂”上，航天员们展示了问天实验舱内水稻的生长情况。相比于地面，太空水稻出现了“株高变矮”，“开花提前”等现象，这种现象说明（　　）
A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．环境可以适应生物 D．生物与环境可以相互影响
【解答】在太空种植的水稻与地面种植的水稻具有不同的环境，这种不同的环境使太空水稻出现了“株高变矮”、“开花提前”等现象，则说明了不同的环境使生物有了不同的性状，即环境能够影响生物。可见B正确。
2.2023年1月在杭州西湖中发现了国家一级保护动物中华秋沙鸭。如图为西湖生态系统的组成示意图（只画出部分生物）。根据生物之间的关系分析，下列能正确表示一条食物链的是（　　）
A．阳光→水草→微生物
B．水草→虾→秋沙鸭
C．水草→虾→鱼→微生物
D．秋沙鸭→鱼→水草
【答案】 B
【解析】正确书写食物链，应该包括植物和动物两个部分内容。
三、课后任务
（一）基础性作业
1．下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是（　　）
A．菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低有直接关系
B．影响生物生活的生物因素仅指不同生物之间的相互作用
C．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
D．生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境
【答案】D
【解析】
A、菊花之所以在秋天开花，与秋天的光照时间较短有直接关系，故A错误；
B、影响生物生活的生物因素既有同种生物之间的作用，也有不同生物之间的相互作用，故B错误；
C、生物对环境的影响是指各种生物因素对环境的影响，故C错误；
D、生物不仅能适应一定的环境，而且能改变一定的环境，故D正确；故D符合题意。
2.对生活在茶山上的一株杨梅树来说，它的环境就是(　　)
A．山上的鸟、昆虫等动物、其他不是杨梅的植物以及微生物
B．阳光、水、土壤、空气等因素
C．A和B的总和及其他杨梅树
D．A和B的总和
【答案】D
【解析】环境包括生物因素和非生物因素。
3.生物的生存也能影响环境。这体现在（　　）
A．杨树的根非常发达，能够吸收土壤深处的水分 B．仙人掌肥厚的茎可以贮存大量的水
C．蚯蚓的取食活动使土壤变得更加疏松 D．鼠妇遇刺激缩成球状以逃避敌害
【答案】C
【解析】其他选项体现的是生物适应环境。
4.下列关于生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（　　）
A．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素
B．太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源
C．“阳光→草→鼠→狐”可称为一条完整的食物链
D．麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系
【答案】C
【解析】一条完整的食物链包括植物和动物。
5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的 ( )
A. 共生关系 B. 捕食关系 C. 竞争关系 D. 合作关系
【答案】B
【解析】生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物对生物的影响．螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂属于捕食关系；体缓配现了生物之间的相互影响的捕食关系，故B符合题意。
6.竹节虫不活动时看上去像小树枝不易被发现，这体现了生物与环境的关系是（ ）
A. 环境能够影响生物 B. 生物能够影响环境
C. 环境能够适应生物 D. 生物能够适应环境
【答案】 D
【解析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。动物在形态、结构、生理和行为等方面也有许多适应性特征。生物必须适应环境才能生存，竹节虫的身体与竹枝极为相似，不活动时看上去像小树枝不易被发现，有利于防御敌害，保护自己，这种体态称为拟态，是生物对环境的适应。
7.自然界的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。下列选项属于生物因素对生物影响的是（　　）
A.草盛豆苗稀 B.大树底下好乘凉 C.雨露滋润禾苗壮 D. 葵花朵朵向太阳
【答案】 A
【解析】
A．“草盛豆苗稀”描述的是豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系，体现了生物因素对生物的影响，A符合题意。
B．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，B不符合题意。
C．“雨露滋润禾苗壮”体现了非生物因素水分对生物的影响，C不符合题意。
D．生物具有应激性，能够对各种刺激作出有规律的反应，“葵花朵朵向太阳”是向日葵对太阳光的刺激作出的反应，体现了非生物因素光对生物的影响，D不符合题意。
（二）拓展性作业
8.如图是某农田生态系统中的食物网，下列有关此食物网的叙述中错误的是（　　）
A．该食物网中共有3条食物链
B．最长的食物链是：草→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇
C．再加上非生物因素，就可组成一个生态系统
D．可以通过适当养殖蜘蛛和食虫鸟进行无毒化除虫
【答案】C。
【解析】
AB、题图中的食物链有：①草→鼠→蛇；②草→蝗虫→食虫鸟→蛇；③草→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇；共3条。最长的食物链是：草→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇。AB正确。
C、一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，图中的生物部分只有生产者、消费者，没有分解者，故再加上非生物因素，也不能组成一个生态系统。C错误。
D、蜘蛛和食虫鸟捕食蝗虫，可以通过适当养殖蜘蛛和食虫鸟进行无毒化除虫。D正确。
9.阅读下面的材料，然后回答问题:
1787年，飞利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚快速地蔓延开来，严重地影响其他生物的生长，成为当地的一大灾难，后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制住仙人掌的蔓延。
①仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地一大灾难，说明生物能够　 　环境，同时也能　 　环境；
②资料中，昆虫是影响仙人掌生活的　 　因素；
③1787年，澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，影响仙人掌生存的主要非生物因素是　 　。
A. 光照 B．水分 C．昆虫 D．空气
④仙人掌的叶退化成刺，是为了　 　 。
A. 吸引昆虫传粉 B．保护自己免受天敌的侵害 C．适应干旱的环境 D．以上情况都不是
【答案】适应；影响；生物；B；C
10.对分布在云南的西双版纳，黑龙江的漠河及江西的庐山三个地区的某种哺乳动物的测量结果如下表：
体长(毫米) 耳长(毫米) 体毛
A地区 695 65 浓密
B地区 540 86 正常
C地区 483 103 稀疏
根据测量的结果可以推测：
（1）A地区为　 　 ；B地区为　 　 ；C地区为　 　 。
（2）动物的耳朵大，体毛稀疏有利于　 　 ；耳朵小，体毛浓密有利于　 　 ，说明生物能
够适应环境，它具有与环境相适应的　 　 。
（3）影响这种动物外部形态的主要因素为　 　 ，它是影响生物生活的　 　 因素。
（4）动物具有与外界环境相似的体色，虽然可以有效地逃避猛禽的捕食，但难以躲避嗅觉灵敏的猛禽
的袭击，这种现象说明 　 　 。
【答案】（1）黑龙江的漠河；江西的庐山；云南的西双版纳 （2）散热；保温；形态结构
（3）温度；非生物 （4）生物对环境的适应具有相对性
11.下图是王明同学调查某生态系统后绘制的简图，请据图回答下列问题。
（1）请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类：动物：________微生物：________。
（2）影响该生态环境的非生物因素有________。
（3）图中直接影响兔生活的生物因素有________。
（4）为了获得高产，人们使用更多的化肥，使水域中的有机物增多，浮游生物大量繁殖说明生物与环境的关系是________。
（5）鹰视觉敏锐，爪和喙呈钩状，适于捕捉小动物，这说明生物与环境的关系________。
【答案】（1）动物：昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰；微生物：细菌、真菌
（2）阳光、温度、水分、空气等
（3）禾谷类、鹰 （4）环境影响生物 （5）生物适应环境
【解析】
（1）生物分类的主要依据是生物的形态结构，据此可把图中的生物分为植物、动物以及微生物等其他生物。其中禾谷类、水草属于植物；昆虫、食虫鸟、兔、鱼、鹰属于动物；细菌、真菌属于微生物。
（2）非生物因素：光、温度、水、空气等。
（3）生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种生物个体。图中，兔直接以禾谷类为食，鹰又捕食兔，故直接影响兔生活的生物因素有禾谷类和鹰。
（4）生物与环境之间是相互作用密不可分的，环境可以影响生物的生长发育和繁殖，同样生物的生长发育和繁殖也会反作用于环境。为了获得高产，人们使用更多的化肥，使水域中的有机物增多，浮游生物大量繁殖说明生物与环境的关系是环境影响生物。
（5）鹰视觉敏锐，爪和喙呈钩状，适于捕捉小动物，这与其在空中生活的习性相适应，这说明生物与环境的关系是生物适应环境。
四、整理任务
1.了解非生物因素（光照、温度和水分等） 对生物的作用和影响，了解生物因素对生物的影响；
2.了解生物对环境的适应与影响；
3.理解生物与环境的相互关系； 从宏观上理解“生物与环境是统一的整体”。
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七年级上册科学 第2章 丰富多彩的生命世界
第5节 生物的多样性（1）
---生物与环境的相互关系
一、预学任务
【科学概念 1】生态因素
1.千差万别的 生活着形形色色、千姿百态的生物，任何一种 的生活都离不开一定的环境。
2.环境中影响生物 和 的因素，称为生态因素；生态因素分为 和 两类。非生物因素包括 等；生物因素指生物彼此之间的相互影响，包括同种生物间的 和不同种生物间的 等。
【科学概念 2】食物链和食物网
3.生物之间的关系比较复杂，有的 ，有的进行各种形式的斗争，如 等。
4.生物的相互关系中，最普遍、最主要的关系是 。各种生物由于食物关系形成的联系，称为 ；某一区域中的各条食物链交织在一起，构成网状结构，形成 。
【科学概念 3】生物与环境的关系
1.环境对生物影响的过程，实际上也是生物 环境的过程，从而使现在的各种生物，都具有与其生存环境相适应的 和 。
2.在生物因素和非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的 。有的 适应环境，如用于伪装自己的 （如枯叶蝶）和 （如雷鸟）；有的具有特殊的 特点：如骆驼的身体具有强大的 能力；猎豹具有发达的四肢适于陆上 等。
3.生物与环境是一个相互依赖、相互制约的 ，生物不仅能 环境，也能 环境。
二、随堂任务
1.阅读教材图2.5-1北极熊和图2.5-2仙人球，图中这两种生物各自生活在怎样的环境中？你做出判断的依据是什么？
2.思考与讨论：观察图2.5－3，讨论下列问题：
①分析灰兔生活的环境因素有哪些？可以把这些环境因素分为哪两类？
②这些环境因素中，对所有生物的生活都有影响的因素有哪些？
【探索活动1】 观察教材P82图2.5-6 食物网，完成下列问题：
（1）写出与兔子有关的食物链。
（2）写出最长的食物链。
3.读图，下列生物分别是如何适应环境的？
枯叶蝶：
雷鸟：
骆驼：
4.思考与讨论：
（1）导致土地沙漠化的原因有哪些？我们可以采取哪些措施减缓或阻止土地沙漠化？
原因：
措施： 等。
（2）举例说明生物对环境的影响既有有利的一面，也有有害的一面。
有益： ；
有害： 等
【随堂练习】
1.“天宫课堂”上，航天员们展示了问天实验舱内水稻的生长情况。相比于地面，太空水稻出现了“株高变矮”，“开花提前”等现象，这种现象说明（　　）
A．生物影响环境 B．环境影响生物 C．环境可以适应生物 D．生物与环境可以相互影响
2.2023年1月在杭州西湖中发现了国家一级保护动物中华秋沙鸭。如图为西湖生态系统的组成示意图（只画出部分生物）。根据生物之间的关系分析，下列能正确表示一条食物链的是（　　）
A．阳光→水草→微生物
B．水草→虾→秋沙鸭
C．水草→虾→鱼→微生物
D．秋沙鸭→鱼→水草
三、课后任务
（一）基础性作业
1．下列关于生物与环境关系的说法中，最为确切的是（　　）
A．菊花之所以在秋天开花，与秋天的温度较低有直接关系
B．影响生物生活的生物因素仅指不同生物之间的相互作用
C．生物对环境的影响是各种非生物因素共同作用的结果
D．生物不仅能适应一定的环境，而且能改变环境
2.对生活在茶山上的一株杨梅树来说，它的环境就是(　　)
A．山上的鸟、昆虫等动物、其他不是杨梅的植物以及微生物
B．阳光、水、土壤、空气等因素
C．A和B的总和及其他杨梅树
D．A和B的总和
3.生物的生存也能影响环境。这体现在（　　）
A．杨树的根非常发达，能够吸收土壤深处的水分 B．仙人掌肥厚的茎可以贮存大量的水
C．蚯蚓的取食活动使土壤变得更加疏松 D．鼠妇遇刺激缩成球状以逃避敌害
4.下列关于生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（　　）
A．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素
B．太阳能是所有生物生命活动能量的最终来源
C．“阳光→草→鼠→狐”可称为一条完整的食物链
D．麦田中的小麦和杂草之间是竞争关系
5.“螳螂捕蝉，黄雀在后”主要描述了生物之间的 ( )
A. 共生关系 B. 捕食关系 C. 竞争关系 D. 合作关系
6.竹节虫不活动时看上去像小树枝不易被发现，这体现了生物与环境的关系是（ ）
A. 环境能够影响生物 B. 生物能够影响环境
C. 环境能够适应生物 D. 生物能够适应环境
7.自然界的每一种生物，都会受到周围环境中其他生物的影响。下列选项属于生物因素对生物影响的是（　　）
A.草盛豆苗稀 B.大树底下好乘凉 C.雨露滋润禾苗壮 D. 葵花朵朵向太阳
（二）拓展性作业
8.如图是某农田生态系统中的食物网，下列有关此食物网的叙述中错误的是（　　）
A．该食物网中共有3条食物链
B．最长的食物链是：草→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇
C．再加上非生物因素，就可组成一个生态系统
D．可以通过适当养殖蜘蛛和食虫鸟进行无毒化除虫
9.阅读下面的材料，然后回答问题:
1787年，飞利浦的船长带了一些仙人掌到澳大利亚种植，由于澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌便在澳大利亚快速地蔓延开来，严重地影响其他生物的生长，成为当地的一大灾难，后来，人们从仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫，这才遏制住仙人掌的蔓延。
①仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大片土地，成为当地一大灾难，说明生物能够　 　环境，同时也能　 　环境；
②资料中，昆虫是影响仙人掌生活的　 　因素；
③1787年，澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的生长，影响仙人掌生存的主要非生物因素是　 　。
A. 光照 B．水分 C．昆虫 D．空气
④仙人掌的叶退化成刺，是为了　 　 。
A. 吸引昆虫传粉 B．保护自己免受天敌的侵害 C．适应干旱的环境 D．以上情况都不是
10.对分布在云南的西双版纳，黑龙江的漠河及江西的庐山三个地区的某种哺乳动物的测量结果如下表：
体长(毫米) 耳长(毫米) 体毛
A地区 695 65 浓密
B地区 540 86 正常
C地区 483 103 稀疏
根据测量的结果可以推测：
（1）A地区为　 　 ；B地区为　 　 ；C地区为　 　 。
（2）动物的耳朵大，体毛稀疏有利于　 　 ；耳朵小，体毛浓密有利于　 　 ，说明生物能
够适应环境，它具有与环境相适应的　 　 。
（3）影响这种动物外部形态的主要因素为　 　 ，它是影响生物生活的　 　 因素。
（4）动物具有与外界环境相似的体色，虽然可以有效地逃避猛禽的捕食，但难以躲避嗅觉灵敏的猛禽
的袭击，这种现象说明 　 　 。
11.下图是王明同学调查某生态系统后绘制的简图，请据图回答下列问题。
（1）请帮王明同学将图中的生物按形态结构特点进行归类：动物：________微生物：________。
（2）影响该生态环境的非生物因素有________。
（3）图中直接影响兔生活的生物因素有________。
（4）为了获得高产，人们使用更多的化肥，使水域中的有机物增多，浮游生物大量繁殖说明生物与环境的关系是________。
（5）鹰视觉敏锐，爪和喙呈钩状，适于捕捉小动物，这说明生物与环境的关系________。
四、整理任务
1.了解非生物因素（光照、温度和水分等） 对生物的作用和影响，了解生物因素对生物的影响；
2.了解生物对环境的适应与影响；
3.理解生物与环境的相互关系； 从宏观上理解“生物与环境是统一的整体”。
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