资源简介

2024年二年级上册数学教学计划
指导思想
面对新的社会要求，教师与学生应首先走在社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上注意新思维与我国传统的教学思想结合。
工作目标
加强教育教学理论的学习，认真学习领会先进的教育理学和方法，努力提高业务综合素质。
加强数学课堂教学研究，转变教学理念，积极提高课堂教学效率，努力培养学生良好的数学学习习惯，全面培养和提高学生的数学综合素养。
以研究“五环校本教研模式”和“作业设置的有效性”为重点，努力改变教师的教学行为和学生的学习方式。
工作措施
组织加强理论学习
落实教研常规管理
开展学科活动，营造校园数学文化气息
积极开展教研课题研究
具体工作安排
九月份：
制定本学期教学工作计划
参与制定本校数学教研组工作计划
积极参加学校举行的教研活动
十月份：
教研组内教学工作自查
学科教学衔接主题研究
十一月份：
做好常规自查
核心素养阶段检测
十二月份：
研讨数学教学中存在的问题
进行数学实践活动研究
一月份：
核心素养阶段检测
总结一期工作
课程标准对教材的要求
义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
学情分析
二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了显著提高，对数学学习有了一定的了解。他们在动手操作、语言表达能力等方面有了很大进步，合作互助的意识也明显增强。因此，本学期的教学应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。
教材分析
这册教材包括下面一些内容：长度单位，100以内的加法和减法，角的初步认识，表内乘法，观察物体，认识时间，数学广角，综合与实践主题活动等。
本册教材注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识，逐步发展数学思维能力，培养学生自主探索的能力，发展学生解决问题的能力。
教学目标
1、使学生初步建立长度的观念，了解一厘米和一米的实际长度和它们之间的进率，认识线段，了解线段的特征。
2、掌握笔算加、减法的方法，能够正确地进行计算，并初步掌握估算方法。
3、初步认识线段、角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。
4、让学生体会乘法运算的意义，熟记2--9的乘法口诀。
5、指导学生观察物体，建立空间观念，能从不同位置观察物体并辨认其形状。
6、认识时间单位时、分，知道1时=60分，会读写几时几分，初步建立时间观念。
7、培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8、通过结合学生日常生活中的简单事例，培养学生的数学思维能力，使其能够运用操作实验猜测等直观手段解决问题。
9、初步培养学生从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
专题讲座、学科竞赛
《培养二年级学生良好的数学学习习惯》
优生、潜能生辅导安排
改进学习方法，培养自学能力。
要让学生学会质疑、提问，鼓励学生用自己的方法学习。
为了使优等生更优秀，要善于训练学生思维敏捷的能力和口算能力，能够活跃的学习，并牢记在心，将所学的内容运用到实际的生活当中。
进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克制自己的各种消极情绪，具有胡杨一样坚韧不拔的意志。
严格要求。对优等生把爱与严格的要求统一起来。当这些学生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要让他们严肃的约束自己，虚心的向大家学习，不搞特殊化。
着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们帮助学习困难的学生，并给他们提供发挥想象力、创造性的机会，使整个班级齐心协力的提高各方面的成绩。
平等相待。对优等生不能因为他们成绩好而一味地纵容，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要深情地指导，让他们德智体美全面发展。
教师每天给优生布置几道思考题加强训练。
十一、具体措施
结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
十二、学生学习评价的内容、方法、手段
发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。评价不仅要关注学生数学学习结果，还要关注学生数学学习过程，激励学生学习，改进教师教学。通过学业质量标准的构建，融合“四基”“四能”和核心素养的主要表现，形成阶段性评价的主要依据。采用多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果。
十三、教学改革方案
现代化教育是培养高素质全面发展的人才，作为教育的主力军——教师，就必须适应现代化教育的要求，更新教育观念，改革传统的课堂教学方式。
营造良好的课堂气氛
充分调动学生的主动性与积极性
处理好教师的教与学生的学的关系
做中学，学中做，提高学习兴趣
努力提高教师的自身修养
十四、探究的教研专题及作法
《小学低年级解决实际问题教学的实践与探索》教研课题
2、参与集体备课2次，相互听课12节，上公开课1节。
接受 老师的指导，或与 老师互帮互学。
十五、进度安排
章节单元 课题内容 课时计划
第一单元 长度单位 4
第二单元 100以内的加法和减法（二） 14
第三单元 角的初步认识 4
第四单元 表内乘法（一） 11
第五单元 观察物体（一） 3
第六单元 表内乘法（二） 10
第七单元 认识时间 3
第八单元 数学广角——搭配（一） 2
第九单元 总复习 4
十六、计划实施情况督查

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