资源简介

(共21张PPT)
课题1　我们周围的空气(1)
第二单元 空气和氧气
01
学习目标
02
知识梳理
03
实验突破
04
课堂导学
05
随堂检测
1.掌握测定空气中氧气含量的实验；
2.了解空气的主要成分；
3.理解混合物和纯净物的概念。
课前导入
人类、动植物的呼吸，每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，你能看到空气吗？如何证明空气的存在吗？
你有办法证明空气的存在吗？
扁的密封袋开袋后抖动，然后封好
—双手挤压有压力
扇子朝脸扇、树叶在动
—有风
给车胎打气
—鼓起来
空烧杯在盛满水的水槽中向下压
—烧杯内的水无法上升到顶部
1.法国化学家　 　通过定量的方法分析得出空气由
　 　和氧气组成，其中氧气约占空气总体积 　的结论。
2.空气中氧气含量的测定(详见“实验突破”)
　氮气　
　拉瓦锡　
拉瓦锡
成分 氮气 氧气 ___________(包括 、 、　 　、氪、氙、氡) _ 其他气体和杂质
_ 分数 _ _ 0.94% _ _
0.03%
0.03%
二氧化碳
　氩　
氖
氦
　稀有气体　
21%
78%
体积
3.空气的组成
氮气78%
氧气21%
其他成分1%
0.94%
易错提醒：体积分数不是质量分数
分类 纯净物 混合物
定义 只由　 　物质组成的物质 由　 　的物质混合而成的物质
性质 有固定的性质，可以用化学符号来表示 没有固定的性质，各物质都保持各自的性质
常见实例 冰水混合物、水蒸气、二氧化碳、氮气等 空气、溶液、合金、自来水、石灰石等
　两种或两种以上　
　一种　
4.纯净物和混合物
　
　
　
吸收生成的五氧化二磷　
加速冷却　
实验　空气中氧气含量的测定
【实验装置图】
　
足　
【实验记录】
1.原理：红磷燃烧的文字表达式：
　 (P)+ 　(O2) 　(P2O5)。
2.现象：(1)红磷燃烧，放出大量的热，产生大量的　 　；
(2)冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占瓶内剩余空间的 　。
白烟
3.分析：集气瓶中的氧气被消耗了，　 　减小，烧杯中的水在大气压的作用下沿导管流入集气瓶。
4.结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 。
5.误差分析：(1)小于五分之一的情况：①红磷的量不足；
②未冷却到室温就打开弹簧夹；③装置漏气等。
(2)大于五分之一的情况：①弹簧夹未夹紧；②燃烧匙伸入过慢。
　压强　
　
【例1】在课本测定空气中氧气含量的实验中，下列对该实验的认识正确的是(　 　)
知识点一　空气中氧气含量的测定
　C　
A.可以用蜡烛代替红磷测定空气中氧气含量
B.实验中观察到红磷燃烧产生大量白雾
C.瓶中水的作用是吸热并吸收五氧化二磷
D.红磷的量不足会导致集气瓶中水面上升大于
(1)“白雾”是指小液滴分散在空气中，“白烟”指固体小颗粒分散在空气中；
(2)该实验要求试剂只与空气中的氧气反应，且不生成气体。
A.氮气 B.氧气
C.稀有气体 D.二氧化碳
【例2】二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。如图为空气成分示意图，其中B是指(　 　)
知识点二　空气的组成
　B　
【例3】(2023广州期末)空气是多种气体的混合物，下列生产生活中用到的气体来自空气的是(　 　)
A.新能源汽车中使用的氢气　 B.填充气球用到的氦气
C.炼铁用到的一氧化碳　 D.做饭用到的天然气
　B　
知识点三　混合物和纯净物
【例4】下列各组物质，按照混合物、纯净物顺序排列的是
(　 　)
A.冰水混合物、矿泉水　 B.氦气、澄清石灰水
C.洁净的空气、二氧化碳　 D.五氧化二磷、酒精
　C　
“洁净的空气、清洁的空气”不是纯净物
“洁净”“混合”等字词不能作为判断的根本依据，如冰水混合物属于纯净物，洁净的空气属于混合物。判断的标准在于物质的类别数量。
1.［化学史］通过实验测定了空气组成的科学家是(　 　)
A.门捷列夫 B.阿伏加德罗
C.拉瓦锡 D.道尔顿
2.(2023重庆)下列各组空气成分的体积分数之和最大的是
(　 　)
A.氧气、水蒸气 B.氧气、二氧化碳
C.氧气、氮气 D.氮气、二氧化碳
　C　
　C　
3.下列生活中常见的“水”，属于纯净物的是(　 　)
A.食盐水 B.红糖水 C.蒸馏水 D.矿泉水
　C　
4.利用如图装置验证了空气中氧气的含量。下列叙述不正确的是(　 　)
A.红磷需足量　
B.可以用石蜡替代红磷
C.瓶中液面最终上升至1处　
D.用激光笔点燃红磷可防止烟尘污染
　B　








Hg


P2O5
P
CO2
N2
O2
尝试写出下列物质的化学符号。
氧气
氮气
二氧化碳
红磷
五氧化二磷
汞

(共22张PPT)
《第二单元》　复习课
第二单元 空气和氧气
01
教材知识框图
02
基础满分集训
03
核心素养提升
空气和氧气
　　　　保护气
78%
无
无
不活泼
很不活泼　
0.03%
空气和氧气
21%
瓶口
略大
不易
澄清石灰水
蓝紫
刺激性
P2O5
白烟
Fe3O4
剧烈燃烧　
火星四射
黑
白光
分离液态空气　
物理
H2O2
　KMnO4
K2MnO4
排水
查
　收
离
熄
瓶中
空气和氧气
1.［新课标P22情境素材］如图是空气成分体积含量示意图，有关气体a和b的说法不正确的是(　 　)
常考点1　空气中各成分的含量
　A　
A.气体a在医疗上常用于抢救危重病人
B.气体a可用于食品包装达到防腐的目的
C.气体b可用作发射宇宙火箭的助燃剂
D.气体b主要来自绿色植物的光合作用
A.纯净物：氮气、氧化铁、五氧化二磷　
B.混合物：澄清石灰水、冰水混合物、清新空气
C.化合反应：水+泥沙→黄泥水　
D.分解反应：氢气+氧化铜铜+水
2. 易错 下列分类正确的是(　 　)
常考点2　纯净物和混合物、化合反应与分解反应的判断
　A　
A.数字化能为探究提供更为直观的证据
B.用红磷能准确测定空气中氧气的含量
C.瓶内压强先升高是因为温度升高
D.实验后压强恢复是因为打开了止水夹
常考点3　测定空气中氧气含量的实验
3.［数字化实验］通过数字化仪器进行空气中氧气含量的测定，密闭容器内的氧气含量和压强变化曲线如图所示，下列说法不正确的是
(　 　)
　B　
(1)5月1日~6日，该市的空气质量以　 　(填空气质量等级)为主。
常考点4　空气污染物和空气质量指数
4.［跨学科实践活动］如图为某市2024年5月1日~14日空气质量指数(AQI)趋势图(图甲)及空气质量等级分类标准(图乙)。请回答：
　良　
(4)可吸入颗粒物已成为各大城市的首要污染物，为保持并改善空气质量，请提出一项可行的措施： .
　 　。(合理即可)
(2)汽车尾气中含有二氧化硫等物质，在降水过程中容易形成
　，其主要成分是硫酸，它会腐蚀建筑物、毁坏植物。
　 城市道路定
时洒水(合理即可) 　
(3)［多选题］某县设立了多个小微空气自动监测站，实时接收监测数据。目前计入空气质量指数的污染物，除了二氧化硫、二氧化氮，还有　 　(多选，填序号)。
①二氧化碳　②细颗粒物　③氮气　④氧气　⑤一氧化碳
　②⑤　
酸雨　
常考点5　物质在空气中或氧气中燃烧的现象
5.下列实验现象描述正确的是(　 　)
A.镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光，有白色固体生成
B.红磷在空气中燃烧，产生大量白雾
C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，产生二氧化碳
D.硫在氧气中燃烧，产生淡蓝色火焰，有刺激性气味的气体生成
　A　
(1)从操作角度：三种物质都要自上而下缓慢伸入氧气瓶中；铁丝燃烧实验中，需要在火柴快要燃尽时再伸入充满氧气的集气瓶中，其目的是　 　；铁丝在氧气里燃烧的化学符号表达式为　 。若铁丝没有燃烧，可能的原因是
　 　(写一个)，集气瓶里放入少量水的作用是　 　。
　防止高温熔融物溅落炸裂瓶底　
　氧气不纯(或“铁丝生锈”等，合理即可)　
6.分析硫、木炭、铁丝三种物质在氧气中的燃烧，回答问题。
　尽量减少火柴消耗氧气　
Fe+O2Fe3O4　
(2)从现象角度：在空气中点燃硫时，观察到淡黄色固体熔化后，燃烧发出　 　色火焰，在氧气中燃烧得更旺；碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁丝在空气中不燃烧，在氧气中才能剧烈燃烧。它们在氧气中燃烧的现象与在空气中燃烧现象不同的原因是　 　。
　氧气浓度不同　
　淡蓝　
(3)从反应角度：三个反应的共同点是　 _
　(答一点即可)。
“都是氧化反应”或“都有氧气参加”等，合理即可)　
　都是化合反应(或
A.反应产生的氧气支持燃烧，可以作燃料
B.加发泡剂和催化剂后反应减缓了
C.反应前后催化剂的质量不变
D.没有催化剂过氧化氢不会分解
常考点6　对催化剂的理解
7.［新教材P51习题改编］过氧化氢在催化剂作用下可迅速分解成水和氧气，量筒中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”，下列说法正确的是(　 　)
　C　
①反应物都是固体　 ②反应需要加热　
③制得的气体不易溶于水　④制得的气体的密度比空气的大
A.①②③　 B.①②　 C.②④　 D.①②④
常考点7　氧气的实验室制取
8.用如图所示装置来制取气体，应满足下列条件中的(　 　)
　A　
9.(2024佛山一模)氧气的实验室制取与性质实验中，下列相关操作正确的是(　 　)
　A　
(1)写出G仪器的名称：　 　。
10.【基础实验与跨学科实践】实验技能是学习化学的基础和保证。
Ⅰ.实验室制取氧气
　锥形瓶　
图1
(3)若用装置I收集氧气，气体应从　 　(填“左”或“右”)端导管进入。
(2)实验室利用高锰酸钾分解制取氧气，缺少的一种仪器是
　 　，所需仪器为　 　(填字母)，反应的符号表达式为　 。
　右　
　ACDEF　
　试管　
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2　
(1)图2加湿仓中水的作用是　 　，图中“O2通道”相当于图4的　 　(填“a”或“b”)端导管。
(2)10 g Na2O2和10 g CaO2固体与水作用生成氧气的质量与时间的关系如图3所示。若给鱼池增氧，应选的试剂为　 ，理由是　 　。
　产生氧气持续时间长，生成氧气的量多　
　CaO2
　a　
Ⅱ.基于特定需求设计和制作简易供氧器：
　吸收杂质并湿润氧气　
11.【科普阅读题】阅读以下材料，回答问题。
【空气的发展史】1772年，卢瑟福发现空气中含有既不能供给呼吸也不支持燃烧的气体A；1773年前后，舍勒用实验证明，空气还含有另外一种能支持燃烧的气体B；18世纪，拉瓦锡测定了气体B在空气中的体积分数。后来瑞利、拉姆赛陆续发现了氩气、氖气等稀有气体。
【空气是宝贵资源】空气中各成分作为原料，广泛用于化工、炼钢、加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。
【空气的保护】洁净空气对于人类、动植物都非常重要。但随着工业发展，工业排放的有害气体和烟尘对空气造成了污染。
(1)气体A是　 (填化学符号)。
(2)拉瓦锡测定气体B约占空气体积的 　，请写出稀有气体的用途：　 　(任写一点)。
(3)在空气的成分中，用于制造硝酸和氮肥的原料是
　 　。
(4)为保护空气，工业用石灰乳吸收废气中的SO2，主要为
了　 　(填序号)。
a.减少酸雨形成　　b.减少温室效应　　c.防止破坏臭氧层
　a　
　氮气(或N2)　
　用作霓虹灯的电光源　
　N2　(共18张PPT)
课题2　氧气(1)
第二单元 空气和氧气
01
学习目标
02
知识梳理
03
实验突破
04
课堂导学
05
随堂检测
1.了解氧气的物理性质；2.掌握氧气的化学性质。
课前导入
动植物呼吸
医疗急救
潜水
气焊
航天
化工
上节课，我们学习了有关氧气的用途，那么氧气具有哪些性质呢？这节课我们就一起学习有关氧气的相关性质。
1.氧气的物理性质
氧气
液氧
固氧
色、味、态 密度 溶解性 三态变化
　 　色、 　 　味的 　 　体 比空气密度 　 _ _ 溶于水 　 　色气体(室温)
→　 　色液体
(-183 ℃)→ 　色固体(-219 ℃)(此变化是　 　变化)
　物理　
　淡蓝　
　淡蓝　
　无　
不易
　略大
　气　
　无　
　无　
1.氧气的物理性质
2.氧气的化学性质　 　(氧气的检验一般用带火星的木条，将带火星的木条　 　，若木条　 　，则该气体是氧气)。［常见物质与氧气的反应详见“实验突破”］
　复燃　
　插入集气瓶　
　活泼　
实验内容 现象 注意事项
①木炭在空气里燃烧； ②木炭在氧气里燃烧； ①持续红热，放出热量； ②发出　 　光，放出热量； 生成的气体都能使澄清石灰水变_______　 夹木炭的坩埚钳应由瓶口由上而下　 　伸入集气瓶中，以便使木炭和氧气充分反应
文字表达式 (符号表达式) 　 (　 )
　慢慢　
　浑浊　
　白　
实验　物质与氧气的反应
碳+氧气氧化碳　
C+O2CO2　
实验内容 现象 注意事项
①硫在空气里燃烧； ②硫在氧气里燃烧 ①发出　 　色火焰； ②发出　 　色火焰； 都产生带有 _ 性气味的气体，放出热量 ①硫的用量要求　 　(防止对空气造成　 　，实验应在通风橱中进行)；
②集气瓶内要先装入少量的
(作用是 _
)
文字表达式 (符号表达式) 　 (　 )
SO2　
吸收有害气体
水
　污染　
　少量　
刺激
　蓝紫　
　淡蓝　
硫+氧气二氧化硫　
S+O2SO2　
实验内容 现象 注意事项
①铁丝在空气中燃烧；②铁丝在氧气里燃烧 ①铁丝红热，不能燃烧； ②剧烈燃烧， 　 　，放出大量的热，生成 _ ①细铁丝绕成　 　状(原因是　 _
　)
②细铁丝一端系一根　 　，待火柴快燃
尽时再插入集气瓶(原因是 _
　)
③集气瓶内要先装入少量的　 　或铺一层
　 　(原因是　 _
　)
文字表达式 (符号表达式) __________________________ (　 )
裂瓶底　
　防止高温熔化物溅落炸
　细沙　
　水　
耗过多的氧气，导致细铁丝不能顺利燃烧　
防止火柴燃烧消
　火柴　
丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧　
　增大铁
　螺旋　
黑色固体
　火星四射　
铁+氧气四氧化三铁　
Fe+O2Fe3O4　
【交流与讨论】由以上实验可以看出，可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，有些物质在空气里不能燃烧，却可以在氧气中燃烧，可以说明燃烧的剧烈程度与　 有关。
　氧气含量
知识点一　氧气的物理性质
【例1】下列关于氧气的物理性质的叙述错误的是(　 　)
A.通常情况下，氧气是无色、无味的气体　
B.相同条件下，氧气的密度比空气的略大
C.鱼能在水中生活，说明氧气易溶于水　
D.通过降温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体
　C　
知识点二　氧气的化学性质
【例2】下列有关氧气的叙述正确的是(　 　)
A.铁在氧气中燃烧生成氧化铁
B.氧气是高能燃料，能参与燃烧
C.氧气能和所有物质反应，是一种很活泼的气体
D.测定空气中氧气含量的实验，若将红磷换成木炭，实验会失败
　D　
A.②中的现象是木炭红热
B.③中操作是将木炭迅速
插入集气瓶
C.④的目的是证明有二氧化碳气体生成
D.对比②③现象说明氧气浓度越大木炭燃烧越剧烈
【例3】某同学做木炭在氧气中燃烧的实验过程如图，下列有关说法错误的是(　 　)
　B　
1.下列物质在氧气中燃烧，生成白色固体的是(　 　)
A.木炭 B.铁丝 C.硫粉 D.红磷
2.物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的是(　 　)
A.红磷：生成大量白雾　 B.铁丝：发出耀眼的白光
C.木炭：产生白色火焰　 D.硫粉：产生明亮的蓝紫色火焰
　D　
　D　
描述实验现象时要注意“烟”“雾”的区别，也要注意“火光”“火焰”的区别。
(1)铁丝在氧气中燃烧，把铁丝绕成螺旋状是为了
　 　。
实验过程中，要注意在集气瓶底部放少量水，其目的是
　 　，写出该反应的符号表达式：　 。
　防止高温熔化物溅落使瓶底炸裂　
3.构建知识网络是化学学习的常用方法，小松用手掌总结氧气的化学性质(如图所示)，手指上的物质与手心的氧气反应。回答下列问题：
　增大铁丝受热面积，有利于铁丝持续燃烧　
Fe+O2Fe3O4　
(2)木炭在氧气中燃烧，为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入　 　。
(3)利用红磷燃烧可进行“空气中氧气体积分数的测定”实验，实验中为减少误差，应注意　 　(答一点即可)。
(4)已知物质X在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，且产生刺激性气味的气体，则X是　 　。
　硫　
　红磷的量要足量(合理即可)　
　澄清石灰水　(共26张PPT)
课题1　我们周围的空气(2)
第二单元 空气和氧气
01
学习目标
02
知识梳理
03
04
课堂导学
随堂检测
1.掌握空气中各成分的用途；2.知道空气污染的危害。
课前导入
过去人们把氧气称为“养气”，由此可见氧气的重要，氧气都有什么用途呢？
1.空气是一种宝贵的资源
支持燃烧
气割
气焊
供给呼吸
动植物呼吸
医疗急救
（1）氧气的用途：
空气的成分 性质及用途
(1)氧气 ①供给呼吸：供给动植物呼吸，可用于　 　、潜水等；
②具有　 　性：气割、气焊、炼钢以及航空航天等
　助燃　
　医疗急救　
1.空气是一种宝贵的资源
注意：氧气没有可燃性，不能作燃料！
（2）氮气的用途：
硝酸
氮肥
食品充氮防腐
焊接金属
制造硝酸和氮肥
做保护气（化学性质不活泼）
提供低温环境（液氮温度低）
医疗上可在液氮冷冻条件下做手术
在液氮低温环境下能显示超导性能
（2）氮气的用途：
空气的成分 性质及用途
(2)氮气 ①化学性质　 　，常被用作　 　，如食品充氮防腐、焊接金属时用氮气作保护气等；
②制造硝酸和氮肥的重要原料；
③液氮的温度很低，医疗上可利用液氮进行冷冻治疗；
④一般情况下不支持燃烧，不易溶于水
　保护气　
　不活泼　
3.稀有气体的用途：
稀有气体指氦、氖、氩、氪、氙等气体总称（混合物）。
通电时能发出不同颜色的光（物理性质）
化学性质不活泼
密度小并且化学性质不活泼
3.稀有气体的用途：
空气的成分 性质及用途
(3)稀有气体 ①包括　 　、　 　、氩、氪、氙、氡，
通常状况下，没有颜色、没有气味，化学性
质　 　；
②通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的　 　，其中　 　可用于制造低温环境、　 　刀治疗肿瘤
　氩氦　
　液态氦　
　电光源　
　很不活泼　
　氖　
　氦　
2.保护大气环境
空气污染及危害
汽车尾气污染
工厂废气污染
酸雨
雾霾
空气污染及危害
加强空气质量监测
使用清洁能源
积极植树造林、种草
空气质量评价的主要污染物
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧。
分为六个等级，等级越高，空气质量越差。
二氧化碳含量过高会导致温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物。
2.保护大气环境
(1)空气污染的原因：随着工业的发展，排放到空气中的
　 　和　 　对空气造成了污染。
(2)保护空气的措施：使用　 　，加强 _
　，积极植树、种草等，持续深入打好蓝天保卫战。
(3)空气质量日报的主要内容包括：空气质量指数、首要污染物、　 　等。
　空气质量状况　
监测　
空气质量
　清洁能源　
　烟尘　
　有害气体　
(4)目前计入空气质量评价的主要污染物：　 　、
　 　、二氧化氮、可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)和臭氧等。空气质量指数的数值越大，空气质量状况越　 　。
　差　
　一氧化碳　
　二氧化硫　
知识点一　空气是一种宝贵的资源
【例1】空气是生命赖以存在的物质基础，也是人类生产活动的重要资源。
(1)小张发现超市出售的袋装薯片包装袋里充满了气体，该气体是　 　，用它填充食品包装袋是利用了它的性质：　 　。
(2)鱼虾能在水中生存，说明水中含有　 　，植物进行光合作用需要空气中的　 　和水蒸气。
　二氧化碳　
　氧气(或“O2”)　
　氮气常温下化学性质不活泼　
　氮气(或“N2”)　
(3)稀有气体可以做焊接金属的保护气，是利用了稀有气体的化学性质　 　；用氦气填充探空气球是利用了氦气的　 　的性质。
　密度比空气小　
　很不活泼　
知识点二　保护大气环境
【例2】(2024茂名模拟)下列计入空气质量评价的污染物是
(　 　)
A.氧气　　 B.二氧化碳　 C.二氧化硫　 D.氮气
　C　
A.O3会导致酸雨
B.污染指数越低，说明空气质量越差
C.当日最主要的污染物是PM10
D.图中缺少CO2的数据
【例3】(2024东莞一模)广东某市区某日的空气质量报告如图，下列说法正确的是(　 　)
　C　
二氧化碳在空气中含量过多会造成“温室效应”加剧，但它不是空气污染物。
1.［跨学科实践活动］学校的跨学科综合实践活动《微型空气质量“检测站”的组装与使用》，要能检测空气中的主要污染物。下列不需要列入监测项目的是(　 　)
A.氦气　 B.PM2.5　
C.二氧化硫　 D.二氧化氮
　A　
A.火星大气中氮气不可用作保护气　
B.火星大气中CO2的含量高于空气
C.火星大气不含稀有气体　
D.火星大气和空气都属于混合物，适宜人类生存
2.(2023乐山改编)科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分(体积分数)如图所示，下列说法正确的是
(　 　)
　B　
3.［新课标P34情境素材］2024年六五世界环境日的主题是“全面推进美丽中国建设”。下列关于宝贵的资源——空气的说法中，正确的是(　 　)
A.臭氧层破坏与空气污染无关
B.为减少空气污染，大力提倡植树造林
C.工厂可加高烟囱，直接排放废气
D.若大量有害物质进入空气中，大气也能靠其自净能力保持洁净
　B　
写出下列化学式对应的名称。
P：　 　　N2：　 　　CO2：　 _　　
Hg：　 　　O2：　 　　P2O5：　 _
　五氧化二磷
　氧气　　
　汞　　
　二氧化碳
　氮气　　
　磷　　(共20张PPT)
跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用
第二单元 空气和氧气
01
活动目标
02
思维构建
03
活动设计与实施
04
中考题型特训
结合物理、信息技术和工程等相关知识，组装一个微型空气质量“检测站”，并检测空气质量。通过实践活动，体会科学、技术、社会的相互关系。
编写说明：该板块根据教材中“活动设计与实施”所布置的任务，进行项目式探究学习，从任务出发，结合前面所学的知识，进行多方位、多角度探究。
任务一　认识空气质量检测的意义
【调查与交流】(1)根据我国环保部颁布的《环境空气质量标准》，下列项目属于监测范围的是　 　(多选，填序号)。
A.CO2　 B.PM2.5 C.N2 D.SO2
　BD　
(2)环境问题已成为制约社会发展的重大问题。有以下几种说法：①臭氧层的主要作用是吸收紫外线；②PM2.5产生的灰霾天气会引发人体呼吸道疾病；③温室效应将导致全球气候变暖；④酸雨主要由于空气受到SO2和NO2等污染所致。其中正确的是　 　(填序号)。
A.只有①和②　 B.只有②和④
C.只有①②和③ D.全部正确
　D　
(3)近年来，部分城市因空气污染而出现了严重的雾霾天气，下列做法不利于减少空气污染的是　 　。(填序号)
A.发展公共交通，提倡绿色出行　
B.提倡居民驾驶私家车出行
C.积极植树、造林、种草　
D.提倡使用太阳能等清洁能源
　B　
任务二　参与与访谈
【查阅资料】(4)我国在中央电视台发布环境保护重点城市的空气质量日报，日报的内容是当日20时至次日20时各城市的空气质量状况，包括　 　、首要污染物和空气质量状况等。
　空气质量指数　
(5)空气是多种气体的　 　(填“混合物”或“纯净物”)。空气的成分可分为恒定成分和易变成分两类，其中恒定成分是指在空气中含量大，在任何地方含量相对恒定的成分，包括　 　氮气、21%　 　、0.94%稀有气体等，合计约占99.94%，易变成分是指在空气中含量很少，但因季节、地域等自然因素和人类的活动而引起相对含量变化的成分，如二氧化碳约占空气的0.03%，引发其含量变化的原因有　 　(写一点即可)。
　森林的砍伐、植被减少　
　氧气　
　78%　
　混合物　
任务三　微型空气质量“检测站”的组装与使用
【实地调研】(6)如表是实践小组的同学们跟随环保部门利用微型空气质量检测仪测得某些城市的某一天的空气质量，质量日报如下：
序号 城市 污染指数 首要污染物 空气污染指数
① A 103 二氧化硫 Ⅲ
② B 500 可吸入颗粒物 Ⅴ
③ C 72 一氧化碳 Ⅱ
④ D 36 无 Ⅰ
①微型空气质量检测仪初始能量来自于　 　能。
②当日空气质量最好的城市是　 　，PM2.5严重的城市是　 　。
③请选择其中一种污染物：　 　，并列举其来源：
　 　。
【展示与交流】(7)①若要获得天气的其他情况，“检测站”还需选择　 　(答一种)等气象传感器。
②作为初中生，请你为保护空气提出合理可行的建议：
　 　。
　骑自行车上学(合理即可)　
　温度(或“风速”或“湿度”)　
　化石燃料的不充分燃烧　
　可吸入颗粒物　
　B　
　D　
　太阳　
编写说明：2023年广东中考试题出现了新题型：基础实验与跨学科实践，其中有3分考查了课标要求的十大跨学科实践活动之一。而新课标对十大跨学科实践活动的教学策略建议为：开展项目式学习，发展学生多角度分析和解决实际问题，以及合作、实践、创新等能力。因此，［基础实验与跨学科实践］、［项目式学习］等均为跨学科实践活动的重点训练题型。
i.仪器①的名称：　 　。
1.【基础实验与跨学科实践】
(1)氧气在生活、生产中应用广泛。我们学习了氧气的相关知识，请按要求回答下列问题。
　集气瓶　
ii.写出实验室选用装置A制取氧气的符号表达式：
　 。
iii.实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用D作发生装置，和C相比你认为选用D的优点是　 ，该反应的符号表达式是　 。
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2　
可以控制反应的速率　
H2O2H2O+O2　 　
操作 现象 结论
木炭在氧气中燃烧时，下列说法正确的是　 　(多选，填字母)。 A.图甲中木炭剧烈燃烧，发出白光 B.图甲中木炭剧烈燃烧，产生大量白烟 C.图乙中澄清石灰水变浑浊 O2具有氧化性
　AC　
iv.如图是木炭在氧气中燃烧的实验示意图。
i.某市某日城区的空气污染指数为58，首要污染物为可吸入颗粒物，根据以上信息可知，该市城区当天的空气质量级别为　 　，空气质量状况为　 　。
ii.某北方城市12月份的空气污染指数比5月份的高，你认为其原因
是　 　。
　冬季燃煤取暖　
　良　
(2)如表是空气污染指数与质量级别、质量状况的关系：
　Ⅱ　
空气污染指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~250 251~300 300以上
空气质量级别 Ⅰ Ⅱ Ⅲ(1) Ⅲ(2) Ⅳ(1) Ⅳ(2) Ⅴ
空气质量状况 优 良 轻微污染 轻度污染 中度污染 中度重污染 重度污染
2.【科普阅读】阅读下列短文，回答问题。
　　如图是2023年某城市空气污染物的主要来源分布图，治理汽车尾气成为城市改善空气质量的重要工作。汽车尾气治理可以在汽车的排气管上装一个催化转换器，在催化转换器催化下使一氧化碳与一氧化氮转化为无害气体；还可以改进发动机的燃烧方式，使汽油充分燃烧！有些城市的部分汽车改用压缩天然气，以减少对空气的污染。
(1)由图可知城市空气的主要污染源是　 　。
(2)由材料分析汽车尾气中污染物有 .
　 　(填一种)。
(3)材料中介绍了　 　种治理汽车尾气的方法。
　3　
　 一氧化碳(或“一氧
化氮”)　
　机动车尾气　
(4)［多选题］洁净的空气对人类非常重要。下列做法有利于保护大气的是　 　。(多选，填序号)
a.使用新能源共享汽车
b.将工厂烟囱造高减少大气污染
c.植树造林，防止扬尘污染
d.加强大气监测，改善环境状况
　acd　(共13张PPT)
实验活动1　氧气的实验室制取与性质
第二单元 空气和氧气
01
实验导学
02
随堂检测
实验报告清单
实验目的 1.学习实验室制取氧气的方法；
2.加深对氧气性质的认识
实验用品 大试管、集气瓶、水槽、单孔橡胶塞、乳胶管、玻璃导管、铁架台(带铁夹)、升降台、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、火柴；高锰酸钾、木炭、澄清石灰水、细铁丝、木条、棉花
实验过程
1.制取 　氧气 实验图示：
实验步骤(巧记：茶庄定点收利息)
实验过程
1. 制取　氧气 ①查 先组装好仪器，然后将导管一端浸入　 　，用手紧握试管，如果看到水中的导管口有　 　冒出，松开手，过一会儿，导管内形成　 　，则说明装置不漏气
②装 用药匙(或纸槽)取用高锰酸钾，并均匀地铺在试管的底部。在试管口放一团　 　，目的是防止加热时 _
　进入　 　，并用带有导管的橡胶塞塞紧试管口
③定 用铁夹夹在试管　 　部；试管口要略向　 　倾斜，防止冷凝水倒流，使试管　 　；将盛满水的集气瓶
(集气瓶内要求无　 　)倒立在水槽中
　气泡　
　炸裂　
　下　
　中上　
　导管　
粉末状物质　
试管内的
　棉花　
　一段稳定不回流的水柱　
　气泡　
　水中　
实验过程
1. 制取　氧气 ④点 先给试管　 　，然后固定好酒精灯，用酒精灯的
　 　焰对准被加热试剂所在的部位进行加热
⑤收 将导管的另一端伸入水中，当气泡 _
放出时，将导管伸入集气瓶中开始收集气体(原因是刚出来的气体是　 　)，当集气瓶中的水排完，瓶口有大量气泡冒出时，则已收集满。在水中用玻璃片的 _
面向下盖住集气瓶口，移出水面，　 　放在桌面上
⑥离 实验完毕，先　 　，再　 _
⑦熄 当导管移出水槽后，用　 　盖灭酒精灯
　灯　
　熄灭酒精灯
　把导管移出水面　
　正　
磨砂
　空气　
连续并比较均匀地
　外　
　预热　
实验过程
2.氧气的性质实验 木炭在氧气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧
实验原理：__________________ (符号表达式) 实验原理：_________________
(符号表达式)
实验图示： 实验图示：
实验结论：木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧更　 　，木炭在氧气里燃烧生成了 _ 实验结论：铁丝在氧气中剧
烈燃烧，生成的黑色固体是
_
四氧化三铁
二氧化碳
　剧烈　
C+O2CO2　
Fe+O2Fe3O4　
【问题与交流】
(1)检查装置的气密性时，除了用手紧握的方法，还可以用什么
方法？　 　。
(2)如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有 _
_
　。
(3)把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口向下缓慢插入？
　 。
　为了使木炭和集气瓶内的氧气充分反应，实验现象比较明显
集”等，合理即可)　
前集气瓶中未装满水(或“没等到气泡连续且均匀地放出时就收
反应开始
　用热毛巾捂住试管(合理即可)　
若用A装置收集氧气，则氧气从　 　端(填接口字母，下同)通入；若用B装置收集氧气，则氧气从　 　端通入；
若用B、C装置测定收集氧气的体积，则　 　端连着量筒。
　n　
　m　
【知识延展】多功能集气瓶：
　a　
①写出图中仪器m的名称：　 　。
【基础实验与跨学科实践】
(1)实验室制取O2及性质检验
　锥形瓶　
②实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式：
　 。
③选用A装置为发生装置，试管口放一小团棉花的作用是
　 　。
　防止加热时高锰酸钾粉末进入导管　
KMnO4K2MnO4+MnO2+O2　
操作 现象 结论
铁丝燃烧时，　 　(填字母)，生成黑色固体 a.发出红光 b.产生大量白烟 c.火星四射，放热 O2具有氧化性
集气瓶中水的作用是_________________________________　 　
　c　
　防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶　
④收集一瓶O2并进行性质检验。
(2)图2是简易制氧机简图。
该制氧机常温下就能制取氧气，推断A剂和B剂分别是
　 　、　 　(填名称)，该反应的符号表达式是___________________________________。
　二氧化锰　
　过氧化氢溶液　
H2O2O2+H2O　(共24张PPT)
课题3　制取氧气(2)
第二单元 空气和氧气
01
学习目标
02
知识梳理
03
04
课堂导学
随堂检测
1.了解化学反应需要一定的条件；
2.知道催化剂对化学反应的重要作用；
3.能辨别分解反应。
课前导入
中耳炎是一种常见的耳鼻喉科疾病，它多数情况是由于咽鼓管感染引起的。中耳炎常见的症状有听力下降、耳道流水流脓流血、耳痛、发热等。若中耳炎有脓性分泌物时可用双氧水（3%过氧化氢溶液）清洗。
双氧水（3%过氧化氢溶液）清洗伤口时在过氧化氢酶的作用下产生大量的氧气和水，这就是我们看到的白沫！
过氧化氢溶液在常温下就可以分解放出氧气，但是在利用过氧化氢
溶液制氧气时，通常还需要放入少量二氧化锰，这是为什么呢？
Question
探究：二氧化锰分解过氧化氢制取氧气的反应中的作用
过氧化氢溶液
带火星的木条
探究过程
二氧化锰
带火星的木条
二氧化锰
过氧化氢溶液
带火星的木条
(1)
(2)
(3)
(4)
二氧化锰
重新加入过氧
化氢溶液
带火星的木条
无明显现象
无明显现象
有大量气泡产生，木条复燃
有大量气泡产生，木条复燃
探究 1
无明显现象，带火星木条没有复燃
探究 2
探究 3
探究4
产生大量气泡，带火星木条又复燃
作空白对照实验,说明二氧化锰本身不能产生氧气
对比实验，说明二氧化锰能加速过氧化氢的分解
二氧化锰在加快过氧化氢分解的同时，本身的质量和化学性质不发生改变
作空白对照实验
结 论
无明显现象，带火星木条没有复燃
重复实验，说明二氧化锰的化学性质没有改变
产生大量气泡，带火星木条又复燃
1.催化剂
(1)概念：在化学反应里能改变其他物质的　 ，而本身的　 　和　 　在反应前后都没有发生变化的物质(在化学反应中所起的作用叫作　 　作用)。
(2)特点：一变：改变　 　(改变包括加快和减慢)；二不变：　 　和　 　不变。
　化学性质　
　质量　
　速率　
　催化　
　化学性质　
　质量　
　化学反应速率
一变多
观察以下两个反应，它们有什么共同点？
2.分解反应
(1)概念：由　 　种反应物生成　 　种或____________
其他物质的反应。
(2)特点：一变多；通式：A→B+C+……。
　两种以上　
　两　
　一　
试剂 高锰酸钾 过氧化氢+二氧化锰
试剂状态 固体 固体+液体
反应条件 加热 催化剂
发生装置 A B
收集装置 向上排空气法(如图C)：氧气的密度比空气的　 　，且不与空气中的各成分反应。这样收集到的氧气比较　 _ 排水法(如图D)：氧气
　 　溶于水，且不与水反应，这样收集到的氧气比较　 _
　纯净
　不易　
　干燥
　略大　
3.实验室制取氧气的装置
知识点一　催化剂与催化作用
【例1】［新教材P47素材］在我国炼油催化剂制造技术方面作出了巨大贡献，闵恩泽获得2007年度国家最高科学技术奖。下列关于催化剂的说法中正确的是(　 　)
A.催化剂是加快反应速率的　
B.催化剂反应前后性质不变
C.催化剂反应前后的质量不变　
D.一种催化剂可以应用所有反应
　C　
【例2】用过氧化氢溶液制取氧气时，若忘记加二氧化锰，其结果是(　 　)
A.不放出氧气 B.放出氧气的速率慢
C.放出氧气的总量会减少 D.放出的氧气不纯
　B　
A.氧气+镁氧化镁
B.盐酸+锌氯化锌+氢气
C.铜绿氧化铜+水+二氧化碳
D.氢气+氧气水
知识点二　分解反应
【例3】下列反应属于分解反应的是　 　(填字母，下同)，属于化合反应的是　 　。
　AD　
　C　
分解反应是“一变多”，化合反应是“多变一”，都属于化学反应的基本反应类型。
【例4】根据实验装置图，回答下列问题。
(1)请写出图中①、②的名称：①　 　；②　 　。
　集气瓶　
知识点三　实验室制取氧气的装置
　试管　
(2)制取气体时都必须进行的一项操作是检查装置的气密性，若选用B作为发生装置，则方法是：夹紧弹簧夹，向长颈漏斗中加水至淹没下端管口，使长颈漏斗中形成一段水柱，
若 ，说明装置气密性良好。
水柱高度保持一段时间不变
(3)实验室用高锰酸钾制取并收集较洁净的氧气，应选用的发生装置是　 (填字母)，应选用的收集装置是　 　(填字母)，反应的文字表达式为 。
　E　
　A
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气
(4)用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是　 　(填字母)，可选用C装置收集氧气，其原因是
　 　。
　氧气密度比空气略大　
　B　
1.［新课标P29情境素材］《天工开物》中有“石灰经火焚炼为用”的记载，主要反应为碳酸钙氧化钙+二氧化碳。
该反应属于(　 　)
A.化合反应 B.分解反应
C.氧化反应 D.既是分解反应又是氧化反应
　B　
A.①③ B.①⑤ C.②③ D.②④
2.(2020广东改编)实验室用高锰酸钾制取氧气，下列装置组合正确的是(　 　)
　A　
3.(2024重庆改编)某探究小组进行了“催化剂等因素对过氧化氢分解的影响”的系列探究，该小组分别取1 g不同的催化剂，再加入溶质质量分数5%的过氧化氢溶液20 mL，进行了如下实验：
序号 催化剂 温度 实验现象
甲 MnO2粉末 常温 持续产生气泡，速率适中，气流平稳
乙 红砖粉末 60 ℃ 持续产生气泡，速率适中，气流平稳
丙 红砖小颗粒 常温 缓慢，有少量气泡逸出
丁 块状红砖 常温 十分缓慢，几乎看不到气泡
(1)写出实验甲中发生反应的文字表达式：
　 。
(2)MnO2粉末与红砖粉末对过氧化氢溶液分解具有相同的催化效果，你认为此结论是否科学？　 　(填“是”或“否”)，理由是　 　。
(3)能说明催化剂的催化效果与其形态有关的实验组合是
　 　(填实验序号)。
　丙、丁　
　实验温度不同，没有控制变量　
　否　
过氧化氢氧气+水　
(4)在一定温度下，另取2 g红砖小颗粒，向其中加入5%的过氧化氢溶液20 mL，继续实验，发现产生气泡的速率明显比实验丙快。请分析可能的原因：　 _
　。
砖小颗粒越多，催化效果越好　
　在其他条件相同时，红(共20张PPT)
课题3　制取氧气(1)
第二单元 空气和氧气
01
学习目标
02
知识梳理
03
实验突破
04
课堂导学
05
随堂检测
1.初步学习使用高锰酸钾制取氧气的方法；
2.了解氧气的工业制法。
课前导入
我们知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能与许多物质发生反应，用途广泛。那么氧气是如何得到的呢？
自然界（光合作用）
工业（分离液态空气）
实验室？
课前导入
实验室制取氧气
试剂（反应物）
生成物
制备条件
实验步骤
能发生化学反应产生氧气（制氧原料含氧）
只有氧气，不含其他气体（气体成分单一）
简单易操作
越少越好
制取氧气的方法 原理
1.实验 室制法 加热 _　 (　 　色固体) 　 _
(文字表达式)
分解 _　 (　 液体) 　 _
(文字表达式)
　无色透明
过氧化氢
　暗紫　
高锰酸钾
高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气　
过氧化氢氧气+水　
高锰酸钾
二氧化锰
过氧化氢
探究新知
工业上如何大量制取氧气
空气中含有大量氧气，是制取氧气廉价、易得的原料。怎样才能把氧气从空气中分离出来呢？我们知道，液态纯净物有一定的沸点。科学家正是利用了物质的这一性质，在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后升温。
由于液态氮的沸点（-196 ℃）
比液态氧的沸点（-183°C）低，
所以氮气首先从液态空气中分
离出来，剩下的主要是液态氧。
为了便于储存、运输和使用，通
常把氧气加压后储存在蓝色的钢瓶中。
制取氧气的方法 原理
2.工业制法： 分离 法 利用液态空气中液氮和液氧的 　不同(该过程属于　 　变化)　　

　物理　
　沸点　
液态空气
液　
蓝
操作步骤
查 连接装置并检查__________　 　
装 用　 　将试剂装入试管里
定 将试管固定在　 　上
点 点燃酒精灯并加热
收 收集气体
离 从水槽中撤离________　 　
熄 熄灭__________　 　
　酒精灯　
　导管　
　铁架台　
　药匙　
　气密性　
实验　高锰酸钾制取氧气
注意事项
①试管内的导管应稍露出橡胶塞，便于　 　；
②试管口应放一团棉花，防止　 .
　；
③试管口应略　 　倾斜，防止　 .
　，避免试管炸裂；
④加热时，先将酒精灯在试管下方　 　，使试管均匀受热，再对试剂部位集中加热；
⑤要等到气泡　 　地放出时，再进行收集。因为开始加热时
导管口冒出的气泡主要是装置内的　 　，此时收集，会导致收集的氧气
　 　；
⑥停止加热时，应先　 　，再　 　，否则易使水槽内的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂
　熄灭酒精灯　
　将导管移出水槽　
　不纯　
　空气　
　连续并比较均匀　
　来回移动　
　 冷凝水流至热的
试管底部　
　向下　
　 加热时试管内的粉末
状物质进入导管　
　导出氧气　
安装顺序：自下而上、从左到右
导管刚露出胶塞
等气泡连续均匀放出时再开始收集
要先预热且用酒精灯外焰加热
铁夹夹在试管的中上部
加热固体，试管口要略向下倾斜
管口内塞棉花
试剂平铺于试管底部
检验方法 将带火星的木条插入　 　，若　 ，说明气体为氧气
验满方法 排水法 当　 　，说明氧气已集满
向上排空气法 将带火星的木条放在　 　，
若　 　，说明氧气已集满
　木条复燃　
　集气瓶口　
　集气瓶口有大气泡冒出时　
　木条复燃
　集气瓶内　
A.①②③④⑤⑦⑥ B.③②①④⑤⑥⑦
C.②①③④⑤⑥⑦ D.③①②④⑤⑦⑥
知识点一　高锰酸钾制取氧气
【例1】下面是实验室制取氧气的操作：①将高锰酸钾粉末加入试管中；②用铁夹把试管固定在铁架台上；③检查装置的气密性；④加热试管；⑤用排水法收集氧气；⑥熄灭酒精灯；⑦导气管移出水面。其正确的操作顺序是(　 　)
　D　
【例2】实验室用高锰酸钾分解的方法制取氧气，下列有关操作表述正确的一项是(　 　)
A.取用药品时应用镊子夹取
B.收集满氧气的集气瓶倒放在桌面上
C.一有气泡放出时就开始收集
D.收集前集气瓶应装满水
　D　
【例3】实验室用高锰酸钾制取氧气，下列有关实验的基本操作正确的是(　 　)
　A　
知识点二　氧气的工业制法
【例4】下列关于工业制取氧气的说法不正确的是(　 　)
A.工业制氧的方法是分离液态空气
B.该过程属于物理变化
C.该方法利用的是氧气和氮气的沸点不同
D.经过净化除尘后的空气属于纯净物
　D　
1.用高锰酸钾分解的方法制取氧气，并用排水法收集的实验中一般不需要使用的仪器是(　 　)
A.酒精灯 B.铁架台 C.集气瓶 D.蒸发皿
　D　
(1)仪器①的名称是　 　。
(2)高锰酸钾制氧气的文字表达式为　 _
　。组装氧气的收集装置，可选用
　 　(填序号)。
　②④⑤(或“③⑤”) 　
2.某小组用高锰酸钾制取氧气。如图是实验室中常见仪器，回答下列问题。
　烧杯　
二氧化锰+氧气 　
高锰酸钾锰酸钾+
(3)某同学用排水法收集氧气时，发现水槽中的水变红了，可能是未使用　 　(填实验用品名称)。若该同学收集的氧气不纯，原因可能是　 _
　(写出1点即可)。
“未等气泡连续均匀冒出就开始收集”等)　
　反应开始前集气瓶中未装满水(或
　棉花　(共13张PPT)
课题2　氧气(2)
第二单元 空气和氧气
01
学习目标
02
知识梳理
03
04
课堂导学
随堂检测
1.认识化合反应与氧化反应；
2.知道生活中的缓慢氧化现象。
课前导入
思考：上述三个化学反应有什么共同特点？
知识点一　化合反应与氧化反应
二氧化硫　
二氧化碳　
四氧化三铁　
二氧化碳　
水　
知识点二　氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
是不是所有的氧化反应都伴有明显的发光、放热等现象呢
金属生锈
食物腐烂
农家肥腐熟
缓慢氧化
类型 化合反应 氧化反应 缓慢氧化
概念 由　 　或 　 　物质生成　 　物质的反应 物质与　 　发生的反应(氧气在反应中提供　 　，具有氧化性) 进行得很　 ，甚至不容易被察觉的　 反应
特点 多变一(表达式：A+B+…→C) 有　 　参加反应，放出　 _
举例 木炭在氧气中 燃烧 石蜡在氧气中 燃烧 食物的腐烂、醋的酿造
　氧化
　慢
　热量
　氧气　
　氧　
　氧气　
　另一种　
　两种以上　
　两种　
知识点一　化合反应与氧化反应
【例1】［新教材P42习题改编］已知下列反应在一定条件下都能发生(省略了条件)，其中属于化合反应的是　 　；属于氧化反应的是
　 　；既是化合反应又是氧化反应的是　 　；既不是化合反应又不是氧化反应的是　 。(均填字母)
　AE
　BD　
　BCD　
　BD　
A.水氢气+氧气　　　　　　B.氢气+氧气水
C.甲烷+氧气水+二氧化碳　 D.镁+氧气氧化镁
E.氢氧化钙+二氧化碳碳酸钙+水
【例2】下列有关化合反应与氧化反应说法正确的是(　 　)
A.由两种物质生成一种物质的反应才是化合反应
B.氧化反应都很剧烈，且都会发光、放热
C.物质与氧气发生的反应属于氧化反应
D.蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，该反应既是氧化反应，
也是化合反应
　C　
（1）化合反应、氧化反应与缓慢氧化的关系
（2）氧化反应是物质与氧的反应，氧化反应并不都会发光，但氧化反应都放热。
知识点二　氧化反应与缓慢氧化的联系与区别
【例3】下列有关氧化反应和缓慢氧化的说法不正确的是
(　 　)
A.都是化学变化　 B.都放热
C.都发光　 D.都与氧气反应
　C　
1.下列变化不属于缓慢氧化的是(　 　)
A.蜡烛燃烧 B.动植物的呼吸
C.酒和醋的酿造 D.食物的腐烂
　A　
2.下列物质在氧气中燃烧的主要现象和所属反应类型完全正确的是(　 　)
A.硫—微弱的淡蓝色火焰—氧化反应
B.红磷—黄白色火焰—化合反应
C.铁—剧烈燃烧，火星四射—化合反应
D.木炭—发出淡蓝色火焰—化合反应
　C　

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