资源简介

6《上上下下过马路》教案
一、教学目标
情感态度：培养通过图片和平安故事，让学生对不自觉利用人行天桥、地下通道过马路表示厌恶,提高避险意识。
行为技能训练：认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌，自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
知识经验积累：认识人行天桥、地下通道的标识图，指示牌,知道人行天桥、地下通道的作用。熟悉了解当地的人行天桥或地下通道,遵守交通法规,养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。
二教学重点
了解人行天桥、地下通道的作用，熟悉当地的人行天桥或地下通道，懂得翻越护栏过马路的危害。
三教学难点
增强交通安全意识,养成自觉利用人行天桥、地下通道过马路的习惯。
四、教学方法
1、活动参与法：先让学生自己查阅人行天桥的资料的基础上，了解人行天桥的人性化设计，丰富同学们的知识，激发学习的兴趣。
2、情境感悟法：了解现实中的不走人行天桥而造成交通事故，感受到遵守交通规则,注意交通安全的重要。感受人行天桥的重要，并自觉利用人行天桥或地下通道过马路,珍爱生命,提高避险意识。
3、多媒体展示法：通过直观的图片，欣赏美丽的人行天桥,从而自觉走人行天桥。
4、评价激励法：自评，他评，激励说得好又做得好的学生。
五、教学准备制作课件
人行天桥你能自觉走吗地下人行通道没人走横穿马路险象环生。
六、教学过程
（一）板书课题
质疑为什么是“上上下下过马路”？为了行人的交通安全，在城市的繁华的路段,政府修建了人行天桥或人行地下通道。同学们，你走过人行天桥或地下人行通道吗？这些设施都是为人们安全过马路而建造的。为了你的生命安全,请自觉利用人行天桥和地下人行通道过马路。可是有人不自觉利用它过马路,造成交通事故，同学们来听一个故事吧。
（二）读议平安故事本故事：讲述小明翻越护栏过马路,被小车撞成伤残而懊悔,并告诫同学们“要遵守交通规则，自觉利用人行天桥或地下通道过马路。”引申：观看课件中图片，翻越栏杆,不走人行横道人行天桥而造成的事故。珍爱生命,生命只有一次,贪图个人便利得到的只是一两分钟，失去的或许是整个生命。
（三）学习平安指南人行天桥设计更具人性化，各式各样的天桥成为城市一道靓丽的风景。课件：展示各式各样的人行天桥和地下通道。了解一般在什么地方修建人行天桥、地下通道；知道人行天桥、地下通道有哪些作用；认识行天桥、地下通道的指示牌、标识图。要自觉利用人行天桥、地下通道过马路。
（四）读背平安歌谣朗读背诵:“马路护栏作用大,莫找捷径去钻跨。人行天桥过马路,地下通道也到达。”强化马路护栏的作用，告诉学生过马路的方法要找人行天桥或地下通道。
（五）平安演练：
第一题：连一连。把交通标识图跟所表达的意思连起来,学习交通规则。
第二题：填一填：开展一次调查活动，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，填写下表。记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。
第三题：议一议。他们这样做对吗？一张图是有人自觉走地下人行通道过马路。另一张图有一人横穿马路与车抢道,还有几人走人行天桥，但是靠左行走也是错的。
（六）总结提升过马路的方式方法有多种,一定要以安全为主。有红绿灯,有人行横道,有人行天桥或地下通道,我们都知道要怎过马路,但关键靠人们的自觉性,我们要自觉遵守每一条交通法规。如果在没有红绿灯,也没有人行横道的地方，怎么过马路？有时找不到人行天桥或地下通道,也不愿意问别人,甚至有怕麻烦，图方便去钻跨护栏，那都是不对的,也是很危险的。我们坚决要改掉“中国式过马路”的交通陋习，养成好习惯。
七、演练设计
1、认识图标连一连。
利用书中的图，把交通标识图跟所表达的意思连起来，学习交通规则。
2、这样对吗议一议。
利用书中图,评议他们这样做对不对,为什么？
3、上上下下演一演。
首先创设环境,在室外架设一座象征性的人行天桥,让同学们“上上下下过马路”演一演。
然后开展一次调查活动，可以分组讨论，了解本地有几处人行天桥或地下人行通道，批评与自我批评不自觉的违规行为。并在书上填写好,记住这些地方，自觉走人行天桥或地下人行通道。重点是说一说，你平时是怎样过马路的？先本组说，再推荐全班说。评价激励说得好做得好的学生。

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