资源简介

统编版高政选择性必修三6.3复合判断的演绎推理方法教学设计
课题 复合判断的演绎推理方法 单元 第二单元 学科 政治 年级 高二
学习 目标 知识目标： 1.了解联言推理的含义，选言推理的含义、种类，假言推理的含义、分类。 2.理解联言推理，选言推理的类型。 3.理解进行充要条件假言推理必须遵循的规则。 4.掌握联言推理、选言推理、假言推理的区分。 核心素养： 1.正确理解联言推理的含义、种类，正确理解选言推理的含义、种类，正确认识假言推理的 含义、分类、规则。(科学精神) 2.遵循正确的规则，正确进行联言推理、选言推理、假言推理。(公共参与)
重点 联言推理的含义，选言推理的含义、种类，假言推理的含义、分类。
难点 联言推理，选言推理的类型；进行充要条件假言推理必须遵循的规则。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 回顾复合判断的相关知识，引导学生明确本课的学习目 标 观看课件， 明确本课主 要目标 提 高 课 堂 效 率，帮助学生 梳理本课主要 内容
讲授新课 课件展示教材51页探究与分享，引入本课第一个问题： 一、联言推理及其方法 1.必要性： 在认识事物的过程中，我们有时需要将分别存在的 对象情况综合成比较全面的认识，有时又需要将对象的 某种情况从众多共存的情况中分割出来，实现认识由肯 定总体到突出重点的转化。这就需要运用联言推理。 2.含义： 联言推理是依据联言判断的逻辑性质进行的推理。 3.方法： (1)合成式： 积极思考， 分组讨论 结合示例， 把握进行联 言推理的方 法 通 过 学 生 讨 论，引导学生 形成对d联言 推理的基本认 识 通 过 示 例 讲 解，激发学生
从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果所有的 联言支都是真 的 ，联言判断就是真的。 如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真 的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判 断是真的。 前提为几个联言支，结论是这几个联言支组成的一 个联言判断。(合成式) 展示示例： 实现中国梦需要我的努力， 实现中国梦需要你的努力， 实现中国梦需要他的努力， 所以，实现中国梦需要我、你、他的共同努力。 这个联言推理，其前提所断定的对象情况分别存在，而 在结论中断定它们同时存在。 (2)分解式： 从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果一个联 言判断是真的，它的联言支就都是真的。 联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就 能够断定这个联言判断的联言支是真的。 前提为联言判断，结论是这个联言判断中的一个联 言支。(分解式) 课件展示示例： 德之不修，学之不讲，闻义不能徒，不善不能改，是吾 忧也。 所以，德之不修，是吾忧也。 这个联言推理由前提所断定的几种对象情况同时存在， 而在结论中断定其中的个别情况也存在。 结合示例， 把握进行联 言推理的方 法 分组讨论， 积极思考 结合课件展 示内容，阅 读教材，解 决基础问题 兴趣 通 过 示 例 讲 解，引导学生 掌握联言推理 的方法 同时示例引入 选言推理的知 识 引导学生自学
课件展示教材51页探究与分享，引入宣言推理及其方 法 二、选言推理及其方法： 1.必要性： 事物存在的可能情况是多种多样的，人们不可能对 其中的每种情况都通过实践来认识，这就需要运用选言 推理，在事物诸多可能情况中作出某种选择。 2.含义： 选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的推理。 3.种类： 选言判断分为相容的选言判断和不相容的选言判 断，选言推理也相应地分为相容的选言推理和不相容的 选言推理。 相容的选言推理方法： 相容选言推理是前提中有一个相容的选言判断的 选言推理。这种选言推理由于选言支之间是相容的，因 而不能通过肯定其中一个选言支或几个选言支之后，就 在结论中否定其他的选言支。所以，它只有一个正确式， 即否定肯定式。 (1)正确的推理结构(有效式):否定肯定式 只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论 肯定剩下的另一部分选 言支。 (2)无效式：肯定否定式 由于相容的选言判断只断定其选言支至少有一个 是真的，在进行相容的选言推理时，如果肯定了选言判 断前提中的一部分选言支，结论就不能必然地否定剩下 的另一部分选言支。 展示示例 不相容选言推理方法： 由于不相容的选言判断的选言支不可能都真，所以， 在进行不相容的选言推理时，就出现了两种情况： 通过示例讲 解，把握相 容选言推理 的特点 通过示例讲 解，把握不 相容选言推 理的特点 通过示例讲 解，把握假 言推理的特 点 注意区分四 个示例 引导学生进行 科学思维 通过生活化示 例，激发学生 探究兴趣 让学生在比较 中把握假言推 理的方法
①肯定否定式： 如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论 就可以否定剩下的另一部分选言支； ②否定肯定式： 如果否定了选言判断前提中的一部分选言支，结论 就可以肯定剩下的另一部分选言支。 展示示例 三、假言推理及其方法 1.必要性： 在人们的认识活动中，如果把握了事物之间的条件 关系，并且确认了相关事实，就可以运用假言推理推断未 知的事物情况。 2.含义： 假言推理是依据假言判断的逻辑性质进行的推理。 3.种类： 假言判断有三种类型，相应地，假言推理也分为充分 条件假 言推理、必要条件假言推理和充分必要条件假言 推理。 (1)充分条件的假言推理 课件展示教材54页探究与分享： 张经理对李某说：“不做完这项工作，你就不能离 职。”过了几天，李某把自己的工作任务完成了，要求 离职，张经理仍不同意。李某认为张经理失信，张经理 认为李某曲解了他的要求。 提问：李某是否曲解了张经理的要求 谈谈你的看 法。 解答：李某曲解了张经理的要求。张经理的话是 一个充分条件假言判断，即如果不做完这项工作，就不 能离职。在充分条件假言推理中，由否定假言判断的前 件而在结论中否定假言判断的后件，是错误的推理结 引导学生了解 充分条件假言 推理。
构，李某认为自己做完了工作就可以离职，就是犯了这 个错误。 展示教材55页示例： 小芳与小玉相约：“如果明天上午不下雨，8点我 们在教学楼前会面，然后一起去图书超市买书。”第二 天上午，下起了小雨。小玉想，既然下雨了，小芳就不 会去图书超市买书了。于是，小玉去小芳的宿舍，想约 小芳一起去图书馆查资料。谁知小芳仍然去了图书超 市。两个人见面后，小玉责备小芳食言，小芳却说小玉 的推论不合逻辑。 这个事例中，包含着两个充分条件假言推理： 如果明天上午不下雨，她们就一 明午超不雨，她们就一起去图书超市 买书， 买书， 第二天上午没有下雨， 第二天上午下雨了， 所以，她们一定会去图书超市所买以书，。她们一定不去图书超市买书。 阅读材料 注意区分四 个示例 结合示例进 行说明。 让学生在比较 中把握假言推 理的方法.
A 有 效 式 ： 充分条件假言判断所断定的前件和后件的关系是： 前件真，后件就一定真。反过来看，后件假，前件就一 定假。 肯定前件，结论就可以肯定后件(肯定前件式); 示例： 如果明天上午不下雨，她们就一起去图书超市买书， 第二天上午下雨了， 所以，她们一定不去图书超市买书。 否定后件，结论就可以否定前件(否定后件式)。 示例： 如果明天上午不下雨，她们就一起去图书超市买书， 她们没有去图书超市买书， 所以，第二天上午下雨了。 B无效式： 否定前件，结论则不能否定后件；(否定前件式) 示例：只有患者甲接受做手术，他的疾病才能治愈， 患者甲没有接受做手术，
所以，患者甲的疾病不可能治愈。 肯定后件，结论则不能肯定前件。(肯定后件式) 示例：只有患者甲接受做手术，他的疾病才能治愈， 患者甲的疾病没有治愈， 所以，患者甲没有接受做手术。 (2)必要条件假言推理 A有效式： 必要条件假言判断所断定的前件和后件的关系是： 前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一 定真。 否定前件，结论就可以否定后件(否定前件式); 肯定后件，结论就可以肯定前件(肯定后件式)。 B无效式： 肯定前件，结论则不能肯定后件(肯定前件式); 否定后件，结论则不能否定前件(否定后件式)。 (3)充分必要条件假言推理 推理依据： 充分必要条件假言判断所断定的前件和后件的关 系是：前件真，后件就一定真；前件假，后件就一定假。 反过来看，后件真，前件就一定真；后件假，前件就一 定假。 有效式： 肯定前件就要肯定后件(肯定前件式); 肯定后件就要肯定前件(肯定后件式); 否定前件就要否定后件(否定前件式); 否定后件就要否定前件(否定后件式)。 示例展示：见PPT 运用假言推理的意义：事物情况之间的条件联系体现着 结合示例进 行说明。
事物发生、发展的内在规律。 依据正确反映事物情况之间条件联系的假言判断进行 假言推理，人们可以推断出新的情况，可以预见事物的 发展方向，为进一步认识事物的本质和规律创造必要的 前提。 演绎推理的要求：演绎推理是必然推理，是从真前提保 证推出真结论的推理。 这种“保证”是在遵循演绎推理的规则下得以实现的。 演绎推理的规则是人们通过无数次的思维实践而认识 到的。违背演绎推理的规则就不能保证从真前提必然推 出真结论。
课堂练习 积极思考 巩固新知
课堂小结 复合判断 演绎推理 联言 选言 假言- 合成式 分解式 相容一否定肯定式 自觉总结相 关知识
不相容 肯定否定式 否定肯定式
充分一→肯前、否后 必要一否前、肯后
充要一肯前、否后、否前、肯后
板书 6.3复合判断的演绎推理方法 一、联言推理及其方法 二、选言推理及其方法 三、假言推理及其方法

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