资源简介

第三单元：成长的感觉
第九课 男孩 女孩
教学理念：
七年级年龄段的学生，大多正值异性好感期，异性同学间的神秘感、吸引力悄然萌生。在与异性同学交往中心理上处于愉悦、兴奋、好奇、压抑等状态，渴望处理好与异性同学的关系；而受心理发展与交往水平所限，往往现出不够恰当的交往行为。因此，应给予相应的引导。
教学目标：
1．知识目标：帮助学生了解男生和女生各自的优势特点，正确认识异性同学间的交往与友谊。
2．能力目标：学会运用男女生交往的恰当方式。
3．情感、态度和价值观目标：体验男女生交往活动中的现象，领悟男女生交往的必然性与恰当方式，树立健康的异性交往观念。
教学方法： 游戏法 辩论法 体验法
重难点： 本课重难点均为帮助学生学会运用男女生交往的恰当方式。
课前准备： 课件 水果
教学过程：
导入活动:
小游戏：拼一拼
请男女生各一名在课件上拼出照片（男生拼女生照，女生拼男生照）。
探究活动:
1．头脑风暴
⑴请男女生说出对照片中异性同学的第一印象；
⑵请学生完成探究园的填空；
⑶请4－6名学生（男女生各半）交流（男女生互说），全班分享。
（从之前本主题的学情来看，七年级年龄段的学生部分已进入异性好感期，部分尚处于异性疏远期或介于二者之间；因而在此活动中，往往会出现男女生互相攻击的情况，故紧承上面“最欣赏的男（女）生”之后的“最不喜欢的男（女）生开展辩论活动。）
（师：既然男女同学彼此如此“仇视”，不如我们建议学校将男生女生分班上课好了。好，既然有赞成又有反对，那我们就采用一方的观点作为辩题，来辩一辩吧！）
2．辩论会
⑴显示辩题：男生女生同班有利于共同成长；
⑵正反方各4位辩手陈述观点和理由后，其他同学补充，教师记录。
⑶教师结合之前所交流的“最欣赏的男（女）生”内容给予正面引导归纳：男女同学同班可优势互补，扬长避短，促进身心健康，有利于共同成长。
（男女生同班学习，必然地进行交往，怎样才能让彼此间纯洁的友谊之花常开不败呢？）
3．体验明理
⑴小游戏：手拉手（播放轻快的音乐）
请男女生各6名上讲台，按3男3女一组，要求手拉手围成一个圈；其他同学观察两组拉手同学的共同特点（各组必定是3？）名男女生分别各拉在一起），并略思：这一特点表明了什么？
参加拉手的同学先谈为何这样拉，其他同学再自由发言交流上面问题，教师略做归纳：表明异性同学交往与同性同学交往是有区别的，如俗语“男女有别”。
（师：那么，男女同学怎样交往才是恰当的呢？）
⑵吃水果（播放轻快的音乐）
师拿出A、B、C、D 4盘标签各不相同的水果片（其中ABC各有5种水果。A盘中各水果插的标签分别写着：善良、文静、清纯、好学、勤奋；B盘写着：坚强、勇敢、宽容、上进、理性。CD盘各有一种水果片。C盘的标签写着：温柔；D盘写着：大方）。
②请两位女生分别品尝B盘和D盘，两位男生分别品尝A盘和C盘。逐个谈感受，分享体验。
③显示字幕：交往对象 群体模式
⑶情境剧
①显示5幅漫画
a.后排男生拉前排女生发辫；
b.球赛场，女生为男生加油助威；
c.一男生用粗话骂女生；
d.男生女生在教室进行学习交流；
e.一男一女生人约黄昏后。
②各组编排一种情境表演，“观众”在每剧演完后概括出恰当的交往方式。
③教师加以归纳（字幕显示）：
男生女生恰当交往小贴士
交往品格 自爱模式
交往心态 互尊模式
交往行为 大方模式
交往对象 群体模式
交往场所 公开模式
交往时间 大众模式
交往语言 文明模式
提升引导:
（学生完成填空）
为了塑造自己更好的男（女）生形象，我愿意这样去做：
课堂总结：
美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。异性同学间保持正常恰当的交往，就能使我们互相取长补短相互促进，就能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛，就能使我们身心愉快地健康成长。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春的长河！
（八年级年龄段的男女生总有少数长期单一交往者，若影响正常学习生活，可建议寻求心理帮助）

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