资源简介 (共30张PPT)5 g k h第1课时（部编版）一年级上Contents目录素养目标01学习活动02目标达成03课后作业04素养目标01素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造学习汉语拼音,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。学习活动02板块一认识声母早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着树枝做的花环，从她头顶飞过。公园的景色真美啊！仔细看图，说说你在图上看到了什么。今天要学的3个声母藏进了图里，你能找出来吗？gkh感知音形读准音 发ɡ时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。口诀：一只白鸽 g g gg读准音 k的发音部位和方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。口诀：小小蝌蚪 k k kk读准音发h时，舌根靠近软腭,形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。口诀：女孩喝水 h h hh一挺机枪 k k k像个9字ɡ ɡ ɡ一把椅子h h h认清形ɡ像9，9像ɡ ，小9冒充老大哥 ，黑猫警长来识破，谁有小钩谁是ɡ 。k, k, k, 磕鸡蛋，磕了鸡蛋炒米饭，米饭米饭炒熟了，快点快点来吃饭。h像一把小竹椅，小猴把它当马骑，骑在马上打喷嚏，扑通一声摔下地。hkg学声母板块二学习拼读ɡāɡākǎkǎhāhā学拼读ɡèɡèkēkēhēhē学拼读ɡùɡùkǔkǔhǔhǔ学拼读hé河 水禾 苗核 桃荷 花hé miáohé taohé huāhé shuǐ学拼读gē唱 歌鸽 子哥 哥收 割gē zigē geshōu gēchàng gē学拼读板块三学习书写学书写写法：两笔写成，占中格和下格。书写时注意竖左弯的竖写得要直。ɡ12学书写写法：两笔写成，占上格和中格。书写时注意左斜右斜是一笔完成。k12学书写写法：两笔写成，占上格和中格。书写时注意第一笔竖要占到上格，和n的字母形体区分开来。h12《写字歌》头正，肩平，背直，足安。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。学书写目标达成03学书写请你来当小考官书写正确 占位准确工整美观课后作业04课后作业请同学们课下将g k h的发音和两拼音节读给家长听，练习g k h的书写。下课啦!https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台第1课时课题：和gkh一起做游戏内容分析：本课有5部分内容。第一部分是3个声母，有一幅小河边的情境图。一个小女孩坐在小河边椅子上喝水。女孩的喝水动作提示h的读音，旁边飞来一只白鸽，嘴里衔着草，草环形状提示声母g的形，白鸽提示声母g的发音。左下角池塘里有蝌蚪在游，水草在摆动，蝌蚪提示声母k的音，水草和蝌蚪组成的形状提示声母k的形。第二部分是三拼音节的拼读方法，以及g、k、h两拼音节和三拼音节的练习。第三部分是g、k、h在四线三格中的书写方法和占位。第四部分是借助图画和拼音，认识“哥哥、弟弟、画画、荷花”四个词语，以及“哥、弟、画、花”四个会认字。第五部分是一首儿歌《画画》，通过小动物们的叫声和大自然的声音帮助学生练习g、k、h的音节拼读。核心素养目标：文化自信:学习汉语拼音,体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。语言运用:学习声母g、k、h的发音及声母与韵母的拼读音节。思维能力:借助拼读示意图、口诀学习拼读规则,掌握拼读方法。审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。【教学重点】正确认读声母g、k、h,读准音,认清形,能正确书写。【教学难点】正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节。活动流程：情境导入：和gkh一起做游戏教学设计教师活动 学生活动第一节：导入新课，寻找声母1.过渡：在之前的拼音王国旅行里，我们认识了6个声母朋友，今天老师来带领大家再认识3个声母朋友，快和老师一起走进新课吧！教师板书课题，范读课题。2.借用情景图，寻找声母gkh。（1）引导学生观察课本中的情境图，说说图上都有什么？（2）教师进行方法点拨，引导学生描述情境图。可以按从上到下的顺序介绍公园里的景物，也可以有序地介绍图上鸽子、小朋友、小蝌蚪在干什么。（3）总结：早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊！3.3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！ 1.学生齐读课题。2.学生举手回答，教师板书。预设：椅子提示h，草环形状提示声母g的形，水草和蝌蚪组成的形状提示声母k的形。设计意图：充分利用情境图，巧妙引出拼音的音和形，有助于学生借助直观形象的事物掌握字母的发音和形状，同时也训练学生的观察力、想象力。第二节：观察图画，学习声母1. g、k、h的发音教学。（1）g的发音教学。①教师范读：“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母g的发音。②动作演示，感受舌根音的发音部位。③编口诀练读：一只白鸽g g g。（2）k的发音教学。①教师范读：“蝌蚪”的“蝌”读得轻短一些，就是声母k的发音。②编口诀练读：小小蝌蚪k k k。（3）h的发音教学。①教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。②编口诀练读：女孩喝水h h h。（4）对比发音，感受不同。教师引入：g、 k、 h三个声母朋友读起来挺像，不过力气可不一样，我们来请出小手当裁判，看谁的力气最大吧！指导教学：发音时让学生把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱：ɡ不送气，因此手心感觉不到气流；k送气，而且气流较强，发音时嘴唇的感觉和t相似，有麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击；h发音 时气流从舌根和上腭中间的窄缝流出，但不强，所以手心感觉到的气流明显比k弱。2. g、k、h的形状教学。（1）借助情境图，辨析声母的形。教师引导学生再次细致观察情境图，说一说g、k、h的形状像什么。（2）学生联系生活，自主创编口诀，识记字形。口诀：像个9字ggg；一挺机枪kkk；一把椅子hhh……（3）师生一起做手指操。（4）儿歌识记：ɡ像9，9像ɡ ， 小9冒充老大哥 ， 黑猫警长来识破， 谁有小钩谁是ɡ 。k, k, k, 磕鸡蛋，磕了鸡蛋炒米饭，米饭米饭炒熟了， 快点快点来吃饭。h像一把小竹椅， 小猴把它当马骑， 骑在马上打喷嚏， 扑通一声摔下地。 学生自由练读，感受g舌根音的发音要领。学生自由练读，感受k的发音部位。3.学生自由练读，感受h的发音部位。4.学生联系生活，自主创编口诀，识记字形。设计意图：观察图画，认读字母，识记字形。编创口诀和儿歌识记，激发学生学习兴趣。第三节：拼读音节，生活识记1.教师引导学生联系具体事物进行组词拼读。展示音节和对应图片。g-ā→gā 小鸭叫声“嘎嘎嘎” k-ǎ→kǎ 卡车h-ā→hā 哈哈大笑g-è→gè 各种各样k-ē→kē 小蝌蚪 h-ē→hē 喝水g-ù→gù 讲故事k-ǔ→kǔ 苦瓜h-ǔ→hǔ 老虎4.拓展拼读。出示图片，引导学生通过组词学习hé、gē的两拼音节。hé：荷花、禾苗、小河、核桃gē：鸽子、哥哥、唱歌、收割 1.学生自主练读两拼音节。设计意图：联系生活，帮助学生学习gkh的两拼音节。第四节：自主观察，练习书写学习书写g。（1）教师指导学生观察“g”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：认识新笔画——竖左弯。ɡ两笔写成，占中格和下格。书写时要注意竖左弯的竖要写得直。2.学习书写k。（1）教师指导学生观察“k”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：认识新笔画——左斜右斜。k 两笔写成，占上格和中格。书写时注意笔画左斜右斜是一笔完成。3.学习书写h。（1）教师指导学生观察“h”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：h两笔写成，占上格和中格。书写时注意第一笔竖要占到上格，和n的字母形体区分开来。4.布置作业：练读课本中g、k、h组成的两拼音节，看谁读得准。 1.学生描红练写“g”，教师巡视，纠正坐姿。2.学生描红练写“k”，教师巡视，纠正坐姿。3.学生描红练写“h”，教师巡视，纠正坐姿。4.反馈展评。5.巩固练习。设计意图：声母ɡ、k、h书写指导时，要注意两个新的笔画名称，竖左弯和左斜右斜。教师边示范边讲清字母书写的笔顺和在四线三格中的位置。课堂总结：课文情境图中藏着许多拼音学习的元素。充分利用情境图，巧妙引出拼音的音和形，有助于学生借助直观形象的事物掌握字母的发音和形状，同时也训练学生的观察力、想象力。因此在学习新的声母ɡ、k、h时，先放手让学生独立完成。学生凭借已有经验，通过尝试、参与，体会到了成功的欢乐，树立了学好拼音的信心。教会学生认识自己，发现自己，进而发展自己，成为会学习的可持续发展的个体。作业布置：课下将g k h的发音和两拼音节读给家长听，练习g k h的书写。板书设计：5.g k hg k h评价量表（或评价设计）：+++笔画正确占位准确书写美观同桌根据评价量表给对方互评，教师展示三星作品。21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《gkh》第一课时课件.pptx 【大单元整体教学】《gkh》第一课时教案.doc
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