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第1课《我用风铃送祝福-准备阶段》教学设计
课题 我用风铃送祝福-准备阶段 单元 第七单元 学科 综合实践活动 年级 四年级
核心素养目标 价值体认：通过学习设计风铃制作，能够深入了解风铃的文化根源。同时培养创造力和动手能力。责任担当：在学习“我用风铃送祝福-准备阶段” 活动的过程中，做好自己的分工任务，为自己和小组的实践成果负责。解决问题：能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、设计活动方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。创意物化：通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，加强对非遗的传承和宣传。
教学重点 能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、设计活动方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。
教学难点 通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，加强对非遗的传承和宣传。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 第1课 《我用风铃送祝福-准备阶段》板书课题。一阵微风吹来，风铃会发出“叮叮当当”的美妙声音。风铃的种类很多，你见过什么样的风铃呢？它们都是用什么材料制作的？你想自己动手制作一个风铃吗？一起动手试试吧！播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解：板书课题。一、确定项目1、发现问题这个周末，大家一起去看望敬老院的爷爷和奶奶，老师让大家制作一个风铃作为礼物送给爷爷和奶奶。让我们一起动手，制作一个能发出悦耳动听声音的风铃吧。市面上的风铃多种多样，有的风铃发出的声音在很远处仍能听到，有的风铃却不行。为什么会这样呢？你能不能制作一个风铃，让它发出的声音可以使2米以外的人听到呢？和同学一起讨论一下吧!风铃挂在外面，风一吹，通过碰撞就发出声音了。我见过用琐璃做的风铃,发出的声音非常清脆。有的风铃是用金属做的，发出的声音比较低沉。为什么风铃会发出声音？风铃发出声音的原因主要与它的结构和振动原理有关。风铃是一种利用空气动力学和弹性力学原理来发声的装置。哪些材料碰撞后发出的声音更动听？金属：铝：轻盈清脆，音色明亮。 铜：温暖圆润，余音悠长。不锈钢：清亮持久，音色通透。玻璃：清脆悦耳，音色通透，但相对脆弱。陶瓷：声音温和，音色柔美，富有韵味。竹子：自然清新，音色温和，带有东方特色。木头：声音温暖，音色醇厚，富有质感。声音传得远的风铃有什么特点？材料选择：金属材料（如铜、铝、不锈钢）通常比其他材料传声更远，因为它们能产生更响亮、更持久的声音。音调：较低音调的风铃声音往往传得更远，因为低频声波衰减较慢。但是，一个包含多种音调的风铃可能更容易被辨识。大小和形状：确定项目较大的风铃通常能产生更响亮、传得更远的声音。管状或圆柱形的风铃可能比扁平形状的传声更远。经过讨论，你决定要制作什么样的风铃？你需要用到哪些材料和工具？请把你的想法记录下来。我要制作的风铃有以下特点：声音悦耳、结构稳定具有较强的抗风能力和稳定性、挂件美观、耐用性强、适用场景广泛能够作为装饰品或礼仪用品使用，增添氛围和美感。我要用到的材料和工具:工具：剪刀、铅笔或圆珠笔尺子、刻刀或剪刀、砂纸、测量仪器（如卷尺、角度尺）。材料：绳子、金属丝、塑料或橡胶制品、玻璃或透明材料。二、创意设计你想要制作的风铃是什么样子的？如何让风铃发出的声音传得远，使2米以外的人听到？设计亮点是什么？请你想出几种不同的设计方案，并画出设计草图。海洋系列——好奇水母创意风铃设计方案尺寸长20mm、宽20mm、高68mm设计亮点这是一款以多元为主题的海洋系列创意风铃设计，主要以海洋生物为设计创作。设计草图畲族彩带风铃——丽水文创挂件设计方案尺寸长100mm、宽80mm、高360mm设计亮点将非遗记忆与浙江丽水元素融合，“飞琼绢舞若游龙，追日翩跹上碧穹”。设计草图选择合适材料和工具。选择合适的材料和工具是让我们的设计和想法变成现实的重要条件。在选择材料时,我们要根据设计目标、现实条件以及材料本身的性质进行恰当的选择。根据你的设计方案，你会用到哪些材料和工具呢？写下来吧！海洋系列——好奇水母创意风铃设计方案需要用到的材料玻璃陶瓷粉、水、模具、色彩添加剂（如颜料、染料）、挂绳。需要用到的工具玻璃陶瓷切割器、玻璃陶瓷磨边器：用于磨平玻璃陶瓷边缘、热风枪、刻刀或剪刀、铅笔或圆珠笔、尺子、抹布、烘焙模具。畲族彩带风铃——丽水文创挂件设计方案需要用到的材料木板、风铃杆、彩带、细绳、木钉和螺丝。需要用到的工具砂纸、画笔、尺子、剪刀、木工胶、木钻、水果刀、抹布。三、知识拓展1、风铃的来历。风铃的起源可以追溯到古代，其历史可以追溯到公元前1500年左右的古埃及和中国。最早的风铃是由石头、金属、木材等材料制成的，用于宗教仪式、庆典活动和建筑装饰。在中国，风铃的历史可以追溯到商朝时期，当时人们将风铃挂在寺庙和宫殿的屋檐下，以祈求神灵的庇佑和风调雨顺。后来，风铃逐渐传入民间，成为一种民间艺术品。在中国的不同地区，风铃有着不同的风格和特点，如江南地区的彩绘风铃、广东地区的八音风铃等。2、风铃的用途。装饰室内环境：风铃可以挂在墙上、阳台、窗户等地方，为室内环境增添美感。作为礼物：风铃是一种非常精美的艺术品，作为礼物送给亲朋好友。摆设：风铃也可以作为家居摆设，放在客厅、书房等地方。情感表达：风铃的声音清脆悦耳，可以用来表达情感。音乐疗法：风铃发出的声音具有独特的频率和节奏，可以帮助缓解压力、放松心情。在一些音乐治疗中，风铃也被用作辅助工具，帮助人们调节情绪和心理健康。四、课堂练习问：结合所学，说一说是否可以设计一个风铃，使其在不同的风速下发出不同的声音？答：可以设计一个风铃，使其在不同的风速下发出不同的声音。风筒：风筒是风铃的核心部分，它负责将风的动力传递给风铃的悬挂部分。风筒的设计应该使得在不同风速下，空气可以通过不同的路径进入风筒，从而影响风铃的振动和声音。悬挂部分：悬挂部分是风铃的主体，它受到风的影响会产生摆动。悬挂部分的材料和形状应该能够随着风速的变化而产生不同的振动模式，从而产生不同的声音。声音产生机制：风铃的内部通常包含一些可以产生声音的部件，如铃片、金属叶片等。这些部件在风的作用下会产生声音。通过调整这些部件的形状、大小和排列方式，可以影响风铃发出的声音。 完成主题确定。。完成活动方案设计。学习知识拓展。进行课后练习。 让同学们确定研究主题，为本课研究打下基础。在老师的帮助下，完成活动方案设计和撰写，提高学生的活动策划能力。加深和拓宽对所学知识内容的理解。巩固本节课所学的知识。
课堂小结 我用风铃送祝福-准备阶段围绕风铃确定主题完成风铃相关设计方案进行相关知识拓展完成课堂练习 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 课后制作两种风铃分别送给自己的父母吧！ 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
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我用风铃送祝福
第一课时
（浙教版）四年级
上
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
04
知识拓展
课后作业
08
教学目标
通过学习设计风铃制作，能够深入了解风铃的文化根源。同时培养创造力和动手能力。
01
02
在学习“我用风铃送祝福-准备阶段” 活动的过程中，做好自己的分工任务，为自己和小组的实践成果负责。
03
能够运用创新思维和解决问题的能力，解决查找资料、设计活动方案和完成表格填写等难题，提高问题解决能力。
04
责任担当
创意物化
解决问题
价值体认
通过各种形式进行活动的创意物化，如将本课所学知识内容运用到生活中，加强对非遗的传承和宣传。
新知导入
一阵微风吹来，风铃会发出“叮叮当当”的美妙声音。风铃的种类很多，你见过什么样的风铃呢？它们都是用什么材料制作的？你想自己动手制作一个风铃吗？一起动手试试吧！
新知导入
探究新知
说一说
这个周末，大家一起去看望敬老院的爷爷和奶奶，老师让大家制作一个风铃作为礼物送给爷爷和奶奶。让我们一起动手，制作一个能发出悦耳动听声音的风铃吧。
市面上的风铃多种多样，有的风铃发出的声音在很远处仍能听到，有的风铃却不行。为什么会这样呢？你能不能制作一个风铃，让它发出的声音可以使2米以外的人听到呢？和同学一起讨论一下吧!
确定项目
发现问题
探究新知
说一说
确定项目
有的风铃是用金属做的，发出的声音比较低沉。
我见过用玻璃做的风铃,发出的声音非常清脆。
风铃挂在外面，风一吹，通过碰撞就发出声音了。
探究新知
说一说
为什么风铃会发出声音？
确定项目
风铃发出声音的原因主要与它的结构和振动原理有关。风铃是一种利用空气动力学和弹性力学原理来发声的装置。
探究新知
说一说
哪些材料碰撞后发出的声音更动听？
确定项目
金属：铝：轻盈清脆，音色明亮。
铜：温暖圆润，余音悠长。
不锈钢：清亮持久，音色通透。
玻璃：清脆悦耳，音色通透，但相对脆弱。
陶瓷：声音温和，音色柔美，富有韵味。
竹子：自然清新，音色温和，带有东方特色。
木头：声音温暖，音色醇厚，富有质感。
探究新知
说一说
声音传得远的风铃有什么特点？
确定项目
材料选择：
金属材料（如铜、铝、不锈钢）通常比其他材料传声更远，因为它们能产生更响亮、更持久的声音。
音调：
较低音调的风铃声音往往传得更远，因为低频声波衰减较慢。
但是，一个包含多种音调的风铃可能更容易被辨识。
大小和形状：
较大的风铃通常能产生更响亮、传得更远的声音。管状或圆柱形的风铃可能比扁平形状的传声更远。
探究新知
说一说
确定项目
确定项目
经过讨论，你决定要制作什么样的风铃？你需要用到哪些材料和工具？请把你的想法记录下来。
探究新知
说一说
确定项目
我要制作的风铃有以下特点：
声音悦耳、结构稳定具有较强的抗风能力和稳定性、挂件美观、耐用性强、适用场景广泛能够作为装饰品或礼仪用品使用，增添氛围和美感。
我要用到的材料和工具:
工具：剪刀、铅笔或圆珠笔尺子、刻刀或剪刀、砂纸、测量仪器（如卷尺、角度尺）。
材料：绳子、金属丝、塑料或橡胶制品、玻璃或透明材料。
探究新知
订一订
创意设计
你想要制作的风铃是什么样子的？如何让风铃发出的声音传得远，使2米以外的人听到？设计亮点是什么？请你想出几种不同的设计方案，并画出设计草图。
探究新知
做一做
创意设计
尺寸 长20mm、宽20mm、高68mm
设计亮点 这是一款以多元为主题的海洋系列创意风铃设计，主要以海洋生物为设计创作。
设计草图
设计方案
海洋系列——好奇水母创意风铃
探究新知
做一做
创意设计
尺寸 长100mm、宽80mm、高360mm
设计亮点 将非遗记忆与浙江丽水元素融合，“飞琼绢舞若游龙，追日翩跹上碧穹”。
设计草图
设计方案
畲族彩带风铃——丽水文创挂件
探究新知
订一订
创意设计
选择合适的材料和工具是让我们的设计和想法变成现实的重要条件。在选择材料时,我们要根据设计目标、现实条件以及材料本身的性质进行恰当的选择。根据你的设计方案，你会用到哪些材料和工具呢？写下来吧！
选择合适材料和工具。
探究新知
做一做
创意设计
需要用到的材料 玻璃陶瓷粉、水、模具、色彩添加剂（如颜料、染料）、挂绳。
需要用到的工具 玻璃陶瓷切割器、玻璃陶瓷磨边器：用于磨平玻璃陶瓷边缘、热风枪、刻刀或剪刀、铅笔或圆珠笔、尺子、抹布、烘焙模具。
设计方案
海洋系列——好奇水母创意风铃
探究新知
做一做
创意设计
需要用到的材料 木板、风铃杆、彩带、细绳、木钉和螺丝。
需要用到的工具 砂纸、画笔、尺子、剪刀、木工胶、木钻、水果刀、抹布。
设计方案
畲族彩带风铃——丽水文创挂件
知识拓展
风铃的来历。
风铃的起源可以追溯到古代，其历史可以追溯到公元前1500年左右的古埃及和中国。最早的风铃是由石头、金属、木材等材料制成的，用于宗教仪式、庆典活动和建筑装饰。
知识拓展
风铃的来历。
在中国，风铃的历史可以追溯到商朝时期，当时人们将风铃挂在寺庙和宫殿的屋檐下，以祈求神灵的庇佑和风调雨顺。后来，风铃逐渐传入民间，成为一种民间艺术品。在中国的不同地区，风铃有着不同的风格和特点，如江南地区的彩绘风铃、广东地区的八音风铃等。
知识拓展
风铃的用途。
装饰室内环境：风铃可以挂在墙上、阳台、窗户等地方，为室内环境增添美感。
作为礼物：风铃是一种非常精美的艺术品，作为礼物送给亲朋好友。
摆设：风铃也可以作为家居摆设，放在客厅、书房等地方。
情感表达：风铃的声音清脆悦耳，可以用来表达情感。
音乐疗法：风铃发出的声音具有独特的频率和节奏，可以帮助缓解压力、放松心情。在一些音乐治疗中，风铃也被用作辅助工具，帮助人们调节情绪和心理健康。
课堂练习
结合所学，说一说是否可以设计一个风铃，使其在不同的风速下发出不同的声音？
可以设计一个风铃，使其在不同的风速下发出不同的声音。
风筒：风筒是风铃的核心部分，它负责将风的动力传递给风铃的悬挂部分。风筒的设计应该使得在不同风速下，空气可以通过不同的路径进入风筒，从而影响风铃的振动和声音。
课堂练习
结合所学，说一说是否可以设计一个风铃，使其在不同的风速下发出不同的声音？
悬挂部分：悬挂部分是风铃的主体，它受到风的影响会产生摆动。悬挂部分的材料和形状应该能够随着风速的变化而产生不同的振动模式，从而产生不同的声音。
声音产生机制：风铃的内部通常包含一些可以产生声音的部件，如铃片、金属叶片等。这些部件在风的作用下会产生声音。通过调整这些部件的形状、大小和排列方式，可以影响风铃发出的声音。
课堂总结
1
围绕风铃确定主题
我用风铃送祝福-准备阶段
2
完成风铃相关设计方案
3
进行相关知识拓展
4
完成课堂练习
板书设计
我用风铃送祝福-准备阶段
1.确定主题
2.制定计划
3.进行相关知识拓展
4.完成课堂练习
课后作业
课后制作两种风铃分别送给自己的父母吧！
27
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