资源简介

11.军神
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【课时目标】
1.通过圈画关键词句及文影对读的方式，找出人物的语言、动作和神态描写，感悟刘伯承的军神形象。
2.通过文影交融的方式，尝试学习配画外音，体会刘伯承的内心活动。
3.同步拓展阅读，学会文影对读的方法，感受革命英雄人物的崇高形象，树立对革命英雄人物的敬佩之情。
【评价任务】
1.填写特写计划表，体会军神形象。（检测目标1）
2.文影对读，找出课文与电影片段的异同点，书写刘伯承的内心活动。（检测目标2）
3.学法迁移，小结文影对读的方法。（检测目标3）
【学习过程】
热身活动
找出沃克医生评价刘伯承的语句。
课中学习
学习任务一：选取特写镜头，感受军神形象。（指向目标1）
默读课文第12—21自然段，找出你认为最能体现刘伯承军神形象的句子作为特写镜头。
抓住关键词句，填写特写计划表。（完成特写镜头计划表后拍照上传，并互相评价）
(
手术（ ）
) (
特写镜头
) (
关键词句
) (
我的体会
) 特写镜头计划表
3.交流与分享。
汇报句式参考：我会选取 的部分，我认为最能体现刘伯承军神形象的关键词（句）是 。从 词（句）中，我体会到了刘伯承的 。
学习任务二：观看电影片段，升华军神形象（指向目标2）
欣赏电影，升华情感。
观看电影《青年刘伯承》片段。
交流感受：看完了电影片段，你最大的感受是什么？
找出电影片段是课文中的哪几段？
配上电影音效，齐读第16、17自然段。
比较异同，启迪思维
1.引导思考：比较电影片段与课文表达的异同点。
相同点 不同点
课文《军神》
电影《青年刘伯承》
2.小组合作讨论课文与电影之间的相同点和不同点。
3.各小组派代表交流汇报，其他小组评价并补充。
学习任务三：感受文影交融，体会人物内心（指向目标2）
活动一：选取平板中的电影片段并观看，然后书写刘伯承的内心活动后上传。
(
刘伯承的
内心
)
(
手术前
) (
我要指挥战斗，麻醉会影响我清醒的头脑，无论如何，我绝不能使用麻醉药。
)
(
手术中
)
(
手术后
)
活动二：同桌练习配画外音，互相评价，全班展示。
评价标准：
自评 同学评
画外音符合情境（术前、术中、术后）
画外音能展示刘伯承的心理活动
学后反思
学完本课，对于学习革命文本的课文，你有好的方法了吗？

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