资源简介

2024-2025学年度第一学期
一年级数学教学计划
一、教材分析
一册教材包括下面一些内容：数学游戏，5以内数的认识和加减法，6-10的认识和加减法，认识立体图形11-20的认识，20以内进位加法，复习与关联。对比新旧教材内容，发现有以下变动：
1.原有的“准备课”、“位置”及“认识钟表”等单元被取消，但知识没有消失，相关的教学内容被巧妙地融入至全新的数学游戏环节之中，这样降低了学生学习难度，增强学生的学习兴趣。
2.原教材中“5以内数的认识和加减法”与“6-10的认识和加减法”两个单元中间隔了个认识图形，现在是挨着的，确保在教学过程中能保持连贯性，形成整体知识网络。
3.原“认识图形（一）”单元现已明确为“认识立体图形”，以更精确地指导学生进行图形认知学习。
4.原先的准备课现已转化为寓教于乐的数学游戏形式。借助找寻、互动玩要及认知辦识等一系列活动，更有效地推进幼小衔接工作，为学生提供一个平稳的过渡与适应过程。
总之，数学新教材更加注重将数学知识与实际生活情境相结合，通过引入更多贴近学生日常生活的案例，以助于学生更直观、更深入地理解数学概念和基本原理。
二、学情分析
现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育有，强烈的求知欲，班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法;大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务。
教学重难点
教学重点：
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础
教学难点：
一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
教学目标
知识与技能：
掌握1-20的数数，理解数的顺序和大小。
掌握5以内数的加减法，理解加法和减法的意义。
认识基本的立体图形，如长方体、正方体、圆柱和球。
掌握20以内的进位加法，理解“凑十法”的原理。
2、过程与方法：
通过数学游戏和活动，培养学生的数学兴趣和参与感。
运用实物操作和图形展示，帮助学生建立数学概念。通过小组合作和讨论，提高学生的合作交流能力。
3、情感态度与价值观：
培养学生对数学的好奇心和探究欲。
鼓励学生勇于尝试，不怕犯错，培养解决问题的信心。
引导学生将数学知识与日常生活相结合，体会数学的实用性。
教学措施
1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，通过故事、游戏、儿歌等形式引入数学知识。
2.运用直观教学手段，如实物、模型、图片等，帮助学生理解抽象数学概念。
3.注重课堂常规的培养，规范学生的学习行为，提高课堂教学效率。
4.设计多样化的练习和活动，巩固学生所学知识，同时培养学生的动手操作能力和创新思维。
5.关注学生个体差异，进行分层教学和个别辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到发展。
六、教学进度
周次 日期 教学内容 课时 备注
一 9.2—9.6 常规教育/数学游戏 5
二 9.9—9.14 数学游戏 6
三 9.18—9.20 一、5以内数的认识和加减法 3 中秋节
四 9.23—9.279.29 一、5以内数的认识和加减法 6
五 9.30 一、5以内数的认识和加减法 1 国庆节
六 10.8—10.12 一、5以内数的认识和加减法 5
七 10.14—10.18 二、6-10的认识和加、減法 5
八 10.21—10.25 二、6-10的认识和加、減法 5
九 10.28—11.1 二、6-10的认识和加、減法 5
十 11.4—11.8 三、认识立体图形 5
十一 11.1—11.15 四、11-20的认识 5
十二 11.18—11.22 四、11-20的认识 5
十三 11.25—11.29 四、11-20的认识 5
十四 12.2—12.6 四、11-20的认识 5
十五 12.9—12.13 五、20以内的进位加法 5
十六 12.16—12.20 五、20以内的进位加法 5
十七 12.23—12.27 五、20以内的进位加法 5
十八 12.30—1.3 六、复习与关联 4 元旦
十九 1.6—1.10 六、复习与关联 5
二十 1.13—1.17 期末测评 5

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