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第一单元 认识空气
第1课、空气占据空间吗
一、像粉笔和水一样，空气（占据一定）的空间，空气可以被（压缩)，压缩空气有（弹性）。
二、将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，水（不会）漏下去，因为空气（占据着）瓶子的空间。
三、把一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，纸团（不会）湿，因为(空 气)占据了杯子的空间，水进不到杯子里，所以纸团不会湿。
四、将气球放入瓶中，并用气球口套住瓶口，用力吹气球，气球吹（不大），因为（空 气）占据了瓶子的空间。
五、把注射器的活塞往后拉一段距离，将针筒口堵住橡皮，用力压活塞，等压不动时松手，我们发现（注射器内空气体积变小，松手后活塞又弹回来)：得出的结论是：（空气可以被压缩，压缩空气有弹性）。
六、压缩空气在生活中有哪些用途？
答：压缩空气在生活中的用途有：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶、轮胎、充气床垫等。
第2课、空气有质量吗
一、在一根细长木棍两端各挂一个充了气的气球，并使它保持平衡，将其中一个气球中的气放掉，看到（木棍不再平衡，气球里的气没被放掉这一端往下倾斜），这说明空气有（质量）。
二、虽然空气很轻，但有一定的《质量），可以用(电子天平）测量空气的质量。
三、电子天平的使用方法：①将电子天平放在水平桌面上，打开电源。②按 “归零”按钮，确保在称量之前显示数字为 “0”③将要称的物体放在电子天平上，读取数字即可。
四、17世纪，伟大的科学家 （伽利略）证明了空气是有质量。
五、科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1升空气的质量约为 （1.29）克，相当于 （30）枚回形针的质量。
第3课、热空气和冷空气
一是（上升的人空气）使蜡烛火焰上方的纸蛇转动。如果熄灭了蜡烛，纸蛇就（停止）转动。
二、孔明灯、热气球都是利用（热空气上升）的原理制成的。
三、热气球会上升是因为热气球里面充满了热空气，热空气会上升，是上升的人空气带着热气球上升。
四、空气受热会（膨胩上升），冷空气会下沉，（同体积》的热空气比冷空气（轻）。
五、两个同样大小的冷、热玻璃瓶，让热瓶充满烟雾，把冷瓶倒放在热瓶上，（执瓶中的烟零就会流到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉流向热瓶，接着上升，如此循环流动，使冷瓶和热瓶都充满了烟雾）。如果把热瓶倒放在冷瓶上（没有什么现象发生）。从这个实验中得出的结论是：（冷热空气相遇时，热空气上升，冷空气下沉）。
六、空气的性质是没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，透明的气体，能占据空间，能被压缩，有质量，会流动。
七、暖气片安放在房间的低处，是因为暖气片周围空气受热膨胀上升，能较快提高室内气温。
八，冷藏柜不加盖是因为冷藏柜产生的冷空气不断下沉包围住食物，使食物尽快达到冷却的目的。
九、用哪些方法可以空气的流动？
答：扇扇子、吹头发、吹风车、挤袋子等
十、大自然的风是怎样形成的？
答：因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的(冷热程度）也就不一样，温度的（差异）造成了空气的流动，空气总是在（循环）运动的，空气的（流动》形成风。
十一、制作观察空气流动的简易装置。材料;塑料瓶、短蜡烛、美工刀、垫片
制作步骤：①把塑料瓶的底挖掉，边缘修理平整。②将去底的塑料瓶罩在一只点燃的蜡烛上，瓶底一侧用垫片垫起，观察火焰的情況。③抽掉垫片，观察火焰的情况
观察到的情况：有垫片时，火焰斜白没垫片那一侧，去掉垫片后，蜡烛火焰熄灭，的烟雾直线上升。
实验现象说明了：空气会流动。
第二单元 研究土壞
第4课、士壤的成分
一、土壤是覆盖在（地球）表面的一层（疏松物质），它具有一定的（肥力)，能够提供植物生长所需要的（营养物质）。
二、菜园里的土壤中有（沙子）、（小虫）、（石块）、（泥土）、（枯树枝）等。
三、土壤中常见的动物有：（蚂蚁）、(蚯蚓）、(蝼蛄）、（土蚕）、（屎壳郎）、（青蛙）、等
四、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了，说明土壤里有（水分).
五、将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出，说明土壤中含有（空气）。
六、用玻璃棒搅拌放入水中的土块的，然后静置：沉淀后，杯中的物质分为（三）层；上层颗粒(细）的物质是（黏士）下层颗粒（粗）的是（沙子）水面漂浮的细小物质是（腐殖质）
七、土壤由（水）、（空气）、（沙）、（腐殖质）和（黏土）等物质组成的混合物
第5课、土壤的类型
一、按颗粒的大小可把士壤分为（沙质土）、（黏质士）、（壤土）三类
二、土壤固体中的大颗粒为（沙粒），中等颗粒为（粉粒），细小颗粒为（黏粒）。人们根据三种土粒含量的不同，将土壤分为三类：沙粒含量较多的叫作(沙质土），黏粒含量较多的叫作（黏质土），沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的是（壤土）。
三、比较沙质士、黏质士和壤士的不同：
方法 土壤类型
沙质土 黏质土 壤土
用放大镜观察 颗粒大 颗粒小 颗粒居中
用手捻一捻 粗糙 细腻 居中
和点水握一握 不成团 成团 不易成团
加点水搓一搓 不成条 成条 不易成条
倒进同样多的水 渗水多 渗水少 居中
不同的士壤具有不同的特点，能满足不同的植物生长需求。
土壤类型 特点 适宜生长的植物
沙质土 渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差 芝麻、花生
黏质土 保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差 荷花、芦苇
壤土 保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好 蚕豆、苹果树
五、仙人球耐高温、干旱、贫瘠，不喜潮湿；水稻喜高温、潮湿，对士壤的保肥和供肥能力要求较高。
第6课、肥沃的士壤
一、落叶下面的土壤是什么颜色的？
答：落叶下面的土壤是黑褐色的。
二、仔细观察士壤的表层和下层，你发现有什么不同？
答：土壤的表层颜色是黑褐色，松散、有丰富的腐殖质;下层颜色渐变为浅黄色，较硬、岩石颗粒增多。
三、什么是腐殖质，他有什么作用？
答：（动植物遗体）在土壤中腐烂分解后，形成了 （腐殖质），腐殖质是供植物生长的（肥料）。腐殖质越多，土壤颜色越（深），越（肥沃)。
四、土壤中生活着许多小动物，它们为（腐殖质）的形成发挥了重要作用。通过在壤中(打洞），帮助土壤（通气)；通过（吞食）和（排泄），增加士壤肥力；通过身体的活动，促进各种(营养物质）与（土壤颗粒）的混合……它们是植物生长的好帮手
五、不是所有的(表层士）都是肥沃的，如（山体）的表层士就因经常受两水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往在比较（贫瘠）。
六、土壤为什么会贫瘠？怎样改变士壤的贫瘠？
答：山上的（表层士）因经常（受雨水的冲刷）而流失，造成士壤贫瘠。通过（植树造林）、（修梯田）来防止水士流失和保持土壤肥力，人们常用（种植绿肥）、（施农家肥）、和(收集落叶沤肥）的方法改变贫瘠的土壤。
做肥料袋的方法：①往塑料袋中装土、果皮、菜叶等，也可放几条蚯蚓。②往塑料袋中均匀地洒一点水，扎好口袋。③把塑料袋放在黑暗的地方并经常翻动。
第7课、保护土壤
一、土壤是（人类）和（动植物）的（家园），是人类赖以（生存）的基础。
二、士壤对动植物和人类有哪些贡献？
答：土壤为植物生长提（供养料）、（水分），为动物生存提供（栖息地）。土壤与人类生存所需要的（粮食）、（蔬菜）等食物息息相关。
三、士壤的形成过程非常缓慢，形成几厘米厚的土壤层要经历（成千上万年）的时间。今天,土壤正在受到（流失）和（沙化）的威胁。
四、人们哪些行为会破坏土壤？
答：人类破坏土壤的行为有：①喷酒农药。②拋撒垃圾。③开窑烧砖。④开山毁林。⑤乱丢废旧电池
五、我们可以为保护家乡的土壤做些什么？
答：①植树造林。②退耕还林。②环保宣传。③不乱喷洒农药。④)积极回收垃圾。
六、做水土流失的模拟实验。
准备材料：铲子、两个托盘、酒水壶
实验设计：1、取两块士壤，一块有植被覆盖，另一块没有，分别放入一端垫高的托盘中。2、往两块士壤上交同样多的水，模拟自然界的降水情况。3、观察并记录士壤被冲刷和积水的情况。
实验现象：没有植被覆盖的士壤被冲刷走的比较多，托盘中的积水也较多。
得出的结论是：水、土、植物是相互依存的，植被可以防止水士流失。
第三单元 固体和液体
第8课、认识固体
一像（石头）、（橡皮）、（面粉）、（食盐）、（沙巾）、（羽毛）、（木头）等形态的物体是（固体)。
二、固体的共同性质是：确定（形状）、（体积）和（质量），固体在外力的作用下可以改变原来的（形状）或（大小)，但构成物体的（物质状态）没有改变。
三、判断一个物体是否是固体，关键看它是否具有一定的（形状）和（体积）。
四、①比较积木组体积的大小的方法：数一数：②比较粉末堆体积大小的方法：装入量杯量一量。③比较不同玩偶体积大小的方法：分别浸入量杯里的水中。
第9课、认识液体
一、像（水）(油）（醋）（酒精）（牛奶）（果汁）（蜂蜜）（墨水）等形态的物体是（液体）。
二、液体的共同性质是（没有固定的形状），但有确定的（体积）和（质量）。
三、我们可以从（颜色）、（气味）、（透明度）、（粘稠度）等方面分辨液体的异同。
四、比较四种液体的性质。
性质 液体
油 水 牛奶 蜂蜜
颜色 淡黄 无色 白色 淡黄
气味 无味 无味 奶香味 甜味
透明度 透明 透明 不透明 透明
黏稠度 不黏稠 不黏稠 不黏稠 黏稠
五、量筒的使用方法：
1.略倾斜量筒，烧杯口 （紧挨） 着量简口，将液体（缓缓）倒入量筒。
2、读数时，视线与量筒内液体（凹）面最低处保持水平。
六、静止的水面一般都保持水平，我们称之为（水平面)。人们利用（水平面）的原理制作了水平仪。测量时，将水平仪紧贴在（被测物体）表面，待气泡（稳定）后再作判断。
第10课、固体的混合与分离
一、固体与固体可以（混合），也可以（分离)。固体混合后体积（改变），质量（不变)。如：把相同重量的黄豆和玉米面混合后，（重量）不变，（体积）变小。
二、(天平）是用来测量物体（质量），的仪器。（量筒）是用来测量物体（体积）的容器。
三、生活中需要把不同的固体混合在一起的有（八宝粥）、（中药材）、（混泥士）等.
四、分离黄豆、绿豆、玉米粉混合物的方法：用（筛网》分离混合后的黄豆、绿豆、玉米粉，选用不同大小的网眼会筛出大小不同的（固体)。
五、分离烧杯里盐、沙子、树叶的方法：树叶不溶于水，可以直接把从水中拿出来：沙子不融于水可以静置分离，剩下的盐采用蒸发的办法把它从水中分离出。
六、分离大米中的泡沫粒子、木屑的方法：将大米倒入盛水的盆中，搅拌后将水倒掉，泡沫粒子、本屑会漂在水面上一起倒而留下大米。
第11课、把盐放进水里
一、盐溶解在水中溶解的快慢与（是否搅拌）、（水的温度）、（颗粒大小）有关。（搅拌）、（加热）、(碾细）可以加快溶解。
二、沙子不能溶解在水中；盐能溶解在水中。
三、物质能溶解于水的量有一定的（限度)。不同的物质在相同体积的水中溶解度是(不同的）。
四、分离水中物质的方法有（沉淀）（过滤）(蒸发）三种。用（沉淀）的方法分离水中不溶解的物质，用（过滤）的方法分离溶解在水中的物质。
五、自来水厂的水出厂前需要进行多次（过滤)。
六、我们吃的盐大多是用（晒）海水的方法制取的。
七、探究影响盐在水中溶解快慢的因素？
问题：盐在水中溶解快慢与什么因素有关？
假设：与水的温度有关。温度越高，溶解越快
实验设计：①准备两杯相同体积的冷水和热水。②司时往两杯水中放入相同质量的盐。③观察、比较哪个杯子呈的盐溶解得快
实验结论：盐在水中溶解快慢与水的温度有关。温度越高，溶解越快
第四单元 地球上的水资源
第12课、河流与湖泊
一、自然界中，有的水域大，蓄水量多，如：江、河、湖、海；有的水域小，蓄水量小，如：池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有人工水域，如：水库
二、（河流）与（湖泊）是重要的淡水资源，也是许多生物的家园。
三、水中的植物有：(芦苇）、(莲）、（衣藻）、(浮萍）、（香蒲）、（黑藻）、（水葫芦）等。水中的动物有：（青蛙）、(蝌蚪）、（乌龟）、（鲫鱼）、（青鱼）、（小龙虾）、（蛇）等
四、形成河流与湖泊需要哪些条件？
答：①有丰富的水资源，如降水或积雪融水。②有低洼处，能够将水汇集起来。
第13课、地下水
一、自然界的地下水总量约占淡水总量的 (30%).
二、地下水主要来源于哪里？
答：由于地表土质（疏松多孔)，一部分雨水或积雪融水会（渗透）到（地下土层）和（岩石)的空隙里，它们是地下水的（主要来源)。
三、我国有（400多）个城市以地下水为饮用水源，由于（过度开采)，地下水越来越少。
四、为了减少对地下水的过度开发，我们平时可以怎么做？
答：（1)我们平时要节约用水，减少对地下水的消耗。（2) 开发新技术，增加地下水储量。
第14课、海洋
一、世界上的四大洋分别是（太平洋)、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。
二、海水为什么不能直接饮用？
答：海水中含有大量的盐类物质，远远超过饮用水卫生标准，如果直接饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。
三、地球上的海洋面积约为（3.62 亿）平方千米，约占地球表面积的(70.8%），海水约占地球上水资源总量的（97.2%)。海洋里生活着 (20 余万）种生物，其中90%以上的海洋生物生活在(浅海）。
四、海洋为什么会被成为“人类的资源宝库〞？
答：海洋中蕴藏 着丰富的（生物资源）、（矿物资源）、（化学资源）和（动力资源），所以它
被称为（人类的资源宝库)。
五、举例说明海洋和人类密切相关？
答：(1)海洋为我们提供了 丰富的食物，如鱼类、海带、紫菜等。(2)海洋为我们提供了丰富的矿物，如食盐、石油等。(3)海洋蕴含着丰富的动力资源，如潮汐发电等
六、海岸边的动物有：海螺、海蛇、海鸥、海蟹等
海岸边的植物有：红树、碱蓬草
海洋里的动物有：水母、鯨、海鱼、鱈鱼、小丑鱼、章鱼、珊瑚、海星。
海洋里的植物有：海带、海藻、褐藻、紫菜等
第15课、珍惜水资源
一、水是生命之源，人类的（生产生活）都离不开水。
二、地球上大部分水是（海水），只有极少量的水是可供人们饮用的（淡水）。
三、淡水主要由 （冰川水）、(地下水）、(河流与湖泊水）构成，其中（冰川水）占绝大
多数。
四、为珍情宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法，如：（农田滴灌）、(循环用水）、(使用节水产品)等。
五、水有哪些用途？
答：灌溉农田、水上交通、水力发电、生活用水、养鱼虾等。
六、缺水对人们的生产生活有什么影响？
答;水是生命之源,缺水会危及到人类生命。人们的生产生活中，很多事都必须有水才能进行，缺水会严重影响工业生产和人们的日常生活。
七、家庭中还有哪些节水措施？
答：(1)淘米水洗菜，再用清水清洗。(2)洗衣水洗拖把、再冲厕所。(3)夏天用洗衣水给室内外地面洒水降温，(4)洗菜一盆一盆地洗，不要开着水龙头冲等
第五单元人的呼吸和消化
第16课、人的呼吸
一、人的呼吸器官有：（鼻腔）、(咽）、(喉）、（气管）、（支气管）和（肺）。其中（鼻腔）、(咽）、(喉）、（气管）、（支气管）组成了（呼吸道）。
二、人的呼吸器官各有什么作用？
答：1、鼻腔里有纤毛和黏液，对吸入的空气有(过滤)、（加温）、（加湿)作用。
2、咽与鼻腔、口腔、喉相通。咽喉对吸入的空气有(温湿度调节)和(清洁)作用。
3、气管和支气管连接着喉与肺，有(清除异物）、(调节空气温湿度）和（防御)等功能。
4、肺在胸腔内，分（左肺）和（右肺），是(氧气)和(二氧化碳)进行交换的场所。
三、人和动物从空气中吸进(氧气)，呼出(二氧化碳);而植物吸收(二氧化碳)，放出(氧气)。这样,空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也不会用完。
四、（二氧化碳）能使澄清的石灰水变（浑浊）。
第17课、运动和呼吸
一、经常运动能增强（心脏功能）并增大（肺活量）。
二、人一次能呼出的(最大气体量)就是肺活量。小学生的肺活量不应低于 (1000)毫升，成人的肺活量一般在(2500-—4000）毫升，有些运动员的肺活量可达 6000毫升以上。肺活量大的人身体（供氧）能力强。
三、你知道哪些保护呼吸器官的方法？
答：1、空气不良时，出门戴口罩。2、不吸烟，远离二手烟。3、经常开窗通气4、经常用淡盐水漱口。5、积极参加体育运动。
四、经常锻炼对我们为你的身体有什么好处？
答：经常锻炼可以增大我们的肺活量，促进我们的身体发育，使我们变得更健康。
第18课、食物的旅行
一、人体的消化器官有（口腔）、（咽部）、（食道）（肝脏）、（胆囊）、（胃）、（小肠）、（大肠）、（肛门）。
二、说说人体各消化器官的作用？
答：1、口腔：将食物磨碎，与唾液混合。2、咽部：吞咽食物。3、食道：传送食物至胃。
肝脏：产生胆汁。5、胆囊:储存胆汁。6、胃：储存和搅拌食物，吸收一些营养。
7、小肠：完成消化和吸收。8、大肠：储存难以消化的食物残渣，生成粪便。
9、肛门：将粪便排出体外。
三、（肠道）是人体最大的消化器官，成人肠道长（6.5-8.5） 米，为身长的（4.5）倍。
四、消化道是通过 （蠕动）的方式推送食物前进的。
五、什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
答：1、不吃过冷或过热的食物；2、细嚼慢咽；3、不暴饮暴食。4、饭前洗手，饭后漱口。5、讲究口腔卫生，
第19课、食物与营养
一、食物中可以被人体吸收利用的物质叫(营养素）。
二、 人体所需的七大营养素是(糖类）、（脂肪）、（蛋 白质）、（维生素）、（无机盐）、（水）和（膳食纤维）。
三、怎样鉴别淀粉、脂肪、蛋白质类食物？
答1碘酒是“淀粉探测器”，碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝。2、含脂肪类食物划压会留痕迹。3、含蛋白质类食物火烧闻味，
各种食物含人体所需的营养素不同：
米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的（糖类），可供给我们(能量），支持我们的(活动）。
油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们(能量），保持我们的(体温），但不能多吃。
鱼、肉、蛋、奶、豆类食物含有丰富的(蛋白质)，是我们(长身体)必需的营养素。
4、蔬菜、水果类食物含有丰富的（维生素)和(无机盐），是我们保持健康。
五、我们为什么不能挑食偏食？
答：没有一种食物含有人体需要的（全部营养素）。为了健康成长，食物要（多样化），不能偏食、挑食。
专项学习 像工程师一样
1.工程师是（设计产品）、（结构）或（系统）来改善人们生活的人
2.工程师有很多种类，如：（土木工程师）、(航天工程师）、（机械工程师）、（电子工程师）、（环境工程师）、（园林工程师）和（地质工程师）等。
3. 工程师在完成一项设计时，会经过以下步骤：(明确方案）、(前期研究）、（设计方案)、
（制作模型）、（测试改进）（展示交流)。

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